文 蔡章兵 英語教育專家

資深圖書策劃人 出版人

正確看待孩子的期末考試成績(jī)

文 蔡章兵 英語教育專家

資深圖書策劃人 出版人

隨著期末考試成績(jī)的公布，孩子的分?jǐn)?shù)、排名又一次牽動(dòng)著家長(zhǎng)的神經(jīng)。在中國(guó)，無論是孩子的爸媽還是祖輩，不重視孩子成績(jī)的家長(zhǎng)幾乎沒有。但絕大部分家長(zhǎng)，在對(duì)待孩子考試成績(jī)的問題上卻有失偏頗。

家長(zhǎng)應(yīng)該知道的是，無論孩子的期末成績(jī)考的好與差，都要正確看待，給孩子積極的回應(yīng)，才能幫助他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展。所以，家長(zhǎng)不妨按我的建議來面對(duì)孩子的成績(jī)。

高分不“捧”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

如果孩子考了高分，我們誠(chéng)然喜上眉梢，但不應(yīng)該作重獎(jiǎng)等過分的表示，將孩子“捧”得高高在上，因?yàn)檫@樣做，無形中會(huì)滋養(yǎng)孩子驕傲的情緒。其實(shí)，我們可以帶孩子到書店去買幾本書、滿足孩子一次合理的請(qǐng)求，就可以當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)了。我們更應(yīng)該幫助孩子分析卷面的得失情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，乘勝前進(jìn)，為下一次的考試“更上一層樓”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；如果孩子班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)氣氛很濃，我們應(yīng)教育孩子以平常心待之，每次考試應(yīng)挑戰(zhàn)自己，超越自我，永不放棄，考出最佳水平就可以了。

低分不“棒”，找出差距

這里的“棒”，就是訓(xùn)斥、挖苦甚至責(zé)罵。孩子考了高分我們不“捧”，如果發(fā)揮不佳，考了低分，我們應(yīng)不“棒”。在學(xué)習(xí)上，“常勝將軍”是極少的，偶爾失誤是正常的。如果孩子考了低分，我們要先在語言上給予安慰與鼓勵(lì)，教育孩子只要盡力發(fā)揮了，就應(yīng)“勝固言喜敗亦欣”。然后，應(yīng)調(diào)查情況，是不是思想上不重視、還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭、抑或是考試時(shí)間未能合理分配等等。同時(shí)，針對(duì)試卷情況，找出不足與差距，給予恰如其分的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，指出今后的努力方向。

理智評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幫助

我們贊成用賞識(shí)的目光來看待孩子，但是，切記“賞識(shí)”并非“袒護(hù)”，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)理智的評(píng)價(jià)自己的孩子。舉一個(gè)真實(shí)的例子：我的孩子在初中一年級(jí)剛開始學(xué)看圖寫話時(shí)，一時(shí)大意忘記了段落開頭要空兩格，結(jié)果一段話寫得蠻流利，卻是頂格寫的。試卷發(fā)下來，最后一題扣了10分，孩子得了上學(xué)以來的一個(gè)最低分，捧著90分的試卷，小家伙又委屈又不服氣。但我卻覺得老師做的很有道理，我告訴她，老師也知道你的句子寫得很完整，很棒，之所以給你扣這么多分，是因?yàn)槔蠋熛胨鸵粋€(gè)教訓(xùn)給你。從那次以后，孩子每次寫段落，哪怕是在白紙上，她都會(huì)先空兩格，再開始寫。所謂“嚴(yán)師出高徒”，現(xiàn)在的孩子一切都走得過于順利，所以適宜的讓他們經(jīng)受一些挫折也是非常有必要的。至今，我都非常感激老師的良苦用心。

定下目標(biāo)，鼓勵(lì)為主

每次考試后，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起，通過分析試卷，結(jié)合孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同分析孩子的實(shí)際能力，從而定下一個(gè)切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。在心理學(xué)上，有個(gè)詞語叫“最近發(fā)展區(qū)”，就是說我們?cè)趲秃⒆又贫ㄏ乱徊降哪繕?biāo)時(shí)，可以定得比孩子的實(shí)際能力高出一點(diǎn)，引導(dǎo)孩子“跳一跳，摘果子”。但我們應(yīng)該明白這個(gè)目標(biāo)不是“軍令狀”，不是死命令，平時(shí)應(yīng)多在精神上鼓勵(lì)孩子，在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、過問孩子的情況，讓孩子學(xué)得愉快、考得輕松。反之，若不問青紅皂白就來一頓“棍棒交加”，只能打掉孩子的上進(jìn)心、積極性。正所謂“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，家長(zhǎng)應(yīng)戒之。