趙鵬

摘要：隨著網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，班主任工作也朝著信息化的方向前進。立足于中學班主任工作現(xiàn)狀，重點分析網(wǎng)絡時代中學班主任工作信息化策略，以期通過努力，找到促進中學班主任工作效果不斷提升的可靠路徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡時代；中學班主任；工作現(xiàn)狀；信息化策略

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0350-01

隨著網(wǎng)絡時代的到來，人們的學習與交流都進入到了一個全新的領(lǐng)域。中學班主任工作也面臨不少新情況與新問題，主要就是網(wǎng)絡時代給中學班主任工作帶來新的成長機遇。因此，對網(wǎng)絡時代中學班主任工作信息化的實現(xiàn)策略進行研究，是新時代班主任與時俱進的發(fā)展需要，將有助于提高班主任工作效率，有助于優(yōu)化育人效果，有助于發(fā)展學生能力。本文將主要圍繞網(wǎng)絡時代下中學班主任工作信息化的現(xiàn)狀及問題展開較為詳細的討論，并試圖找到積極的應對策略，以提高網(wǎng)絡時代中學班主任工作信息化的建設效果與效率。

1.網(wǎng)絡時代初中班主任工作現(xiàn)狀及問題分析

中學班主任工作信息化就是指中學階段的班主任工作與信息技術(shù)進行有效整合，從而讓信息技術(shù)幫助班主任推動學生各方面的進步與發(fā)展，讓他們得到健康且全面的發(fā)展。當前來看，網(wǎng)絡時代下，中學班主任工作信息化更突出了傳統(tǒng)班主任工作的弊端。比如說，班主任的時間和精力被瑣事消耗，說教式德育教育收效甚微，家校聯(lián)系保持暢通有困難，活動開展缺乏生機與活力等。因此，信息化趨勢讓中學班主任工作找到了信息化的發(fā)展道路，有利于其提升班級管理水平與效率。但是，由于實際工作中并沒有能夠把班主任工作與信息技術(shù)進行深入的整合，因此，信息化的優(yōu)勢并沒有能夠充分展示出來，導致網(wǎng)絡時代下中學班主任工作信息化還有不少問題存在。

1.1.教育方面。目前，我國許多初中班主任的工作思想落后，他們將學生的學習與生活作為工作的重點，沒有重視學生個性的培養(yǎng)以及心理的健康發(fā)展。在較大的工作壓力下，部分班主任意識不到網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢，一味地認為網(wǎng)絡技術(shù)加大了他們的班級管理難度。即使學校給班主任配備了現(xiàn)代化設備，他們也不能高效利用。還有一些學校缺少信息技術(shù)改革的資金，使班主任工作不得不停留在原點。諸多因素的共同影響，使網(wǎng)絡時代下的班主任工作仍然較為落后。

1.2 學生方面。教師自身對信息技術(shù)的抗拒，影響了班主任工作信息化發(fā)展。同樣，學生對于網(wǎng)絡技術(shù)的快速接受，也加大了班主任工作的復雜程度。網(wǎng)絡具有虛擬性與隱蔽性，更具有隨意性，許多初中生抗拒不了網(wǎng)絡的誘惑。在身心發(fā)展尚不成熟的時候接觸網(wǎng)絡，很容易上癮。學生的網(wǎng)絡生活過于豐富，會影響他們社會責任感的建立，更不利于其世界觀與人生觀的建立。網(wǎng)絡可以給初中生帶來先進的知識，也能帶來腐朽的思想觀念。網(wǎng)絡與現(xiàn)實中世界觀的矛盾，影響了學生的成長。

1.3 教師方面的問題。中學班主任工作信息化的第一個方面問題主要體現(xiàn)在教師層面。具體來說，中學班主任的教育管理理念仍然較為落后，他們在工作過程中過多地關(guān)注學生的學習和生活，而忽視了他們的心理健康；還有些中學班主任迫于工作壓力而不愿意采取信息技術(shù)來進行管理，即使給他們配備了相關(guān)的設施，但是應用率并不高，加之網(wǎng)絡硬件設備及使用經(jīng)費的不足以及缺乏信息技術(shù)與學科教學的充分整合，使得中學班主任工作信息化進程止步不前。此外，中學班主任工作信息化還缺乏必要的制度性保障，從而造成中學班主任工作信息化并沒有有力的保障。

