吳傳姬

[摘 要]隨著新課程改革的不斷深化，在教育行業(yè)中越來越重視對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，關(guān)于中華民族美德在小學(xué)素質(zhì)教育中的滲透問題已經(jīng)得到了越來越高度的重視，這對于小學(xué)生的基本素質(zhì)的養(yǎng)成與提高是有著非常積極的意義的，學(xué)習(xí)并繼承中華民族的傳統(tǒng)美德是每一個中國人，更是一代代青少年必須要承擔(dān)起的歷史責(zé)任。本文將就中華傳統(tǒng)美德在小學(xué)素質(zhì)教育中的滲透進(jìn)行詳細(xì)的分析與闡述。

[關(guān)鍵詞]中華民族；傳統(tǒng)美德；小學(xué)素質(zhì)教育；滲透

小學(xué)階段，是一個人成長中最為關(guān)鍵的起步階段，也是為國家培養(yǎng)棟梁之材的最基礎(chǔ)性的階段，因此，小學(xué)必須要承擔(dān)起中華傳統(tǒng)美德的傳承與發(fā)展的雙重責(zé)任，廣大的小學(xué)教育工作者也必須認(rèn)識到自己工作的艱巨性以及自己肩上所承擔(dān)的重大責(zé)任，加強(qiáng)對小學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德的教育，積極在課堂之上進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德的滲透，提升小學(xué)生的道德修養(yǎng)，本文是筆者結(jié)合多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的幾點(diǎn)論述。

一、中華傳統(tǒng)美德教育理念的提出

在當(dāng)前適用的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要認(rèn)識中華民族的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，同時還要注重與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化?！蔽覈怯兄迩暧凭脷v史文化的文明大國，傳統(tǒng)的美德習(xí)慣更是數(shù)不勝數(shù)，在小學(xué)素質(zhì)教育中滲透中華傳統(tǒng)美德對小學(xué)生的素質(zhì)的提升是至關(guān)重要的，因此，在小學(xué)素質(zhì)教育中，一定要高度重視起中華民族傳統(tǒng)美德的傳播與繼承。

1.在小學(xué)素質(zhì)教育中滲透中華傳統(tǒng)美德的意義

在小學(xué)素質(zhì)教育中積極滲透中華傳統(tǒng)美德有助于幫助小學(xué)生樹立強(qiáng)烈的愛國意識，在小學(xué)階段了解中華民族的傳統(tǒng)美德，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的民族自信心與民族自豪感，讓小學(xué)生始終堅(jiān)定自己的信念，在成長的過程中面對一些文化沖擊時都能做到不忘民族精神與民族文化。

在小學(xué)素質(zhì)教育中滲透中華傳統(tǒng)美德，有助于提升小學(xué)生的素質(zhì)，規(guī)范和約束小學(xué)生的言行舉止，不再單純的依靠強(qiáng)制性的法律來實(shí)現(xiàn)，而是依靠自身良好的道德修養(yǎng)來自主約束，小學(xué)生時常接觸中華傳統(tǒng)美德，有助于小學(xué)生嚴(yán)格自律，提升自己的素質(zhì)，避免受到外界各種不利的影響與誘惑。

在小學(xué)素質(zhì)教育中滲透中華傳統(tǒng)美德，有助于幫助小學(xué)生形成健全的人格，保持正確的、積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。在中華傳統(tǒng)美德的滲透過程中，最重要的精髓之處就是以人為本，中華傳統(tǒng)美德時刻在教育人們要保持一種泰然處之的 人生態(tài)度，這對于小學(xué)生的健康成長意義非常重大。

