盧冬萍

摘 要 延安精神是老一輩中國共產(chǎn)黨人在實踐中所表現(xiàn)出來，并由一輩輩共產(chǎn)黨人傳承下來的一種積極向上的精神風(fēng)貌和優(yōu)良作風(fēng)。高校班主任作為高校工作者，高校學(xué)生的直接管理、教育者，個人思想水平的高低直接影響著育人工作。本文以弘揚延安精神，加強高校班主任個人思想建設(shè)為目的，淺談延安精神在高校班主任工作中的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞 延安精神 高校思想教育 班主任工作

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

延安精神是我黨在延安時期的特殊的環(huán)境下所培養(yǎng)、形成和發(fā)展起來的崇高的革命精神和優(yōu)良的革命傳統(tǒng)；是老一輩中國共產(chǎn)黨人把馬克思列寧主義的科學(xué)思想體系與中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)風(fēng)范結(jié)合的具有中國特色的精神產(chǎn)物；是中國共產(chǎn)黨人黨性的集中體現(xiàn)；是中華民族的一筆寶貴的精神財富。盡管今天的社會、生活的各種形勢、條件與過去相比有很大的不同，但是無論是現(xiàn)在，或是將來延安精神都應(yīng)該得到我們的傳承和弘揚。

延安精神進高校對高校“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)、德育建設(shè)和思想政治工作等都有很好的推動作用。高校是培養(yǎng)高級專門人才，傳授專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要基地。班主任是由校、院委派的，以班級為單位，直接對學(xué)生進行管理，思想政治教育，管理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的老師。班主任是班集體的組織者、管理者和指導(dǎo)者，班主任思想水平的高低，工作的優(yōu)劣直接影響著班級的建設(shè)，學(xué)校的育人工作。延安精神進高校對新時期班主任工作有著十分重要的指導(dǎo)作用。

1加強思想政治建設(shè)，堅定正確的政治方向

堅定正確的政治方向是延安精神的靈魂，是延安精神的首要方面。中央16號文件《中共中央國務(wù)院進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中提到“廣大教職員工都負有對大學(xué)生進行思想政治教育的重要責(zé)任?！弊鳛閷W(xué)生的直接指導(dǎo)、組織和管理者，班主任有責(zé)任對學(xué)生的政治思想進行教育和引導(dǎo)，使大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，樹立馬克思主義信念，這就要求班主任必須具有共產(chǎn)主義的遠大理想和馬克思主義信念。自覺廣泛的了解黨的基本理論、各項路線、綱領(lǐng)，深入學(xué)習(xí)“毛澤東思想”、“鄧小平理論”、“三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”的重要理論思想，能夠及時的了解黨政的最新動向，時時關(guān)注時事熱點，關(guān)注國家大事，努力培養(yǎng)正確、敏銳的政治視覺，確立正確的信念，堅定正確的政治方向。以身作則，言傳身教，教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生堅定正確的政治方向，促進學(xué)生思想政治水平的提高。

2提高業(yè)務(wù)水平，艱苦奮斗

艱苦奮斗是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，它貫穿于人們的生活、生產(chǎn)、勞動工作的方方面面，其實質(zhì)是一種不懼艱難、積極進取、奮發(fā)圖強的精神。隨著社會經(jīng)濟的進步，互聯(lián)時代的巨大發(fā)展，信息社會時代的到來使得大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、層次水平得到很大提高，在此背景下就對班主任的全面發(fā)展提出了更高的要求，需要班主任有更加趨于全面的知識結(jié)構(gòu)體系及解決各種問題的能力，以增進自信、自立、自強意識，在班級、學(xué)生中樹立威信，得到學(xué)生的信賴與支持。

自身的提高是一個漫長而艱難的過程，這就需要我們發(fā)揮艱苦奮斗的精神，努力克服困難，勇于突破自我，堅持不斷完善自己，以達到每個時期的工作中的要求，開展好各項組織、管理工作，協(xié)調(diào)好班級教學(xué)、活動與教師、部門等各方的關(guān)系，真正做到一個合格的班級組織、管理者，并向著一名優(yōu)秀的班主任去努力。

3著手班級實際，解放思想、實事求是

解放思想、實事求是的思想路線是延安精神的精髓，它體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的世界觀。實事求是是解放思想的基礎(chǔ)，解放思想是實事求是的內(nèi)在要求，是達到實事求是的必經(jīng)途徑。只有堅持解放思想、實事求是、與時俱進才能正確的認識和解決工作中的各種問題，才能確保保持一個正確的方向。這就要求班主任在工作中要著手班級實際，堅持解放思想、實事求是，不斷認識班級的新情況，學(xué)生的新動態(tài)，探索解決各種事務(wù)的方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)班級不同時期的情況對班委培養(yǎng)方式、班委結(jié)構(gòu)、學(xué)生教育管理方式做出正確、有效的調(diào)整改進，不斷的開拓創(chuàng)新，尋求有效的教育、管理方式，保證班級建設(shè)發(fā)展始終與時俱進，保持一個正確良好的發(fā)展動向。

4積極深入班級，全心全意為學(xué)生服務(wù)

全心全意為人民服務(wù)是延安精神的本質(zhì)和核心，是黨的根本宗旨，是黨的無產(chǎn)階級的階級性質(zhì)所決定的。作為高校班主任，服務(wù)的對象就是大學(xué)生。班主任作為班級的直接管理者，應(yīng)積極深入班級，深入學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，關(guān)心愛護學(xué)生，積極主動了解學(xué)生需求，思想動態(tài)，及時幫助學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)、生活、情感上的問題，幫助大學(xué)生在校能有一個相對較好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及健康、積極的心理、思想狀態(tài)。在為大學(xué)生積極服務(wù)的同時，班主任作為學(xué)生思想教育的承擔(dān)者，應(yīng)該加強對學(xué)生的思想教育，言傳身教，將全心全意為人民服務(wù)的精神貫穿始末，將大學(xué)生培養(yǎng)成為具有為人民服務(wù)精神的新時期的人才。

雖是世界上“最小的主任”，但是班主任的班級管理工作與學(xué)校育人質(zhì)量息息相關(guān)。延安精神進校園為班主任工作建設(shè)提供了重要的政治保證、思想基石和精神動力。因此，繼承、弘揚延安精神是新時期班主任工作的保障。

參考文獻

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