張義均+但慧華

摘 要： 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)、素質(zhì)教育的深入發(fā)展，現(xiàn)階段的教育觀念開(kāi)始逐漸發(fā)生變化，新舊觀念下的教學(xué)問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)。作者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和觀察，就目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 發(fā)展對(duì)策

物理是一門依托實(shí)驗(yàn)的自然學(xué)科。物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)，在物理教學(xué)中占有不言而喻的重要地位。然而在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，我國(guó)的中學(xué)物理教學(xué)嚴(yán)重存在重理論輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，降低學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，制約學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，阻礙素質(zhì)教育的全面推行。針對(duì)這種現(xiàn)象，廣大物理教師要積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與探究，提高物理實(shí)驗(yàn)課堂有效性。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)存的一些問(wèn)題

1.教師和學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。

教師和學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，主要體現(xiàn)在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和功能認(rèn)識(shí)上。多數(shù)物理教師不能深入理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和意義，把物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)做學(xué)習(xí)物理的一種輔助手段，并不是必需的。對(duì)于學(xué)生而言，高考沒(méi)有對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的考察項(xiàng)目，因此得不到足夠重視。在這樣的錯(cuò)誤觀念下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難有序有效地展開(kāi)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是一種輔助教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、探究精神等方面也有不可替代的作用。

2.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件設(shè)施不完善。

一方面隨著新課程改革，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出新要求，實(shí)驗(yàn)室設(shè)施沒(méi)能跟隨課改要求進(jìn)行更新和補(bǔ)充。另一方面學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不足或者對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理不合理，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量不足或者由于缺乏維護(hù)而壞損。這樣的情況使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能正常有效地開(kāi)展。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)。

由于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。一些教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)才進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣的認(rèn)知，導(dǎo)致教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的目的、原理和步驟等沒(méi)有充分了解，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只能依照老師步驟進(jìn)行效仿，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果差。

4.缺乏鞏固和考核。

由于條件限制和對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生缺少機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)和鞏固，甚至在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以口頭講授代替，讓學(xué)生進(jìn)行生硬記憶。同時(shí)，教師不重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，缺乏?duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ恼莆?，更不能針?duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題采取有效措施。

二、改善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的種種不好現(xiàn)象很大程度上就是受教育觀念的影響。因此，要改善高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要改變教育觀念。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育的思想應(yīng)跟隨時(shí)代進(jìn)步。我們要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，深入推廣素質(zhì)教育理念。教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體，以發(fā)展為中心的教育觀，充分認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的重要性，把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)做物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)面發(fā)展。

2.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制。

經(jīng)費(fèi)是教育事業(yè)實(shí)施的有效保障。相關(guān)部門要重視物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)，以此保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制上要進(jìn)行創(chuàng)新，圍繞方便教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主題，逐步開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課后小實(shí)驗(yàn)。

并不是所有的實(shí)驗(yàn)室都要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，教師要鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間積極開(kāi)展各種小實(shí)驗(yàn)。這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究精神。

4.豐富物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

物理教材上的實(shí)驗(yàn)，大多是一些理論證明的實(shí)驗(yàn)，主要是為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。當(dāng)學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)原理及熟練實(shí)驗(yàn)儀器的操作后，在條件允許的情況下，教師應(yīng)該積極進(jìn)行拓展，補(bǔ)充一些開(kāi)放性的探究式實(shí)驗(yàn)。通過(guò)探究式式實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及多角度看問(wèn)題的思維能力。例如進(jìn)行電阻測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方法的實(shí)驗(yàn)，如伏安法、半偏法等

5.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并不是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)取代真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作，而是對(duì)一些中學(xué)實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)（如α散射實(shí)驗(yàn)）進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)可以利用攝像技術(shù)，將教師的實(shí)驗(yàn)操作工程投影到大屏幕，方便學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。

6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核。

教師要把物理實(shí)驗(yàn)考核納入物理的考核中，采用理論成績(jī)和實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)結(jié)合的方式評(píng)定學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

綜上所述，面對(duì)當(dāng)前新課程下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，只有改變觀念，加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，才能最終促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

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