孫振杰

（河北省滄州市肅寧縣南答中學，河北 滄州 062350）

如何在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣

孫振杰

（河北省滄州市肅寧縣南答中學，河北 滄州 062350）

隨著經濟文化的發(fā)展，我國的教育水平不斷提高，人們對于教育的要求也越來越高，傳統(tǒng)的教學方式已經不能滿足當前教學的要求，必須不斷創(chuàng)新，才能提升學生對于學習的興趣。文章立足于初中數(shù)學教學，對當前我國數(shù)學教學中存在的問題，以及如何激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣展開探究。

初中學生；數(shù)學教學；學習興趣；教學質量

當前，人們對于教學的要求越來越高，尤其是在新課程標準推行之后，更是給未來的教學提供了一個方向，給教師的教學研究提供了一個目標。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，學生對于數(shù)學學習的興趣不高，導致教學質量不高。如何在數(shù)學教學中激發(fā)初中生對于數(shù)學的學習興趣成了一個亟待解決的問題。

一、當前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

初中數(shù)學是學生學校其他科目以及日后工作中要用到的基礎學科，對于學生以后的學習和發(fā)展關系重大，但是初中生正處于青春期，很難靜下心來學習，學習效率一直不高。究其原因，我認為主要包括兩個方面。

（一）教學內容枯燥，學生學習興趣不高

數(shù)學是一門偏理論化的科目，課程內容比較枯燥，相對于其他的科目來說比較無聊，學生上課容易犯困，學習效率不高，對于數(shù)學學習的興趣也就不高。學習興趣是學生對于一門科目學習前進的動力，學生一旦對一門科目缺乏興趣，這門科目的學習便會受到很大的限制。當前的數(shù)學教學就一直存在著這個問題，致使教學質量一直難以提升。

（二）教學方式單一古板

對于當前的初中數(shù)學教學而言，大部分教師的授課方式都是采用板書加講述的方式，教學形式單一，很少有創(chuàng)新，所以學生在課堂上容易無聊、犯困，學習興趣低落，學習質量自然也不會理想。

二、在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的意義

興趣是一件事情進行的根本源泉，有了對于一件事情的興趣，才有繼續(xù)下去的動力。毫不夸張地說，在數(shù)學教學中，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣至關重要。

（一）能夠提升學生的自主學習能力

培養(yǎng)初中生對于數(shù)學的學習興趣，能夠提升學生對于數(shù)學學習的自主學習能力，幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣，讓學生自主地對數(shù)學知識進行探討。

（二）能夠為學生的數(shù)學學習提供動力

興趣是進行一件事情的動力，有了興趣，人們才會為了一件事情去不斷努力奮斗，并對于一件事情堅持下去，初中生對于數(shù)學的學習也是一樣。初中生正處于學習知識的黃金時期，在這個時期對于知識的認知能力、接受能力最強，所以此時增強學生對于數(shù)學學習的興趣，能夠為學生提供無限的動力，促使學生堅持數(shù)學學習，從而在不知不覺中提高學習質量。

（三）能夠激發(fā)學生對于數(shù)學的創(chuàng)新能力

興趣能夠提升學生對于數(shù)學學習的創(chuàng)新能力。隨著學生對于數(shù)學學習興趣的不斷提高，學生對于數(shù)學知識的渴求也不斷提高，他們會自主地探究自己想要知道的事情，并對于學習過程中產生的疑問進行探究，對于疑問進行解決，不斷發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方案。在這個過程中，學生對于數(shù)學學習的研究能力與創(chuàng)新能力也就不知不覺地提高了。

三、初中數(shù)學教學過程中激發(fā)學生學習興趣的方式

初中數(shù)學教學過程中激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣十分重要，這關系著初中數(shù)學教學質量的提高與突破，同樣關系著學生對于數(shù)學知識的學習。那么，如何提升學生的學習興趣呢？我對這個問題進行了分析和研究，根據(jù)自身的經驗以及研究成果總結了以下幾種方法。

（一）豐富課堂教學方式，提升學生的數(shù)學學習興趣

傳統(tǒng)數(shù)學課堂的單調和無聊，使得學生對于數(shù)學學習的興趣低下，要想提升學生對于數(shù)學的學習興趣先要豐富課堂的授課方式，讓學生覺得數(shù)學課堂的學習不再枯燥和無聊，同時覺得數(shù)學學習是一件有意思、有意義且實用的事情。這個過程可以通過在課堂上進行一些與數(shù)學有關的小游戲進行，或者通過一定的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系進行?？傊S富課堂的形式多種多樣，教師可以根據(jù)班級的條件以及現(xiàn)狀選擇適合自己班級的方式。

（二）對學生進行激勵，提升學生的數(shù)學學習興趣

學生在學習過程中，對于一件事情的信心以及來自于他人的鼓勵與看好是激發(fā)學生學習數(shù)學的另一個關鍵所在。通過教師對學生進行鼓勵，能夠讓學生感覺到教師重視著自己，對于自己很關心，這樣學生對于教師的感覺改觀了，對于數(shù)學學習的興趣也就上去了。所以在數(shù)學教學過程中，教師要多對學生進行表揚，讓學生感到自豪，對于數(shù)學的學習更加努力，同時還要對于不同的學生采用不同的激勵方式，讓激勵的效果最大化。

（三）定期舉行一定的競賽，提升學生的數(shù)學學習興趣

在數(shù)學教學過程中，教師可以通過定期舉辦一定的數(shù)學競賽激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。這是因為在舉辦競賽的過程中，能夠激發(fā)學生的進取心，提升學生對于數(shù)學的學習勁頭，提高學習效率。

四、結語

當前社會的不斷發(fā)展，對于人才的要求越來越高，初中數(shù)學作為一門基礎性學科，在教學中起著十分重要的作用。毫不夸張地說，學生對于數(shù)學學習的學習興趣直接影響著學生的數(shù)學學習質量。所以，教師要注意激發(fā)初中生對于數(shù)學的學習興趣，提升教學質量。以上是我對于這個問題的分析以及一些建議，希望能為當前的數(shù)學教學盡自己的一份力。

[1] 陳暉.淺論初中數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].小作家選刊：教學交流,2014(11).

[2] 李麗花.淺析初中數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].神州:上旬刊,2013(7).

[3] 林有全.初中數(shù)學課堂教學中學生學習習慣培養(yǎng)的研究[D].內蒙古師范大學,2007(6).

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[5] 藍迎春，發(fā)掘初中數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高中學生學習數(shù)學的興趣[J].數(shù)學學習與研究,2013(1).

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［責任編輯 馮紅偉］

Stimulation of Mathematical Learning Interests in Junior Middle Schools

SUN Zhen-jie
(Nanda Middle School， Cangzhou Hebei， 062350， China)

With the development of economy and culture, the level of education has been rising constantly. As people has higher requirement on education, and the traditional teaching methods cannot meet the requirements of the current teaching, constantly innovation must be carried out to enhance students’ interests in learning. Based on mathematical teaching of junior Middle school, this paper explores the existed problems in mathematical teaching and how to stimulate students’ learning interests in mathematics.

junior middle school students; mathematical teaching; learning interests; quality of education

G63

A

1673-9132(2016)11-0360-004

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.076

孫振杰（1979- ），男，漢族，本科，初中中級，研究方向：初中數(shù)學教育。