徐靈悅++左麗++晁一方++符建軍++劉婷++羅爽

摘要：通過對比分析河海大學企業(yè)管理學院學生就業(yè)期望和實際就業(yè)情況，著重研究大學生總體及不同類別大學生在就業(yè)地區(qū)、工作單位、薪酬福利方面期望與實際的差距，并據(jù)此提出縮小期望與實際間差距建議，以緩解就業(yè)難與提高就業(yè)滿意度。

關鍵詞：就業(yè)期望；就業(yè)實際；比較分析

引言：“十三五”期間，我國就業(yè)形勢依然十分嚴峻。首先，就業(yè)總量壓力大。2013年，我國勞動年齡人口達到9.2億，青年勞動力就業(yè)問題仍是需解決的首要問題。其次，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出：一方面是高校畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面是部分企業(yè)招工難、技術工人短缺。本文旨在分析河海大學企管院大學生就業(yè)期望與實際間差距，找到問題，并提出相關建議以縮小大學生就業(yè)期望與實際間差距，對緩解就業(yè)難問題及提高就業(yè)滿意度具有現(xiàn)實的意義。

一、文獻綜述

蔡銀銀（2006）運用人力資本投資理論及勞動力市場分割理論證實就業(yè)實際與期望間定存在差異的原因。[1]劉榮（2011）以弗魯姆的期望理論和職業(yè)地位獲得理論為依據(jù)，比較不同生源地大學生對工作性質(zhì)、工作前景、工作收入、工作保障和工作地區(qū)期望的差異。馬紅玉等（2013）通過調(diào)查西北農(nóng)林科技大學

2012屆本科畢業(yè)生，對比分析畢業(yè)生實際就業(yè)情況與期望間的差距和因此的不利后果，提出針對政府、企業(yè)、學校、畢業(yè)生四方共贏的改進措施。艾小娟（2004）從教育經(jīng)濟學角度，在闡述擴招大背景下大學生就業(yè)的供需矛盾并分析高校目前存在的問題的基礎上，對大學生和高校提出建議，呼吁高校以市場需求為導向。本文研究經(jīng)管類本科生的就業(yè)期望與實現(xiàn)情況，具有一定創(chuàng)新性。

二、大學生就業(yè)期望與實際的比較分析

（一）被試情況。此次調(diào)查女生占66%，男生占34%，雖女生比重遠高于男生，但總體上與河海大學企管學院性別構(gòu)成（女生約占70%，男生約占30%）一致；被試年級分布：大一到大三共50.2%，大四24.8%，畢業(yè)生25%；被試專業(yè)分布：會計28.6%，國貿(mào)29%，信管22.2%，工管20.2%；被試來源地分布：東部沿海發(fā)達地區(qū)（北上廣、天津、江蘇、浙江）36.6%，東部其他地區(qū)（福建、河北、山東、海南）18.1%，東北三省5%，中部地區(qū)（安徽、湖北、湖南、河南、山西、江西）17.6%，其他地區(qū)占22.7%。

（二）實際工作地區(qū)與期望工作地區(qū)比較。調(diào)查顯示，有約64%大學生最終留在東部沿海發(fā)達地區(qū)工作，這主要是因為東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，能為大學生提供了良好的就業(yè)機會與薪酬福利。從大學生的來源地看，本身來自東部沿海發(fā)達地區(qū)的學生其實際就業(yè)地區(qū)與期望符合程度遠高于來自其他地區(qū)的學生，這可能是因為東部沿海發(fā)達地區(qū)的城市對于本地戶口人員在就業(yè)時具有保護措施。

（三）實際工作單位性質(zhì)與期望工作單位性質(zhì)比較。調(diào)查顯示，大學生就業(yè)時，一些企業(yè)（國企與外企除外）為主要就業(yè)單位，約占33%，其他如：銀行、國企、外企、事業(yè)單位、政府機關等明顯較少，均只有去中小企業(yè)工作的一半不到?？傮w上實際工作單位與期望一致的僅約58%，另有42%的大學生實際情況與期望存在較大差異。從性別角度看，男生實際工作單位與期望一致性高達74%，而僅49%的被試女生實際就業(yè)單位與期望一致。由于就業(yè)市場仍存在一些性別歧視，很多職位優(yōu)先錄用男生，甚至只招收男生，一些女生為了能夠就業(yè)，只能選擇不符合自己期望的工作；從專業(yè)角度看，信管專業(yè)學生實際工作單位性質(zhì)與期望間一致性最高，高達77.78%，而其他專業(yè)學生實際就業(yè)工作單位與期望一致性稍低。

