講故事也是一種勵(lì)志

劉昌宇

教育好孩子不一定非要用什么高深的知識(shí)，能把簡(jiǎn)單的道理孕育在具體的事例中，加以淺白的分析，讓他們自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)省、自我提高，就能很好地達(dá)到教育和鼓勵(lì)的作用。

近來(lái)，在與兒子的聊天中，得知他長(zhǎng)大后想去北京發(fā)展。我知道這畢竟是他的理想，能不能實(shí)現(xiàn)，除了他自身的努力外，環(huán)境以及機(jī)遇也很重要，但首要的是要適時(shí)的多鼓勵(lì)他，同時(shí)，也要及時(shí)指出他的不足。

正好前幾天兒子剛結(jié)束小考，雖然考得不錯(cuò)，但也暴露出不細(xì)心的缺點(diǎn)。如果這些小毛病、小缺點(diǎn)不及時(shí)克服的話，養(yǎng)成了粗心大意，做事馬虎的習(xí)慣，久之就會(huì)影響孩子成績(jī)的進(jìn)一步提高。而沒(méi)有一個(gè)好的成績(jī)，更主要的是沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想到北京這樣的大都市去發(fā)展，恐怕還需要付出更多的努力。

于是，借著晚飯后與兒子一起散步的機(jī)會(huì)，我決定及時(shí)地“敲打”一下他。我給他講的是發(fā)生在我身邊的一個(gè)真實(shí)的故事：二十多年前，班上有個(gè)姓尹的同學(xué)，成績(jī)一直不錯(cuò)，在老師和家長(zhǎng)們的心目中，他就是讀北大清華的料，連他自己也一直這么認(rèn)為。他有個(gè)習(xí)慣，喜歡把一些公式和概念抄成小紙條，隨身放在衣兜里，一有空閑，就拿出來(lái)溫習(xí)?？恐@種吃苦的精神，他成績(jī)一直名列前茅。可高考那天，他卻感冒了，在考場(chǎng)上打了幾個(gè)噴嚏后，他去掏口袋里的衛(wèi)生紙，準(zhǔn)備擦一下口鼻。結(jié)果衛(wèi)生紙沒(méi)掏出來(lái)，不知怎么把他前幾天溫習(xí)的小紙條給掏出來(lái)了，這一幕正好被走到身邊的監(jiān)考老師看見(jiàn)了。監(jiān)考老師不由分說(shuō)，當(dāng)場(chǎng)以考場(chǎng)作弊為由，宣布他成績(jī)?yōu)榱?。正是由于他忽略了?xì)節(jié)，沒(méi)有養(yǎng)成好的做事習(xí)慣，才導(dǎo)致他功虧一簣，令人扼腕。

故事講完了，我問(wèn)兒子：“尹同學(xué)因?yàn)樽鍪虏痪?xì)，結(jié)果不僅連北京沒(méi)去成，那年高考也名落孫山，這個(gè)教訓(xùn)深不深刻？”兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我進(jìn)一步啟發(fā)道：“對(duì)比一下你自己，還有哪些地方也跟尹同學(xué)一樣，被你忽略了呢？”兒子想了想：“平常做作業(yè)時(shí)，不喜歡用草稿紙，而是直接寫(xiě)在作業(yè)本上，等到發(fā)覺(jué)題目做錯(cuò)了時(shí)，又去拿橡皮擦，常弄得作業(yè)本白一塊黑一塊的。”我說(shuō)：“再想想，平常生活中還沒(méi)有類(lèi)似被你忽略的細(xì)小問(wèn)題？”兒子于是又逐一對(duì)照自己生活上的陋習(xí)，給我一一作答。比如搞完了房間里的衛(wèi)生，以為就萬(wàn)事大吉了，抹布不是洗凈了，掛到指定地方去晾曬，而是隨手一扔就不管了……兒子如數(shù)家珍地指出了自己的不足，末了兒，他高興地告訴我說(shuō)：“老爸，我知道了，做事不細(xì)心，養(yǎng)成了馬虎的習(xí)慣，不好，我一定改，你就看我的行動(dòng)吧。”

想不到一番旁敲側(cè)擊，讓兒子幡然醒悟，我也很高興。此后，兒子果然沒(méi)有食言。現(xiàn)在，他學(xué)習(xí)和生活上都很注重細(xì)節(jié)，最主要的是已充分認(rèn)識(shí)到了好習(xí)慣能成就好未來(lái)的重要性。我想，這對(duì)于他將來(lái)的成長(zhǎng)，一定會(huì)有所裨益。

看來(lái)，教育好孩子不一定非要用什么高深的知識(shí)，能把簡(jiǎn)單的道理孕育在具體的事例中，加以淺白的分析，讓他們自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)省、自我提高，就能很好地達(dá)到教育和鼓勵(lì)的作用。