閆智鋒++黃海芳

摘要：學(xué)校教育工作是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，學(xué)校的德育教育正面臨一系列的問題、變化和挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息渠道的多樣化，使青少年成長的外部環(huán)境、思想觀念等也都發(fā)生了深刻的變化。因此德育方式是增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的關(guān)鍵。本文結(jié)合自身的教育教學(xué)工作，淺談對德育教育的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生； 德育教育；幾點(diǎn)思考

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0051-02

眾所周知，德育是素質(zhì)教育的核心。在素質(zhì)教育實(shí)施和推進(jìn)的今天，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性是擺在我們教育者面前的一項(xiàng)迫切要求，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)。 目前，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息渠道的多樣化，使其青少年成長的外部環(huán)境和他們的身心發(fā)展特點(diǎn)、思想觀念等也都發(fā)生了深刻的變化。學(xué)校的德育工作大多流于形式，也有少數(shù)教師思想上并沒有真正的重視起來，即使想重視，但在繁重的升學(xué)壓力下，也只能是力不從心，疲于應(yīng)付，學(xué)生的思想品德也就出現(xiàn)了各種不同的問題。因此，本文結(jié)合自身的教育教學(xué)工作，淺談對德育教育的幾點(diǎn)思考。

1.參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生的思想品德大部分是在社會(huì)環(huán)境影響下形成的。學(xué)校通過德育途徑溝通了校內(nèi)和社會(huì)的聯(lián)系。但是長期以來，學(xué)校迫于師生安全的壓力和為了保證學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校德育對社會(huì)實(shí)踐重視不夠。大量的思想教育只能靠學(xué)校集會(huì)、主題班會(huì)、政治課堂等校園形式來進(jìn)行，只重道理和制度、條例的單一講授，學(xué)生只能理性理解甚至片面了解。因此，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，從社會(huì)創(chuàng)造活動(dòng)中感受人生的意義和價(jià)值，諸如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)等。讓學(xué)生到社會(huì)上去得到一定的鍛煉。這要求教育者要以科學(xué)理論為指導(dǎo)，嚴(yán)密設(shè)計(jì)方案，明確活動(dòng)目的和需要解決的問題，使學(xué)生有的放矢，避免盲目性，讓社會(huì)實(shí)踐扎實(shí)、有效的發(fā)揮其德育功能。例如：讓學(xué)生到食堂去當(dāng)服務(wù)員，體會(huì)一下勞動(dòng)的艱辛；讓學(xué)生接待外地的同學(xué)，鍛煉一下他們的交往能力......。

2.德育內(nèi)容要符合學(xué)生發(fā)展需要

實(shí)踐表明：德育的原則是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育的。近幾年來，中學(xué)生德育內(nèi)容基本是進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育和道德品質(zhì)教育等方面，對學(xué)生心理品質(zhì)教育卻是比較薄弱的?，F(xiàn)在的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，一部分家長對子女的教育不能與學(xué)校德育工作協(xié)調(diào)一致，有的對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，放任自流，一部分家長"望子成龍""望女成鳳"心切，拔苗助長，甚至把孩子逼上了"絕路"，教育工作方法簡單，這些都在不同的程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，出現(xiàn)了"學(xué)優(yōu)品劣"的學(xué)生。因此學(xué)生最需要的德育內(nèi)容除了上述的常規(guī)內(nèi)容外，還需與學(xué)生的生活息息相關(guān)，并是他們各自生存發(fā)展中急需指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容，不同年齡段學(xué)生的需求又各有側(cè)重。要依據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要與可能，盡量使內(nèi)容與學(xué)生的品德發(fā)展區(qū)域相吻合，增加幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量的內(nèi)容，諸如學(xué)習(xí)生活、人際交往、消費(fèi)觀念、權(quán)利保護(hù)等，促進(jìn)其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和生活質(zhì)量的提高。

3.進(jìn)行有效溝通

德育工作是需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)來組織的同時(shí)，必需加以有效溝通。這就要求教師既要考慮學(xué)生品德發(fā)展不同年齡階段的特征，又要考慮采取合理的溝通措施，促其思想發(fā)生質(zhì)變或飛躍，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。我們的工作和生活中每時(shí)每刻都進(jìn)行著溝通，中學(xué)德育教育本身就是一個(gè)師生雙向溝通的過程，如果教師缺乏對學(xué)生的真正了解，溝通環(huán)節(jié)又出現(xiàn)問題，必將使教育缺乏針對性。因此，學(xué)校的德育工作方法和溝通渠道與學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異及需要相對應(yīng)，這對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育

充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的歷史機(jī)遇的同時(shí)，抵御的消極作用。就得引導(dǎo)入網(wǎng)者對于大量的網(wǎng)絡(luò)信息持揚(yáng)棄的態(tài)度。在德育課中應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)操作、"網(wǎng)風(fēng)"與"網(wǎng)德"教育、網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)教育和網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，最終促其形成正確的"網(wǎng)絡(luò)道德"。要教育學(xué)生增強(qiáng)對全球網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別警覺能力、自律抗誘能力。要教育入網(wǎng)學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)置于同樣重要的層面加以學(xué)習(xí)和掌握，內(nèi)在地培養(yǎng)出自覺的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)、道德意志和道德責(zé)任，提高道德自我教育的能力。今天的信息時(shí)代，教師作為知識(shí)擁有者的權(quán)威地位已經(jīng)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。知識(shí)面前人人平等，信息資源個(gè)個(gè)共享。老師可以憑借自己的傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也可以憑借自己的敏銳、朝氣影響老師。教育過程將要形成師生共同探討，共同提高的過程。因此，德育教育要取得實(shí)效，應(yīng)解決的不僅是方法、內(nèi)容問題，更重要的是教育者的觀念問題，現(xiàn)代德育觀念強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動(dòng)性、積極性，這是以人為本的思想，也只有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善、自我教育，學(xué)校德育才能有實(shí)效。

此外，發(fā)揮家庭教育功能，形成教育合力。幫助家長樹立了正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，并掌握科學(xué)的家庭教育方法，才能創(chuàng)造良好的，科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境。

總之，學(xué)校德育工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，要把立德樹人作為根本任務(wù)，貫穿于各級(jí)各類教育，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。作為新時(shí)期的教育工作者，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教育內(nèi)容和教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，推動(dòng)全社會(huì)形成共同推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大合力和良好環(huán)境。