于海麗

摘 要： 本文針對(duì)學(xué)生在高中思想政治主觀題的解題過程中存在的典型問題，提出相應(yīng)的解題方法。

關(guān)鍵詞： 新高考 主觀題 典型問題 解題方法

隨著新課程改革的逐步深入，高中政治主觀題越來越生活化，越來越靈活。在政治高考試卷中，主觀題占的分值很高，現(xiàn)實(shí)情況是很多考生主觀題得分率偏低。下面我針對(duì)學(xué)生做題過程中存在的問題，談?wù)劷忸}技巧與策略，以期提高學(xué)生應(yīng)答主觀題的準(zhǔn)確率，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤和不足中不斷地提升自己。

一、學(xué)生做題過程中存在的問題

1.學(xué)生解題時(shí)知識(shí)范圍錯(cuò)誤

如：（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說明W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（10分）

有相當(dāng)部分學(xué)生僅用繼承與發(fā)展的關(guān)系回答，最多只有2分，很可惜，也有部分學(xué)生運(yùn)用文化生活第二單元的知識(shí)，范圍擴(kuò)大了。

2.學(xué)生解題時(shí)缺少辯證思維

如：40（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說明W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（10分）

（2）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說明為什么W村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化。（10分）

可以看到這兩個(gè)設(shè)問中都包含要考查學(xué)生的辯證思維，但有部分學(xué)生組織的答案往往側(cè)重某一個(gè)方面，而忽視以全面的觀點(diǎn)看問題，失分比較嚴(yán)重。

3.學(xué)生解題時(shí)重知識(shí)忽視材料

如：40（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說明W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（10分）

以40（1）為例知識(shí)原理部分闡述占6分，材料的分析占4分，而學(xué)生在練習(xí)中更注重原理的分析，忽視或者輕視對(duì)材料的分析，扣分比較多。

4.學(xué)生解題時(shí)圖表題呈現(xiàn)的問題

（1）圖表所要描述的對(duì)象表述不準(zhǔn)；（2）曲線變化的趨勢(shì)描述不準(zhǔn)確；（3）標(biāo)注中的數(shù)字未轉(zhuǎn)化為語言描述；（4）缺少最后的提升，即由現(xiàn)象到本質(zhì)。

二、解題技巧的指導(dǎo)

1.浙江省高中思想政治設(shè)問要求多元化，一般有三個(gè)要求：結(jié)合材料+運(yùn)用某知識(shí)+分析某現(xiàn)象。如：40（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)，說明W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理。（10分）

有三個(gè)層次要求：①結(jié)合材料；②運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)；③W村成功建設(shè)禮堂文化所包含的道理啟示。我們?cè)趯忣}時(shí)，一定要畫出設(shè)問的關(guān)鍵詞，分清要求的層次，整合各要求層次回答。學(xué)生在具體解題中可以用筆把關(guān)鍵詞畫出來，為解答問題做好最基本的審題工作。

2.浙江省的高考題中設(shè)問指向更具體，基本上有比較明確的知識(shí)范圍，而且知識(shí)范圍指向越來越具體，主要包括以下幾種情況：（1）以教材的單元或課題為知識(shí)范圍要求，例如2015年浙江省高考中政治試題40。（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的繼承性與文化發(fā)展的知識(shí)（《文化生活》第二單元第四課）；（2）以教材的框題或目題為2011年41（2）運(yùn)用勞動(dòng)與就業(yè)（《經(jīng)濟(jì)生活》第五課第一框）、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)（《經(jīng)濟(jì)生活》第九課第二框）的有關(guān)知識(shí)分別評(píng)價(jià)三位學(xué)生的觀點(diǎn)；（3）教材的某個(gè)或幾個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)40。（2）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說明為什么W村要把祠堂文化轉(zhuǎn)化為禮堂文化（10分）。41.（3）結(jié)合材料，運(yùn)用政府的知識(shí)闡述國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》這一政治行為的理論依據(jù)（12分）。這啟示我們要引導(dǎo)學(xué)生：（1）學(xué)生要熟練掌握教材的知識(shí)體系，例如《經(jīng)濟(jì)》“環(huán)節(jié)”線：具體指消費(fèi)、生產(chǎn)、分配、交換四個(gè)環(huán)節(jié)；《政治》“主體”線：公民、國(guó)家、政黨、民族、國(guó)際社會(huì)；《文化》“普特”線：一般文化、中華文化、中特文化；《哲學(xué)》“馬哲”線：緒論、唯物與認(rèn)識(shí)、辯證四觀、歷史與價(jià)值。（2）學(xué)生要明確單元、課、框、目題之后，把知識(shí)一一呈現(xiàn)。（3）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)重建比如：“唯物辯證法的發(fā)展觀”：發(fā)展的實(shí)質(zhì)、普遍性、狀態(tài)、趨勢(shì)、規(guī)律、原因、要求。

3.浙江省的高考考題中我們發(fā)現(xiàn)圖表題必出現(xiàn)，啟示我們一定要培養(yǎng)學(xué)生描述圖標(biāo)信息的能力，重視圖表題解題能力的培養(yǎng)，“三比”與“一特”：（1）“縱比”看變化：起訖時(shí)間+變化情況+說明什么；（2）“橫比”看差異：多項(xiàng)比較+指明差異+說明什么；（3）“內(nèi)外比”找原因：圖表之間、圖表與注文之間等；（4）“一特”：特別描述（圖表的特殊性、拐點(diǎn)的特殊性、年份的特殊性）。又如：描述的語言，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度（慢、快、較快、很快）。

4.浙江省的高考題基本要求結(jié)合材料。學(xué)生重知識(shí)輕材料，可能與教師的平時(shí)引導(dǎo)有關(guān)系。我們強(qiáng)調(diào)材料占分值，分析主觀題時(shí)會(huì)重視對(duì)材料的分析，但在評(píng)價(jià)學(xué)生的答案中可能重視不夠，所以平時(shí)要重視對(duì)學(xué)生答案中材料分析的評(píng)價(jià)。

5.浙江省的高考題重學(xué)科能力的培養(yǎng)。高中思想政治學(xué)科注重獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力及論證和探究問題的能力四種能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)該明確告訴學(xué)生政治學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生的這四種能力，政治學(xué)考和高考中要考查這四種能力，對(duì)學(xué)生尤其是優(yōu)秀考生具有指導(dǎo)作用。

思想政治的主觀題的解答確實(shí)有一定的難度，但只要我們不斷探索與反思，相信就會(huì)指導(dǎo)學(xué)生做得越來越好，也會(huì)真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的四個(gè)學(xué)科能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]浙江考試.2015（11）.