2.網(wǎng)絡時代初中班主任工作信息化策略

2.1 在思想政治工作中利用信息技術(shù)。思想政治教育工作是班主任工作的重要組成部分，傳統(tǒng)的思想政治教育工作具有諸多弊端，使學生討厭一切思想政治教育活動。將信息技術(shù)應用到思想政治教育工作中，利用多媒體給學生創(chuàng)設情境，讓學生在真實的情境中思考思想道德問題，能夠促進學生將道理內(nèi)化成為自己的道德標準。網(wǎng)絡時代下的初中班主任，要將傳統(tǒng)的思想政治教育方法與信息化的思想政治教育方法結(jié)合起來。針對不同學生的不同特點，實施區(qū)別教育。不要為了應用信息技術(shù)而實施信息化教育，而是要從教學活動的實際需求出發(fā)進行教育改革。在思想政治教育工作中，教師可以給學生播放幾段老人碰瓷的視頻，讓學生分析其中的道德問題。到底青年人道德敗壞，還是老年人自覺性不足。在視頻的刺激下，學生的情感更容易迸發(fā)出來，思想政治教育的效果會更好。

2.2 在班級管理工作中利用信息技術(shù)。建立一個班風好、團結(jié)性強、愛學習的班集體，需要班主任與學生的密切合作。以往，班主任利用班會對團結(jié)、友愛、互幫互助這些內(nèi)容進行口頭傳遞，并不能完全引起學生的重視。而在網(wǎng)絡時代下，班主任可以從班級建設的最終目標出發(fā)，加強班級管理工作的流程化與規(guī)范化。班主任可以利用計算機給每位學生建立一個成長檔案，并以班級為單位建立一個班級檔案。根據(jù)學生的表現(xiàn)以及班級的進步對檔案中的各類數(shù)據(jù)進行更新，在班會上為學生呈現(xiàn)他們的個人成長曲線圖與班級成長曲線圖。在真實數(shù)據(jù)的支持下，讓每一位學生真真正正地看到自己的成長，看到個人成長對班級成長的影響，能夠激發(fā)他們的班級榮譽感，促進學生更好地控制自己的行為。

2.3 在師生溝通過程中利用信息技術(shù)。加強中學班主任工作的信息化，要將信息技術(shù)手段應用到師生交流與溝通中。師生溝通，是落實管理工作的重要途徑，但許多學生在遇到問題時，羞于與教師交流，影響了問題的有效解決。作為班主任，要了解學生的這種心理，積極利用網(wǎng)絡交流平臺與學生打成一片。教師可以利用QQ或微信，加學生為自己的好友，建立一個班級群。教師鼓勵學生單獨與自己交流，也鼓勵學生在班級群里一起討論問題?，F(xiàn)代化的交流方式讓師生交流更加便利，也會提高班主任工作的現(xiàn)代化程度。

2.4 在組織活動方面的信息化。中學班級的組織管理工作需要通過豐富多樣的班級活動來實現(xiàn)。中學班主任工作信息化的實施策略中，應該突出班級活動的網(wǎng)絡化特征，積極主動組織一些生動的網(wǎng)上主題班會，激發(fā)學生主動參與進來，讓網(wǎng)絡時代的網(wǎng)絡信息技術(shù)給班級活動注入新的活力與生機。中學班主任教師應該充分利用好互聯(lián)網(wǎng)這一平臺與網(wǎng)絡優(yōu)勢，把網(wǎng)絡文化更好地融入班級活動課當中去，激發(fā)出學生的主體性與創(chuàng)造性，在中學班級中開展多彩的網(wǎng)絡班級活動，為學生提供更為寬闊的展示舞臺，從而切實提高中學生的綜合素質(zhì)。

總之，網(wǎng)絡時代中學班主任工作信息化中，需要教師更新觀念，提高信息化能力，培養(yǎng)學生的道德判斷能力，對學生進行傳統(tǒng)文化和民族精神教育，重視正面教育與反面教育結(jié)合。

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