二、在小學(xué)素質(zhì)教育中滲透中華傳統(tǒng)美德的策略分析

1.在滲透中華傳統(tǒng)美德之前，首先要加強(qiáng)對小學(xué)生的國學(xué)教育

國學(xué)教育是中華文明的重要基礎(chǔ)，國學(xué)，實(shí)質(zhì)上就是一部最真實(shí)的文化史，因?yàn)閲鴮W(xué)相對來說是非常有深度的學(xué)問研究，對于理解能力非常有限的小學(xué)生的來說，越是精深的學(xué)問，越容易讓他們產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，因此，通過相對生動的教學(xué)方式來進(jìn)行國學(xué)的教授，有助于激發(fā)小學(xué)生對國學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)的過程中，能夠充分感受到國學(xué)的魅力，從而激發(fā)小 學(xué)生對國學(xué)的興趣以及保持好長久的積極性。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多多感悟中華傳統(tǒng)美德

中華民族傳統(tǒng)美德是中國悠久歷史的精髓的積淀，許多傳統(tǒng)美德都是不能用言語來進(jìn)行表達(dá)與傳授的，只能要小學(xué)生學(xué)會用心去感悟，才能真正領(lǐng)悟到中華民族千百年來的優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。教師可以引導(dǎo)小學(xué)生多多閱讀相關(guān)方面的書籍，通過閱讀來澆灌學(xué)生的心靈，提升小學(xué)生的素質(zhì)以及品味。比如各種唐詩宋詞，各種名言警句，來對小學(xué)生進(jìn)行啟蒙性教育，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，感受到傳統(tǒng)美德的魅力。唐詩宋詞是中國古典文化的結(jié)晶，對學(xué)生情操的陶冶具有十分重要的意義。而名言警句是寶貴的教育資源，能夠給人以啟迪。在充實(shí)學(xué)生精神世界的同時，提升他們的素養(yǎng)。

3.教師要積極組織和開展關(guān)于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的活動

現(xiàn)階段的小學(xué)教育已經(jīng)不再是僅僅停留在校園之內(nèi)或者課堂之上了，學(xué)校需要多多尋找合適的時機(jī)帶領(lǐng)小學(xué)生走出校門，真正踐行中華民族傳統(tǒng)美德，比如去孤兒院看望被拋棄的孤兒，去敬老院幫助孤寡老人等等，這都是在引導(dǎo)小學(xué)生要繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，經(jīng)歷尚淺，對于許多的中華民族傳統(tǒng)美德需要經(jīng)過切身的活動來能真實(shí)的感受和體會，組織和開展相關(guān)的弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的活動是非常有必要的。

4.營造弘揚(yáng)與繼承中華傳統(tǒng)美德的校園文化與氛圍

小學(xué)校園是充滿生命的靈氣的，小學(xué)生的單純與善良讓小學(xué)校園成為了一片現(xiàn)實(shí)的人間凈土，小學(xué)的校園文化代表著這所學(xué)校的生命與靈魂，體現(xiàn)著這所校園的內(nèi)涵。廣大小學(xué)教育工作者可以引導(dǎo)小學(xué)生充分利用好學(xué)校的主題墻壁，通過各種剪影、繪畫等等多種方式來進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德的宣傳，同時也可以利用諸如校園走廊等等，對小學(xué)生所作出的各種繼承了中華傳統(tǒng)美德的事情進(jìn)行表揚(yáng)與展覽，讓每一個小學(xué)生都能無時無刻得學(xué)習(xí)到中華傳統(tǒng)美德，無時無刻不受到中華傳統(tǒng)美德的感染與熏陶。通過一系列有著豐富內(nèi)涵的中華傳統(tǒng)美德的校園文化建設(shè)，來充分調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，熏陶小學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)小學(xué)生的美好的精神與品質(zhì)。

三、結(jié)語

中華民族，上下五千年，有著數(shù)不勝數(shù)的傳統(tǒng)美德，在小學(xué)素質(zhì)教育中滲透中華傳統(tǒng)美德是一項(xiàng)非常明智的選擇，這對于小學(xué)生的積極向上的人生態(tài)度的培養(yǎng)、小學(xué)生的健康成長以及小學(xué)生道德修養(yǎng)的提升都有著非常積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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