郭振橋+孟祥榮

【摘 要】根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)，本文分析了高職院校信息檢索課程以就業(yè)為導(dǎo)向的改革的現(xiàn)實(shí)意義，并從信息檢索課教學(xué)改革思路、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了探討和研究，指出信息檢索課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是為學(xué)生今后就業(yè)服務(wù)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，與專(zhuān)業(yè)融合是高職院校信息檢索課程提高針對(duì)性，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】信息檢索；高職教育；教學(xué)改革

自從教育部1984年印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校開(kāi)設(shè)〈文獻(xiàn)檢索與利用〉課的意見(jiàn)》的通知，文獻(xiàn)檢索課開(kāi)始了將近20年的飛速發(fā)展，但是進(jìn)入2000年以后，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式已經(jīng)很難滿(mǎn)足現(xiàn)代大學(xué)生的需求。2004年教育部等七部門(mén)在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》中指出：“職業(yè)院校要全面實(shí)施素質(zhì)教育”。2011年召開(kāi)了“全國(guó)高職院校圖書(shū)館信息檢索課程教學(xué)研討會(huì)”。因此面對(duì)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)大環(huán)境，在高職院校開(kāi)展以學(xué)生就業(yè)為主線探索職業(yè)教育層面的信息檢索課程改革，對(duì)促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)能力的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 信息檢索課教學(xué)改革思路

高職院校教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式及內(nèi)容有其鮮明的特色，無(wú)論從課程體系還是從課程內(nèi)容都有別于其他層次的教育[1]。從主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求來(lái)看，高職教育就是職業(yè)教育和就業(yè)教育。以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生就業(yè)率，是高職教育的核心目標(biāo)，所以信息檢索課程體系的構(gòu)建上，應(yīng)充分體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，幫助學(xué)生掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力及終身學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合性、研究性學(xué)習(xí)[2]。

2 信息檢索課程設(shè)計(jì)

2.1 課程定位

信息檢索課程是通過(guò)學(xué)習(xí)檢索理論的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)檢索技能，然后經(jīng)過(guò)反復(fù)不斷的信息檢索訓(xùn)練，使學(xué)生掌握其技能，并具有一定的信息鑒別和評(píng)估能力，能整合不同的信息源，并結(jié)合所學(xué)的信息檢索知識(shí)幫助科學(xué)研究、學(xué)習(xí)及生活需要，在培養(yǎng)信息意識(shí)和提高信息能力的同時(shí)，注意批判性思維的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)信息資源的評(píng)價(jià)和利用。因此，高職院校信息檢索課程的學(xué)習(xí)要有助于學(xué)生在專(zhuān)業(yè)研究實(shí)踐和文獻(xiàn)檢索兩個(gè)領(lǐng)域綜合能力得到提高，有助于學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成和提升。

2.2 對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)業(yè)和職業(yè)教育與指導(dǎo)

剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生對(duì)大學(xué)生活懵懂無(wú)知，面對(duì)嶄新的大學(xué)生活往往顯得束手無(wú)措。因此，高職院校圖書(shū)館應(yīng)該積極發(fā)揮其教育職能，在新生入館教育中，設(shè)計(jì)“大學(xué)生活”、“專(zhuān)業(yè)前景”、“學(xué)業(yè)規(guī)劃”等專(zhuān)題項(xiàng)目，在指導(dǎo)學(xué)生怎樣科學(xué)規(guī)劃自己的大學(xué)生活的同時(shí)，要求學(xué)生完成相關(guān)資料的查詢(xún)與分析，完成綜合性檢索報(bào)告。通過(guò)該項(xiàng)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以初步了解自己所報(bào)考的專(zhuān)業(yè)情況和大學(xué)生活，可以根據(jù)自己的個(gè)人情況，設(shè)計(jì)出一份自己想要的學(xué)業(yè)規(guī)劃和大學(xué)生活。

