周吉學(xué)

（甘肅省張掖市第二農(nóng)業(yè)中學(xué)，甘肅張掖734000）

農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任做好家訪工作的技巧

周吉學(xué)

（甘肅省張掖市第二農(nóng)業(yè)中學(xué)，甘肅張掖734000）

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，沒有任何場(chǎng)所能夠替代家庭，父母是孩子人生道路的第一任老師，父母的教育直接影響孩子的一生，和諧溫馨的家庭氛圍，是孩子成長(zhǎng)的樂園。家庭教育是學(xué)校教育取得成功的重要保證，只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三位結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的教育效果。

農(nóng)村寄宿制；家訪；家庭教育

農(nóng)村寄宿制學(xué)生的家訪是班主任工作中的一個(gè)重要的組成部分，班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行教育上的合作、交流和探討。農(nóng)村家庭教育比起城市家庭教育，就顯得沒有任何優(yōu)越性和可比性，這也是導(dǎo)致農(nóng)村孩子越來越多的流向城市，農(nóng)村教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，作為農(nóng)村教師，我深感任務(wù)的艱巨，責(zé)任的重大。要想解決學(xué)生流失的問題，我覺得農(nóng)村學(xué)校家訪工作應(yīng)該加強(qiáng)，不能削弱，只有讓家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校放心了，才能把孩子送到農(nóng)村學(xué)校上學(xué)，農(nóng)村的教育才能持續(xù)發(fā)展下去。在二十幾年的農(nóng)村教育經(jīng)歷中，結(jié)合自己的一些想法，談?wù)勛约杭以L工作的一些做法。

一、家訪前要做好準(zhǔn)備

（一）家訪要瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，切中要害

在學(xué)生取得一些學(xué)習(xí)和生活上的進(jìn)步時(shí)、后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)及學(xué)生在學(xué)校有不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行家訪，和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)地反饋孩子在校學(xué)習(xí)生活的情況，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解詳情，以便更好地配合學(xué)校搞好孩子的學(xué)習(xí)和思想品德的培養(yǎng)。

（二）家訪之前要有計(jì)劃和目標(biāo)

事先要對(duì)本次的家訪進(jìn)行詳細(xì)的謀劃，制定好家訪的議題和流程，讓自己的家訪工作做得更加精致和到位，尤其是對(duì)家訪中可能遇到的各種問題做好預(yù)案，這樣才能讓自己的家訪工作取得預(yù)期的效果，不能盲目和隨意地去家訪，那樣不但沒有任何效果，還會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生反感。

（三）家訪前做好對(duì)學(xué)生家庭詳細(xì)情況的摸底匯總

教師家訪時(shí)，家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)情況以及生活節(jié)儉情況，還有就是學(xué)校教師對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)等等。由于農(nóng)村家長(zhǎng)大多數(shù)都是打工為生的，他們的文化水平不同，性格也不一樣，學(xué)生的家庭情況也不一樣，所以知己知彼，才能取得家訪的預(yù)期效果。假如班主任對(duì)孩子的家庭情況不是很了解，就會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生誤會(huì)，認(rèn)為教師家訪是為了吃吃喝喝喝才去的，并不是為了孩子的情況進(jìn)行家訪的，家長(zhǎng)就不會(huì)真心對(duì)待本次家訪。

二、家訪要和家長(zhǎng)主動(dòng)、提前預(yù)約

農(nóng)村家長(zhǎng)一般不在家，所以要預(yù)約，雙方都有時(shí)間的時(shí)候去家訪。班主任要把家長(zhǎng)教育看做自己教育孩子的重要組成部分，把家長(zhǎng)當(dāng)做最佳助手，在自己的教育教學(xué)中起到推動(dòng)作用，而不是由學(xué)校教育決定孩子成長(zhǎng)的，而應(yīng)是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者有機(jī)地結(jié)合起來，才能完成教育孩子的任務(wù)，而不能為了完成家訪任務(wù)而家訪，那樣就失去了家訪的真正作用。

在家訪之前要提前與家長(zhǎng)進(jìn)行必要的聯(lián)系和溝通，讓家長(zhǎng)有所準(zhǔn)備，以便更好地進(jìn)行溝通，這樣家長(zhǎng)就會(huì)事先準(zhǔn)備一些和班主任教師溝通的話題，達(dá)成家長(zhǎng)、教師雙方互動(dòng)的局面，而不是班主任一個(gè)人唱獨(dú)角戲。

