李明玉

（河北省威縣第二中學(xué)，河北威縣054700）

新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法與實(shí)踐

李明玉

（河北省威縣第二中學(xué)，河北威縣054700）

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要突出其主體，使學(xué)生能主動(dòng)接受知識(shí)。隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，這就給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)和變革。數(shù)學(xué)作為邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)生活有著至關(guān)重要的作用。因此，在課程標(biāo)準(zhǔn)條件下，教師有必要進(jìn)一步探索和研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以適應(yīng)數(shù)學(xué)改革的需要。筆者在自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)下，對(duì)新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行論述，指出教學(xué)方法中存在的誤區(qū)，希望能引起相關(guān)教師的注意，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；新課改

在教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新課程改革要求教師樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。但是很多教師還不是很理解新課程改革的要求和方法，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多誤區(qū)。

一、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

（一）注重調(diào)整數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)

在初中階段，數(shù)學(xué)作為一門(mén)主科，對(duì)于升學(xué)考試和今后的發(fā)展都有著相當(dāng)重要的作用。因此，數(shù)學(xué)教師十分重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課堂中教師可以調(diào)整課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用小組教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并為每一個(gè)小組分配任務(wù)，使學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中。在課程方面，教師應(yīng)該改變內(nèi)容的難、繁，使學(xué)生更多地與生活實(shí)際相聯(lián)系，轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意參與到教學(xué)中，并在學(xué)習(xí)中勤于動(dòng)手，勤于思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和合作。

（二）幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考

數(shù)學(xué)課堂較為抽象，和其他學(xué)科存在很大的不同，這在無(wú)形之中給數(shù)學(xué)帶來(lái)了很大的困難。因此，在新課改下，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，他們正是處于人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，同時(shí)也是容易出現(xiàn)躁動(dòng)、叛逆的階段。因此，教師要注意和學(xué)生多加交流，并注意交流的方式和方法，讓他們勇于接受建議，并主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，不管是教師還是學(xué)生都以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)成績(jī)的好壞。如果學(xué)生考的分?jǐn)?shù)高，就是好學(xué)生，如果學(xué)生考的分?jǐn)?shù)低，就是差學(xué)生。這種用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，非常不科學(xué)，不僅打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還給學(xué)生的心理造成影響，對(duì)于學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)也會(huì)有一定的限制。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)的建立，不能只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該從根本上改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)?，只有教師?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行思考，才能培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀和人生觀。

（四）注重初中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)課程目標(biāo)總是死守著，對(duì)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有要求。現(xiàn)如今，教師應(yīng)該注重課程的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生真正地明白得出結(jié)論的原因和理由，而不是只死死地記住答案。只有讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的思維方法。同時(shí)還應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活練習(xí)起來(lái)，讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有很大的幫助和意義的，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法上存在的誤區(qū)

雖然新課改為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了新的活力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，但是，也有一些教師對(duì)新課改的目標(biāo)理解不透徹，形成了一些教學(xué)上的誤區(qū)。以下就是對(duì)這些誤區(qū)的總結(jié)分析，以幫助學(xué)生在新課改環(huán)境下取得更大的進(jìn)步。

（一）只注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性

隨著新課程改革的發(fā)展，教師認(rèn)為只要給學(xué)生一定的自主性，就是實(shí)現(xiàn)了該目標(biāo)。這種觀點(diǎn)是不正確的，對(duì)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，還可能會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。長(zhǎng)此以往，容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。由于學(xué)生需要接受全面的知識(shí)，這就需要教師給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰當(dāng)?shù)淖饔?，?shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）只追求教學(xué)情景化，沒(méi)能突出學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，情境化的教學(xué)能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還會(huì)豐富學(xué)生的知識(shí)水平，使他們開(kāi)闊視野。但是，有些教師通常片面地追求情境化，一些無(wú)關(guān)緊要的情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有起到作用。如果長(zhǎng)期讓學(xué)生在這種氛圍下學(xué)習(xí)，他們就會(huì)忽視數(shù)學(xué)知識(shí)本身。不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)不牢固，還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）濫用多媒體

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體是教學(xué)的主要形式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。但是很多教師認(rèn)為新課改就是利用多媒體，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。濫用多媒體不僅不能提高學(xué)生的成績(jī)，還可能造成不利的方面。數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)并不適合過(guò)多利用多媒體教學(xué)，很多知識(shí)還使需要教師在黑板上講解，這樣學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較清晰。有的知識(shí)點(diǎn)利用多媒體教學(xué)，學(xué)生可能聽(tīng)不明白，往往不能提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課程改革中，教育理念的更新給教育教學(xué)帶來(lái)了很大的變化。只要教師和學(xué)生共同努力，做教學(xué)中的有心人，并且能夠了解初中數(shù)學(xué)的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)的價(jià)值，不斷反思自己，就能夠積極穩(wěn)妥地解決好教學(xué)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并能為提高初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率奠定一定的基礎(chǔ)。

［1］ 李龍飛.淺議新課改下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式［J］.新課程：中學(xué)，2010（6）.

［2］ 李賓輝.探索新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略［J］.現(xiàn)代教育專(zhuān)刊，2011（8）.

［3］ 張明宇.如何在初中數(shù)學(xué)課中養(yǎng)成良好的習(xí)慣［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2012（2）.

［4］ 郭丁山.新課改初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法的研究［J］.現(xiàn)代教育，2011（5）.

［責(zé)任編輯張亞欣］

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