在綜合實(shí)習(xí)中，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)情況，個(gè)人或分組設(shè)計(jì)“喜歡專(zhuān)業(yè)”、“職業(yè)規(guī)劃”、“職業(yè)崗位調(diào)研”、“應(yīng)聘技巧”等專(zhuān)題項(xiàng)目，要求學(xué)生在完成相關(guān)資料的查詢(xún)與分析的同時(shí)，完成綜合性檢索報(bào)告。通過(guò)該項(xiàng)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以在所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向上，找出未來(lái)職位要求中需要進(jìn)一步充實(shí)的知識(shí)和技能，可以確定自己已經(jīng)掌握的知識(shí)、找出自己的不足。同時(shí)可以更加清楚明晰自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展路徑及提升的方向。這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的情況，有的放矢的進(jìn)一步提高自己各方面的能力，更好的適應(yīng)未來(lái)所要從事的行業(yè)和崗位工作。

2.3 改革教材內(nèi)容，實(shí)施模塊化教學(xué)

與本科院校相比，高職院校學(xué)生的學(xué)制短，所以課時(shí)也相對(duì)少，因此，在教材使用上就不能沿用本科院校的信息檢索課教材，高職院校信息檢索課程教材在編制上要改革創(chuàng)新，突出職業(yè)教育的特色，應(yīng)本著“應(yīng)用性、實(shí)用性”的原則，在精簡(jiǎn)理論性知識(shí)的同時(shí)，將信息檢索知識(shí)和技能融入到課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作之中，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以滿(mǎn)足職業(yè)教育的需要。

1）素質(zhì)教育模塊

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，線上線下各種信息滿(mǎn)天飛，良莠不齊，為了防止學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)信息的海洋了，誤入歧途，必須讓當(dāng)代大學(xué)生具有良好道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)方面的國(guó)家政策和法規(guī)，這就需要在教材中增加信息道德教育和信息法制教育內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)習(xí)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》、《專(zhuān)利法》等相關(guān)的課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)隱私保護(hù)的意識(shí)。在教學(xué)中教育學(xué)生尊重他人勞動(dòng)成果，合理利用文獻(xiàn)信息資源，遵守信息倫理法規(guī)與道德準(zhǔn)則，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的道德修養(yǎng)和信息檢索技能，能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展的技能型人才。

2）專(zhuān)業(yè)理論模塊

高職院校畢業(yè)生就業(yè)后，在不同的行業(yè)領(lǐng)域工作中，需要的是其所從事行業(yè)的信息資源，因此，高職院校的信息檢索課程就應(yīng)該增加與專(zhuān)業(yè)信息篩選和分析相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫M(jìn)行專(zhuān)業(yè)信息資源篩選和分析，是獲取準(zhǔn)確、權(quán)威、可靠信息資源的必要環(huán)節(jié)和技巧，是信息素養(yǎng)教育的內(nèi)在要求。信息檢索課教師要教授學(xué)生在獲取和使用信息時(shí)，用批判性思維審視他們所面臨的信息資源，讓學(xué)生面對(duì)信息資源具有收集、整理、閱讀、鑒別和利用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科研創(chuàng)新能力。

3）網(wǎng)絡(luò)信息檢索模塊

大部分高職院校因?yàn)橘Y金問(wèn)題，在信息檢索課程建設(shè)上不能給予足夠的重視，這就導(dǎo)致很多高職院校不能建設(shè)或不能完全建設(shè)信息檢索工具的實(shí)踐場(chǎng)所，隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的到來(lái)，越來(lái)越多的信息資源可以在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上檢索和獲取，因此，高職院校的信息檢索課程可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息檢索模塊，既可以彌補(bǔ)沒(méi)有信息檢索工具實(shí)踐場(chǎng)地的缺憾，又可以拓展學(xué)生信息檢索技能的層面。

4）實(shí)踐檢索模塊

高職院校的信息檢索課程更應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)，加大實(shí)踐教學(xué)的比重和力度，所以在教材編寫(xiě)和課程設(shè)計(jì)中就要設(shè)計(jì)實(shí)踐檢索的內(nèi)容。在實(shí)踐檢索階段，手工檢索與計(jì)算機(jī)檢索都要設(shè)計(jì)，但是根據(jù)高職院校特點(diǎn)，可以簡(jiǎn)單介紹外文檢索工具，側(cè)重對(duì)中文檢索工具的檢索和利用。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合高職院學(xué)生特色，從本校信息檢索課開(kāi)課情況、學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向等作為參考，進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出高職院校的特點(diǎn)。

2.4 利用新技術(shù)教學(xué)，提升學(xué)生興趣點(diǎn)

