孟令慧 陳恩霞

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

（1）人教版八年級（上）第六單元詩四首《歸園田居》（其三）。

（2）“語文主題學(xué)習(xí)”叢書八年級（上）5冊第2頁田園情懷《歸園田居四首》。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

多角度了解陶淵明，深層次走進(jìn)陶淵明的精神世界。

熟讀五首《歸園田居》，背誦自己喜歡的句子

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入

1.首先請同學(xué)們欣賞一組優(yōu)美的田園風(fēng)光。

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（《約客趙師秀）

開軒面場圃，把酒話桑麻。（《過故人莊》孟浩然）

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（《游山西村》陸游）

紅紅白白花臨水，碧碧黃黃麥際天。（《過楊村》 楊萬里）

之后請學(xué)生說一說自己了解的陶淵明。

2.出示課件。

陶淵明（公元365年—公元427年）：字元亮（又一說名潛，字淵明），晉潯陽柴桑（今江西九江）人，別號“五柳先生”。東晉最杰出的詩人。陶淵明41歲時，結(jié)束了仕隱不定的生活堅(jiān)決走了歸田的道路，把自己參加勞動后的感受和對農(nóng)事豐歉的喜憂，都反映在他的詩中。為人們呈現(xiàn)出一幅幅恬靜幽美的村居圖，揭開了中國詩歌史上新的一頁，被后人尊稱為“中國田園詩的始祖”。

二、誦讀詩歌

1.請同學(xué)們認(rèn)真聽讀，注意字音和停頓。

2.請同學(xué)們自由朗讀，直至讀熟，之后試讀詩歌，齊誦詩歌。

三、讀出內(nèi)容

1.這五首詩描繪了詩人回歸田園后豐富充實(shí)的生活和新鮮的感受，說一說：反復(fù)誦讀詩歌后你對陶淵明田園生活的印象。

陶淵明的田園生活____________，你看（聽“____________”。

2.出示課件并小結(jié)。

陶淵明描寫的一切，都是極為平常的，你看：土地、草房、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠雞鳴……但正是些這平平常常的事物，在詩人筆下構(gòu)成了一幅幅恬靜幽美、淳樸自然、清新喜人的圖畫，有沒有他《桃花源記》的光景？

（出示課件：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。”）

四、讀出意境

好的詩歌是讀不盡的，它還需要我們插上想象的翅膀去體會意境中那美麗的畫面。詩中有畫，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀古詩，然后這樣說話：“____________”一句，使我仿佛看（想）到了_______________________。

舉例：

“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”使我仿佛看到了一幅榆柳飄飄、桃李芬芳的平靜的田園景色?！皫г潞射z歸”，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖，洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。

田野遠(yuǎn)處，村落隱隱，炊煙裊裊，深巷狗吠，桑樹雞鳴，寧靜恬適，幽邃深遠(yuǎn)，自然和諧。

“漉我新熟酒，只雞招近局”，寫出了鄉(xiāng)村生活中鄰里關(guān)系的融洽和諧，于平凡處見幽遠(yuǎn)。

“衣沾不足惜，但使愿無違”，“愿”的是歸隱田園，不與世俗同流合污，幾句簡單的耕作生活詩中，讀出了詩人淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)的心境，悟出了灑脫飄逸的韻味，卻不失真摯淳樸的感情。

小結(jié)：陶淵明用樸素的語言，真率質(zhì)樸地抒發(fā)出平淡的心境，描繪出幽遠(yuǎn)的意境（似涓涓細(xì)流，潺潺而來，清澈自然，平淡幽遠(yuǎn)），達(dá)到了“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”的極高境界。

五、讀出品格

1.俗話說：文如其人，言為心聲。透過這五首詩，你了解了一個什么樣的陶淵明呢？結(jié)合下面這個句式說一說。

我從“_______________”中讀出了一個______________________的陶淵明。

2.一直以來，人們對陶淵明辭去官職回歸田園評價不一：有人說他消極避世，有人說他失意隱居，有人說他追求本真，你認(rèn)為呢？

陶淵明的經(jīng)歷：

（1）青少年時期受儒家學(xué)說影響，充滿建功立業(yè)的幻想；

（2）29歲到41歲，為反復(fù)出仕和歸隱時期。出仕是為了實(shí)現(xiàn)“明主賢君”的社會理想，歸隱是因?yàn)楣賵龊诎滴蹪?，理想難以實(shí)現(xiàn)從而采取潔身自好的態(tài)度；

（3）41歲到63歲是歸隱時期。對統(tǒng)治階級不再抱任何幻想，把詩歌作為反抗黑暗現(xiàn)實(shí)的武器，極寫田園的清新靜美，反襯官場的污濁丑惡，構(gòu)想出理想的王國“桃花源”。

3.陶淵明辭官歸隱的原因：

官場黑暗，政治上無法作為；

田園靜美，精神上自由閑逸；

遠(yuǎn)離塵世，道德上抱樸守拙……

（抱樸守拙：安于愚拙，不學(xué)巧偽，不爭名利，不為外物所誘惑，持守本真）

4.把握主題。

作者的歸隱是對官場的厭惡，對田園生活的向往，追求內(nèi)心的自由寧靜，是出于內(nèi)心的意愿，并非消極避世。

于丹教授這樣評價陶淵明：陶淵明是中國知識分子的脊梁。他是一個不阿諛奉承、不諂媚求榮，始終保持著獨(dú)立思考精神和獨(dú)立人格的鮮活的生命，是一顆不慕榮利、不受世俗羈絆、敢于追求本真與自我的率真的靈魂。

六、鏈接叢書，拓展主題

1.陶淵明不屑在污濁的官場上阿諛奉承，選擇在幽美田園中保持著自己的本心，感受著“種豆南山下”的悠然?？v觀歷史，很多仁人一直保持著對本心的追求。

“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”顏回“貧賤不能移”，堅(jiān)守本真。

范仲淹被貶離京，卻“不以物喜，不以己悲”，借著洞庭湖的美好景色，抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。

文天祥在國家危亡關(guān)頭，誓與敵人抗?fàn)?，被俘后在敵人的威逼利誘下不肯投降，發(fā)出了“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的慨嘆。

2.討論“亂花漸欲迷人眼”，面對今天這個紛繁的物欲世界，我們要如何守住自己的本心呢？（不沉迷物欲，崇尚精神，不隨波逐流，堅(jiān)守本性）

3.小結(jié)： 陶淵明不僅因此留下了很美的詩文，而且也塑造了最完美的人格，他獨(dú)特的藝術(shù)成就和偉大品格深刻影響著一代又一代的人。課后可查找他的有關(guān)資料，讀《歸去來兮辭》。

作者簡介：山東省沂南縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教師。