徐之泓

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幼兒園開展幼兒體育活動的方法與策略探析

徐之泓

［摘要］文章在對幼兒體育活動的方法與策略進(jìn)行探析的基礎(chǔ)上，總結(jié)了幼兒園在開展幼兒體育活動時應(yīng)關(guān)注幼兒個體差異、活動中師生站位以及幼兒發(fā)展等問題，并針對關(guān)注的問題設(shè)計難易程度不同的體育活動，科學(xué)、合理地組織安排體育活動的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，合理運用方法與策略，讓幼兒成為體育活動的小主人，確保幼兒體育活動有效開展。［關(guān)鍵詞］ 幼兒園；幼兒；體育活動；方法與策略

體育活動是發(fā)展幼兒基本動作、增強幼兒體質(zhì)、提高幼兒身體素質(zhì)的重要形式，通過“開展幼兒體育活動的方法與策略”的課題研究，提高了教師組織指導(dǎo)幼兒體育活動的能力，提升了體育活動的質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒身心的健康發(fā)展。

一、尊重幼兒發(fā)展的個體差異，設(shè)計難易程度不同的體育活動

在幼兒個體發(fā)展中，每個幼兒的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同，具有個體差異性。因此，在活動目標(biāo)的制定上，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注個體差異，分析幼兒的發(fā)展水平，制定適合個體差異的目標(biāo)，設(shè)計和確定難易不同的活動內(nèi)容，滿足幼兒個體的發(fā)展需要。在材料的投放上，將目標(biāo)隱含在材料和器械里，提供不同難度的材料和器械，讓幼兒自由選擇各種不同的材料和器械，使材料和器械有效地為教育目標(biāo)服務(wù)，發(fā)揮最大的功效。同時，還要為幼兒提供不同的指導(dǎo)和幫助，如體育活動“戰(zhàn)斗，奧特曼！”目標(biāo)是：練習(xí)肩上揮臂投擲的動作，并將沙包投向指定區(qū)域。我們將投擲的距離設(shè)定為4、5、6、7米四個層次，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。又如，體育活動“爬過封鎖線”，我們將匍匐爬的網(wǎng)子設(shè)置不同的高度，分別設(shè)定為30、35、40厘米，支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。在活動過程中，教師要觀察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒的活動給予不同的指導(dǎo)和建議。關(guān)注幼兒個體差異，確定不同難度的活動內(nèi)容，可以讓每個幼兒都體驗成功的愉悅，激勵幼兒挑戰(zhàn)自己，嘗試更高難度的動作，大大提高了幼兒參與體育活動的興趣。

二、科學(xué)、合理地安排體育活動的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

一是根據(jù)季節(jié)變化，科學(xué)、合理安排體育活動內(nèi)容。我們根據(jù)季節(jié)的變化，合理安排活動量適宜的體育活動內(nèi)容。每年3～4月份以跳的練習(xí)為主，5～6月份以爬、投、鉆、平衡練習(xí)為主，9月份以走的練習(xí)為主，10～12月份以跑的練習(xí)為主。體育活動的組織，有了月份的劃分，就可以根據(jù)不同的月份，科學(xué)、合理地選擇活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行各種基本動作的練習(xí)。

二是根據(jù)活動的階段特點，科學(xué)安排活動時間和內(nèi)容。幼兒體育活動的結(jié)構(gòu)一般可分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分幾個階段，為了讓教師科學(xué)合理地把握體育活動的結(jié)構(gòu)和時間等要求，我們提出了如下策略和建議（見表1）。

表1　不同階段的體育活動時間安排和建議

此外，在體育活動中我們對教師和幼兒的服裝都有要求。為了便于幼兒參加體育活動，避免幼兒傷害事故發(fā)生，要求教師和幼兒著運動裝，穿運動鞋。

三、探索式的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒成為體育活動的小主人

傳統(tǒng)的幼兒體育基本動作的教學(xué)方法是：先由教師示范、講解，然后幼兒一遍遍跟著練習(xí)，掌握基本動作。從表面看，幼兒的活動密度和運動量似乎都較大，殊不知，幼兒在體育活動中失去了自主性，此時的幼兒只是處在被動的單純模仿式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實際上是在完成教師的教學(xué)任務(wù)，違背了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，無法真正做到調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主體性、積極性和創(chuàng)造性。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)下，我們嘗試了在探索式的學(xué)習(xí)方式中讓幼兒掌握基本動作的策略。

如大班體育游戲“戰(zhàn)斗，奧特曼！”嘗試了“學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動作”探索式的教學(xué)方法。

活動目標(biāo)：

（1）練習(xí)肩上揮臂投擲的動作。（2）練習(xí)將沙包投向指定區(qū)域（投擲的距離為4、5、6、7米四個層次）。（3）能在活動中，遵守游戲的規(guī)則，體會與同伴一起游戲的快樂。