高職院校開(kāi)設(shè)的信息檢索課程一般課時(shí)比較少，但涉及的內(nèi)容比較多，如果教師在課堂上滿(mǎn)堂都是講述理論知識(shí)，如介紹大量檢索工具書(shū)及檢索方法，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)不僅覺(jué)得枯燥，還會(huì)感到身心疲勞，而且容易產(chǎn)生厭煩情緒。在沒(méi)有實(shí)習(xí)場(chǎng)所或?qū)嵙?xí)場(chǎng)所不夠的情況下，網(wǎng)絡(luò)和多媒體的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)+時(shí)代的到來(lái)，都為信息檢索課程提供了一個(gè)良好的支撐平臺(tái)。高職院校的信息檢索課程開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)行慕課程教學(xué)，信息檢索課程通過(guò)多媒體教學(xué)這種圖文并茂、音視俱全的直觀教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生求知心理學(xué)習(xí)興趣，更容易使學(xué)生理解和掌握，教學(xué)效果顯著。

2.5 以專(zhuān)業(yè)為切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)案例

理論教學(xué)很難提起學(xué)生的求知欲望，而案例教學(xué)則鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)案例教學(xué)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也有利于提高教師整體水平。案例設(shè)計(jì)時(shí)， 需結(jié)合職業(yè)方向， 突出專(zhuān)業(yè)性、 針對(duì)性和實(shí)用性， 如旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況更多地面向?qū)в巍⒕频旯芾淼嚷殬I(yè)，我們就可以設(shè)計(jì)“搜索引擎在旅游行業(yè)調(diào)研中的利用”、“酒店管理工作調(diào)研” 等案例和研究性學(xué)習(xí)課題，在教學(xué)實(shí)踐中取得了很好的效果。

2.6 突出高職院校特色，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)

教育部早就在《關(guān)于加強(qiáng)高職院校人才培養(yǎng)的意見(jiàn)》中提出要探索具有高職院校特色的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，因此我們必須在學(xué)習(xí)基本理論的基礎(chǔ)上，加大實(shí)踐教學(xué)的力度和課時(shí)數(shù)[3]。據(jù)調(diào)查，西方國(guó)家的職業(yè)教育，在課程設(shè)計(jì)中，基礎(chǔ)理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)之比為 3∶7。因此，在我國(guó)的高職院校里，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)量，這是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的根本保證。另外，教材建設(shè)上要面向應(yīng)用，重視實(shí)踐，盡可能編制出適合高職院校辦學(xué)特點(diǎn)，就業(yè)導(dǎo)向性和實(shí)踐性強(qiáng)的教材。

3 建立科學(xué)合理的課程考核機(jī)制

高職院校信息檢索課程教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)整合和在實(shí)踐中的信息應(yīng)用能力，因此，為了提高學(xué)生對(duì)信息檢索課程的興趣，我們要改變以往傳統(tǒng)的課程考試方式，在理論考核的基礎(chǔ)上，重視和加大實(shí)踐考核的力度，重點(diǎn)考核學(xué)生在課程實(shí)訓(xùn)中對(duì)信息檢索的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)把信息檢索的內(nèi)容和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，完成對(duì)信息檢索課程的整個(gè)考核。

4 教學(xué)改革的實(shí)施效果

高職院校的教育其實(shí)就是職業(yè)教育和就業(yè)教育，所以高職院校開(kāi)設(shè)信息檢索課主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中學(xué)會(huì)對(duì)信息的檢索和利用，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。通過(guò)以就業(yè)為導(dǎo)向，與專(zhuān)業(yè)相融合的課程改革，能有效提高高職院校學(xué)生對(duì)信息檢索課程的興趣和關(guān)注度，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的獲取能力和綜合分析能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式改變了以往教學(xué)中理論與實(shí)際相分離的情況，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，更容易理解和掌握學(xué)習(xí)的理論知識(shí)；同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的方式，使得學(xué)生主動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的參與者，提高了學(xué)生的興趣點(diǎn)，大大減少了學(xué)生的厭學(xué)情緒[4]。這樣學(xué)生掌握的信息檢索理論和應(yīng)用技能就滿(mǎn)足了今后就業(yè)、擇業(yè)和工作的需求，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯：王偉平]