近日，世界教育創(chuàng)新峰會(huì)與北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院共同發(fā)布了《面向未來：21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗(yàn)》研究報(bào)告，對(duì)全球21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討。通過從29個(gè)國際組織或經(jīng)濟(jì)體發(fā)布的權(quán)威教育文件中提取關(guān)鍵詞，將相關(guān)內(nèi)容歸納為兩大類18個(gè)素養(yǎng)條目，大體反映了全球范圍內(nèi)不同組織或經(jīng)濟(jì)體的政策制定者對(duì)未來公民所應(yīng)具備的核心素養(yǎng)的基本判斷和整體把握。

在這18項(xiàng)素養(yǎng)條目中，有9項(xiàng)都與某個(gè)特定內(nèi)容領(lǐng)域密切相關(guān)，被稱為領(lǐng)域素養(yǎng)，包括基礎(chǔ)領(lǐng)域素養(yǎng)（語言素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、人文與社會(huì)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)與健康素養(yǎng)）和新興領(lǐng)域素養(yǎng)（信息素養(yǎng)、環(huán)境素養(yǎng)、財(cái)商素養(yǎng)）；另9項(xiàng)超越特定領(lǐng)域的素養(yǎng)被稱為通用素養(yǎng)，它們分別指向高階認(rèn)知（批判性思維、創(chuàng)造性與問題解決、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)）、個(gè)人成長（自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控、人生規(guī)劃與幸福生活）與社會(huì)性發(fā)展（溝通與合作、領(lǐng)導(dǎo)力、跨文化與國際理解、公民責(zé)任與社會(huì)參與）。最受各經(jīng)濟(jì)體和國際組織重視的7大素養(yǎng)分別是：溝通與合作、創(chuàng)造性與問題解決、信息素養(yǎng)、自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控、批判性思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)以及公民責(zé)任與社會(huì)參與。

報(bào)告還指出，21世紀(jì)核心素養(yǎng)的教育實(shí)踐是一個(gè)逐步發(fā)展的過程，需要通過多層次的復(fù)雜教育系統(tǒng)才能最終落實(shí)。報(bào)告基于大量實(shí)踐案例為教師、教育管理者、政策制定者及研究者提供了一系列政策建議。其培養(yǎng)必須兼顧社會(huì)發(fā)展要求和兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將素養(yǎng)教育有機(jī)融入教育的各個(gè)階段。推動(dòng)21世紀(jì)核心素養(yǎng)有效落實(shí)的關(guān)鍵在于將其納入課程政策，并從教育系統(tǒng)內(nèi)外給予廣泛支持，特別是在教師專業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用等方面。（摘編自中國教育新聞網(wǎng)2016-06-10）