三、家訪談話時(shí)要友愛、和善，尊重家長(zhǎng)和家庭成員

與家長(zhǎng)的交往過程中，班主任應(yīng)做到謙虛有禮、尊重家長(zhǎng)。班主任畢竟是專業(yè)的教育工作者，對(duì)教育規(guī)律和教育中出現(xiàn)的問題比家長(zhǎng)有見解，所以和家長(zhǎng)溝通時(shí)要平等友愛，不能高高在上，同時(shí)要尋找和家長(zhǎng)談話的最近發(fā)展點(diǎn)，讓家長(zhǎng)很樂意傾聽班主任的談話，同時(shí)家長(zhǎng)也能說出自己孩子的最真實(shí)的情況；另外班主任教師要講究談話方法，不要把責(zé)任推到家長(zhǎng)身上，應(yīng)該和家長(zhǎng)共同研究學(xué)生的問題所在，以便讓孩子改掉不良習(xí)慣，健康陽光地成長(zhǎng)。不然，家長(zhǎng)有可能就把孩子收拾一頓，或者當(dāng)著班主任教師的面批評(píng)孩子（農(nóng)村家長(zhǎng)的文化程度不高，有時(shí)候不會(huì)顧及班主任教師的面子），讓家訪的場(chǎng)面很尷尬，雙方都很沒有面子，弄得家訪無法進(jìn)行，導(dǎo)致孩子對(duì)班主任教師有一種敵視情緒，認(rèn)為班主任教師家訪就是告自己的狀。

四、與家長(zhǎng)反饋時(shí)要客觀公正，不留私心

教師從事教育工作，在孩子的教育上比較有辦法，家長(zhǎng)無法和教師相比，因此班主任家訪是對(duì)家長(zhǎng)提出的要求或者問題要切合家長(zhǎng)實(shí)際，還要考慮到家長(zhǎng)的接受程度，不要把一切問題都推給家庭教育；同時(shí)家訪時(shí)不要損害孩子的利益，也不要不顧及家長(zhǎng)的顏面，有問題可以委婉地和家訪說，家長(zhǎng)也會(huì)聽明白班主任教師說話的意思。對(duì)于一些很敏感的問題，交流時(shí)需要避開孩子，與家長(zhǎng)單獨(dú)交流，這樣效果會(huì)更好，作為家長(zhǎng)應(yīng)該配合班主任的工作。交流談話時(shí)避免隨心所欲，信口開河，有時(shí)候班主任教師的一句話就會(huì)影響孩子一輩子的人生軌跡。家訪時(shí)還可以和家長(zhǎng)共同探討孩子教育的問題，就等于間接地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育方面的培訓(xùn)，教給家長(zhǎng)教育孩子的方法和技巧，讓家長(zhǎng)感覺到班主任的家訪工作是他教育中的補(bǔ)位，讓家長(zhǎng)每次都能從中受益，這樣家長(zhǎng)會(huì)盼望班主任老師去家訪，或者會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)班主任家訪。這樣的話，班主任的家訪工作就越來越好做了。

五、家訪對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀、公正

班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀公正，切忌以自己的愛好評(píng)價(jià)學(xué)生。班主任教師與家長(zhǎng)溝通孩子在校情況時(shí)，要站在教育的最前沿，和家長(zhǎng)溝通時(shí)也要讓家長(zhǎng)覺得班主任教師對(duì)孩子的教育是真心實(shí)意的，讓家長(zhǎng)覺得老師真正是為了孩子的教育家訪的，才能讓家長(zhǎng)對(duì)于家訪工作給予大力的支持和配合。班主任評(píng)價(jià)學(xué)生要找學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，少挖苦和批評(píng)。

六、家訪要不拘一格，形式多樣

隨著信息化的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，家訪形式越來越多。班主任可以利用電話、微信、QQ以及微博的形式與家長(zhǎng)溝通。這樣可以節(jié)省路途中的時(shí)間，如果說，我們的家訪僅僅是了解學(xué)生家庭作業(yè)作了沒有，放學(xué)幾點(diǎn)回家，星期天他在家里干了些什么等問題，那么有一部電話就足夠了。但是，當(dāng)你真正走進(jìn)一個(gè)家庭，用你所有的感官感受之后，你就會(huì)覺得，那些在電話里獲得的信息，對(duì)于了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境是多么的微不足道，或許，你在學(xué)生的房間了看到的一本書、一幅畫，會(huì)成為你日后開啟他心靈之鎖的一把金鑰匙。

七、家訪要做好記錄

家訪后要及時(shí)做記錄，反思家訪的成功和不足的地方，為下次的家訪積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，家訪工作的質(zhì)量會(huì)越來越高，越有教育意義。

總之，家訪是教育不可或缺的部分，作為班主任老師要認(rèn)真做好家訪工作。只有家訪工作做好了，教育孩子的任務(wù)才能更好地完成，才能讓學(xué)校教育在家庭教育的相互聯(lián)系中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

［責(zé)任編輯張敬亞］

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