信息技術(shù)教學的實踐與反思

卜玉

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展，為新時期的教育、工作學習和生活注入了新的活力。中學階段實施信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學生的信息技術(shù)應用能力的關(guān)鍵時期，教師應從實踐中不斷反思，以認清教育方向，明確培養(yǎng)目標，提升學生的信息技能和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學；信息素養(yǎng)

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-03-04

一、激發(fā)學生學習信息技術(shù)課的興趣

興趣為一切探索活動的動力，它是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的目標而表現(xiàn)出來的認識傾向，它可以有效激發(fā)學生的學習主動性，使課堂學習更有效。信息技術(shù)課是一種應用性課程，學生往往在剛開始學習時充滿了好奇、興奮與興趣，但由于其枯燥、邏輯性強的特點，并且有些知識還要機械重復訓練才能掌握，致使學生的熱情會逐漸喪失。這就要求教師要及時更新教學觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，由課堂主導者、知識傳播者轉(zhuǎn)換為幫助學生自主構(gòu)建知識體系的促進者、組織者，應有效激發(fā)學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用，使學生形成正確的學習動機，能夠更深入地參與到學習中去。 如教學中可以采用有趣的教學方法，培養(yǎng)學習興趣和激發(fā)自主學習的潛力。比如在練習電腦操作技能時，從學生都喜愛電腦游戲這一認知出發(fā)，教師可以借助操作系統(tǒng)中自帶的掃雷、接龍等小游戲，調(diào)動學生參與的熱情，讓學生在快樂的游戲中逐漸熟悉和掌握基本的電腦操作技能，實現(xiàn)課堂教學目標，既實現(xiàn)了樂學樂教，又可提高課堂教學效率。

二、在信息技術(shù)教學中強化創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

在知識經(jīng)濟時代的今天，國家的發(fā)展、民族的發(fā)展，離不開知識的創(chuàng)新，它是引導經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)革命的航標。所以，現(xiàn)在的學校教育不僅要求學生掌握多少知識，更重要的是要培養(yǎng)學生具備創(chuàng)新的意識和精神，鍛煉學生的創(chuàng)新能力。在信息技術(shù)課教學中，教師同樣需要重視對學生潛能的激發(fā)和對創(chuàng)造力的培養(yǎng)，應積極鼓勵學生學會思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，使學生成長為一個創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才。如教學關(guān)于Word的一課時，當學習圖文混排時，需要用到軟件自帶的繪圖工具。此時，教師只需將工具欄中的重點工具向?qū)W生展示，然后將后續(xù)操作全部讓學生獨立完成。結(jié)果顯示，學生憑借其觀察力和想象力，不但完成了課堂目標任務(wù)，還沖破了課堂教學的束縛，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，呈現(xiàn)出一篇篇不錯的佳作。

三、強化信息技術(shù)與各學科的聯(lián)系與整合

信息技術(shù)課程的教學目的之一就是培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，而相應的信息應是與中小學生各科的學習內(nèi)容相關(guān)的知識，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學科課程整合的問題。課程整合是指將不同課程的素材和能力整合在一起，使學習的目標處于一個具體的、現(xiàn)實的環(huán)境下，要求用到多種知識和能力?，F(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學手段，提出了以超媒體方式組織教學信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其他學科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學信息技術(shù)課程與其他課程整合，即在學習其他學科時，發(fā)揮信息技術(shù)的工具性特點，將其靈活地滲透到教學中，使其成為解決其他學科問題的好幫手、好工具。如信息技術(shù)與語文學科相結(jié)合，即在進行語文識字教學時，可以利用多媒體識字軟件，讓學生先觀察軟件中每個字的筆畫、結(jié)構(gòu)、筆順、讀音的動畫演示，然后跟隨軟件及時進行朗讀、記憶、書寫等訓練，加以漢字的強化與認讀，學生在學習漢字時，也掌握了信息技術(shù)應用能力。

四、注重培養(yǎng)學生的信息道德

青少年正處于信息化社會中，在其學習、生活中有大量的信息資源參與其中，既有有益的資源，也有不良信息，不良信息對學生的成長都會產(chǎn)生的干擾和影響，而正確信息給人以鼓舞。因此在學習網(wǎng)絡(luò)這一章時，我不僅向?qū)W生講解互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學生健康的信息意識和信息倫理道德。教師除了課程教學，還要以身作則來教育學生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀。

總之，教育信息化的實現(xiàn)，對教育既是機遇又是挑戰(zhàn)。為使學生具有較強的信息應用能力和創(chuàng)造力，教師應及時學習先進的教學理論，創(chuàng)新教學模式和手段，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的信息技術(shù)人才。

參考文獻：

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[2]譚少文.新課改下的信息技術(shù)教學實踐與反思[J].實驗教學與儀器，2009，（Z1）.