（四）剛就業(yè)時實際月薪與期望月薪比較。調(diào)查顯示，有近70%的畢業(yè)生月薪少于4000元，近90%的學生月薪酬少于5000元，月薪為3000—4000元的學生占比最多，為50%。絕大多數(shù)畢業(yè)生（66%）認為實際月薪與期望基本相符，但有29%的畢業(yè)生其實際月薪低于期望，而僅5%的畢業(yè)生認為實際月薪高于期望。從性別角度看，有67%的男生認為實際薪酬與期望基本相符，實際薪酬高于和低于期望的男生分別為5%和28%；有64%的女生實際薪酬與期望基本相符，實際薪酬高于和低于期望的分別有30%和6%。雖然大多數(shù)男生和女生都認為其實際月薪與期望相符，但相對于男生而言，認為薪水低于期望的女生較多，認為實際月薪與期望相符的女生數(shù)量較少，認為實際薪水高于期望的女生占比略高于男生。就業(yè)市場上存在的一些性別歧視造成了上述情況，而女生又比男生更容易低估自己的能力，造成了實際薪酬與期望間差異。從專業(yè)的角度看，絕大多數(shù)經(jīng)管類專業(yè)學生認為實際薪酬與實際基本相符，然而會計和工管專業(yè)學生實際薪酬低于期望的比重大于信管學生，且信管專業(yè)學生實際月薪高于期望的比重也為四個專業(yè)最多。由此看出，目前的就業(yè)市場中往往比較青睞技術類畢業(yè)生，他們在就業(yè)中更容易獲得比較滿意的薪酬。

三、縮小大學生就業(yè)期望與就業(yè)實際差異的建議

（一）政府——協(xié)調(diào)各區(qū)域發(fā)展，加強就業(yè)市場立法和監(jiān)

管。政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，加大對中西部地區(qū)以及農(nóng)村的投入，使大學生接受在這些地方就業(yè)。增加各個層面的工作崗位，尤其是適合大學生定位及期待的高薪或者高福利的就業(yè)崗位。最后還應加強立法和監(jiān)督，規(guī)范和完善大學生就業(yè)市場。

（二）企業(yè)——提供良好就業(yè)環(huán)境，并加強與高校合作。目前就業(yè)市場上仍存在一些歧視。事實上，企業(yè)應建立以能力為導向的用人機制。多給予可塑性更強的本科生就業(yè)機會，給予應屆畢業(yè)生就業(yè)機會。加強與高校合作，一方面給予高校就業(yè)市場需求信息，一方面參與高校的辦學，將社會實踐知識帶入校園等。利用高校的知識、科技等促進企業(yè)的發(fā)展，同時也促進高校人才培養(yǎng)的針對性和社會性。

（三）高?！跃蜆I(yè)市場需求為基礎，提供就業(yè)指導。據(jù)調(diào)查河海大學企管院的學生有將近一半的人認為其專業(yè)供過于求，特別是會計與國貿(mào)的學生，分別有66%和54%的人認為本專業(yè)供過于求，供過于求必然導致應聘者的“掉價”。因此，高校應以現(xiàn)階段人才市場需求為導向設置專業(yè)，和教育內(nèi)容，增加基礎知識的課程以擴大學生的知識面設置培養(yǎng)學生實踐能力的課程，提高大學生的社會適應能力和職業(yè)素養(yǎng)，讓學生在就業(yè)競爭中更具優(yōu)勢。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：河海大學企管院有超50%的學生不太了解有關就業(yè)的指導知識，同時有93%的學生認為學校提供就業(yè)指導是有必要的，且認為個別就業(yè)咨詢對其擇業(yè)幫助最大的學生最多，為42%。因此，學校應積極開展就業(yè)指導課程講座等。且就業(yè)指導的開展應有個性化，對不同特征群體、不同期望的學生展開不一樣的輔導。同時學校需向?qū)W生提供相應的就業(yè)信息并在錄用單位和學生間建立有效的紐帶，因為這些是學生最期望學校提供的就業(yè)服務。

（四）大學生——轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)。首先，大學生應積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。許多大學生都期望能夠在東南沿海地區(qū)的高薪企業(yè)工作，造成這些地區(qū)的人才供過于求，但同時，廣大的中西部和農(nóng)村市場則呈現(xiàn)出人才緊缺的現(xiàn)狀。同時大學生都希望能夠去福利待遇等高的工作單位工作，顯然也使得就業(yè)變的更“難”。其次，大學生應注重提高自身的綜合素質(zhì)能力。調(diào)查顯示畢業(yè)生認為求職時前兩大困難即是：“缺少專業(yè)知識”、“缺少專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗”。且根據(jù)對企業(yè)的訪談得知：企業(yè)非?？粗貞刚叩膶I(yè)知識、專業(yè)技能。以外，大學生還應該培養(yǎng)自身的自學能力以及養(yǎng)成良好的個性素質(zhì)，如：團隊協(xié)作能力、良好的人際溝通能、吃苦精神。

參考文獻：

[1] 蔡銀銀. 大學生就業(yè)期望與就業(yè)實際的關聯(lián)性研究[D].華東師范大學，2006.

[2] 劉榮. 不同生源地大學生就業(yè)期望的比較研究[D].湖南師范大學，2011.