活動過程：

一是幼兒在情境的帶動下，聽口令站在標(biāo)志線后，用沙包練習(xí)投擲動作。教師重點觀察幼兒投擲的動作：腳前后分開，側(cè)身體，手臂架起來在肩上，前腿直后腿曲，轉(zhuǎn)身蹬地向前投。

二是教師選出2～3名動作較標(biāo)準(zhǔn)的幼兒，展示投擲動作。在幼兒示范的過程中，教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的動作。教師提問：他為什么投得遠(yuǎn)？怎樣才能投得遠(yuǎn)？他怎樣投的？他的動作是什么樣的？共同探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出正確的投擲動作。引導(dǎo)幼兒嘗試、反復(fù)練習(xí)，觀察幼兒的動作，適時進(jìn)行個別指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)完成“練習(xí)肩上揮臂投擲的動作”這一目標(biāo)，解決本次活動的重、難點問題。

三是教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同層次的投擲距離。不同的投擲距離分別有4、5、6、7米，教師要觀察幼兒，提示可以根據(jù)自己投的情況，自由選擇“安全線”的距離，練習(xí)投擲動作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛嘗試的結(jié)果再次調(diào)整，選擇適合的投擲距離，教師觀察幼兒的動作，適時進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助幼兒調(diào)整投擲距離。此環(huán)節(jié)完成“練習(xí)將沙包投向指定區(qū)域”這一目標(biāo)。

四是體育游戲，消滅怪獸?！皧W特曼隊員”經(jīng)過一段山路，發(fā)現(xiàn)怪獸，“奧特曼”利用“飛彈”（沙包）開始“攻擊”直至勝利！教師要鼓勵幼兒完成消滅怪獸的任務(wù)，在游戲中教師注意觀察幼兒的動作水平，及時提醒個別幼兒調(diào)整投擲的距離，遵守游戲的規(guī)則。此環(huán)節(jié)增加游戲的情景，再一次調(diào)動幼兒的情緒，練習(xí)投擲的基本動作。教師引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、分析、體驗、總結(jié)正確的投擲動作，反復(fù)練習(xí)掌握了基本動作的要領(lǐng)，調(diào)動了幼兒參與體育活動的積極性和主動性?？梢姡谟螒蚯榫车呢灤┫?，探索式的學(xué)習(xí)方式，真正讓幼兒成為了體育活動的小主人。

四、關(guān)注活動中的師生站位，確?；顒佑行ч_展

體育活動中，教師很少考慮到師生的站位問題，其實，每個環(huán)節(jié)中，師生的正確站位能夠保證活動有序、順利地進(jìn)行。實踐證明，有效的體育活動，教師一定要把這個看似簡單的問題做到心中有數(shù)提前設(shè)計。如幼兒準(zhǔn)備活動時、幼兒自由探索時，幼兒和教師的站位，教師要根據(jù)當(dāng)時場地的情況靈活安排，如幼兒排成兩排，教師應(yīng)站在兩排的中間，便于幼兒與教師相互觀察動作，也節(jié)省了整隊的時間。又如，教師做投擲示范動作時，幼兒排成一列縱隊，教師要站在幼兒前面的最右端轉(zhuǎn)向右側(cè)背朝幼兒投擲，如果教師站在幼兒一列縱隊的正前方或者是站在左前端，幼兒就會出現(xiàn)不正確的動作用左手來投擲。

五、關(guān)注幼兒發(fā)展，減少幼兒在活動中的等待時間

以幼兒健康發(fā)展為中心，有效地開展體育活動，讓幼兒在體育活動中充分得到鍛煉，需要教師科學(xué)、靈活、巧妙地根據(jù)場地和幼兒的情況設(shè)計游戲的玩法，減少幼兒體育活動中不必要的等待。

一是幼兒自由練習(xí)的時候，幼兒人數(shù)較多時，可以把幼兒分為對面相對站的6隊或8隊，來減少等待時間。同時，也保證了幼兒運動量和運動密度。

二是用器械來控制幼兒等待的時間，在游戲設(shè)計的過程中，在幼兒往返的路線上加上一些器械（木樁、拱形門等）來控制幼兒的速度和時間。如果教師把這些問題考慮進(jìn)去，體育活動就會流暢、緊湊，而不會發(fā)生等待、運動量達(dá)不到的現(xiàn)象。巧妙的游戲活動設(shè)計，有效地減少了幼兒活動的等待時間，讓幼兒得到充分的體育鍛煉。

責(zé)任編輯：金錫萍

［作者簡介］徐之泓，天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院幼兒師資培訓(xùn)中心，主要從事學(xué)前教育研究（天津 300073）。

［中圖分類號］G613.7

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

［文章編號］1671-2277-（2016）01-0069-02