張海慶

（黑龍江省綏化市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 黑龍江綏化 152000）

《中國旅游地理·六大特殊地貌》信息化課堂教學(xué)案例*

張海慶

（黑龍江省綏化市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 黑龍江綏化 152000）

[教學(xué)內(nèi)容]

中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《中國旅游地理》（高等教育出版社）第二章第三節(jié)《中國旅游自然資源》中地貌旅游資源——第二部分：六大特殊地貌。（P12-13）

[學(xué)情分析與設(shè)計(jì)思路]

本節(jié)課涉及到的地理專業(yè)知識(shí)多而雜，中職學(xué)生接受相對(duì)困難。在備課之后，我做出如下嘗試：

一、溫故知新，名山導(dǎo)入

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)游模擬

三、巧設(shè)懸疑，互動(dòng)求索

四、化難為易，聯(lián)系實(shí)際

[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)能力：了解六大特殊地貌，熟悉典型案例，理論聯(lián)系實(shí)際。德育美育：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山，學(xué)會(huì)審美。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]六大特殊地貌及分布實(shí)例

[教學(xué)手段]多媒體與實(shí)物標(biāo)本等結(jié)合

[教學(xué)過程]

一、情景交融，名山導(dǎo)入新課

師：讀萬卷書，不如行萬里路。（泰山雄；黃山奇；華山險(xiǎn)；峨嵋秀；青城幽。）

這些名山多為堅(jiān)硬高大的花崗巖地貌，今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上研究一下常見的六種地貌——

二、導(dǎo)游模擬，探索六大地貌

1．巖溶地貌的教學(xué)

師：（大屏幕展示——巨大的溶洞下渺小的人群）

天生一個(gè)仙人洞，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。你們知道這個(gè)大山洞怎么形成的？（懸疑一）

流水侵蝕而成。水滴石穿，并非一朝一夕之功，你看流水的力量多么強(qiáng)大，可溶性碳酸巖石被侵蝕，就有了溶洞、暗河。這就是——巖溶地貌。

生：可是我不明白，流水怎么跑到那么高的山上去侵蝕巖石。

師（笑）：問得好。水往低處流嘛，而大家看到的山洞那么高，怎么侵蝕？（懸疑二）

在巖壁被侵蝕成洞后，地殼又發(fā)生變動(dòng)，隆起抬升，于是滄海桑田，變成今天模樣。巖溶地貌中峰林、峰叢千姿百態(tài)，溶洞、暗河深邃優(yōu)雅。最佳處莫過“山水甲天下”的桂林。（大屏幕展示漓江山水）

（做導(dǎo)游模擬）：峭拔挺秀桂林山，清澈碧透漓江水。要想玩得好，怎么走？

生（做游客）：坐船！

師：我們沿著漓江一路游去，真是人在船中坐，舟在畫中行。讓我們棄舟登岸到溶洞中探一探。注意，沒有開發(fā)的溶洞可不要冒險(xiǎn)進(jìn)入，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)！

師（視頻）：溶洞中遍布鐘乳石、石筍、石柱，形態(tài)萬千，神奇秀美，這都是巖溶地貌。這種地貌咱們中國兩廣、云貴川最典型。

2．丹霞地貌的教學(xué)

師：這也是巖溶地貌嗎？（視頻，懸疑三）

一開始連有些地質(zhì)學(xué)家都被這種地貌迷惑了，以為是巖溶地貌，后經(jīng)研究方知山體是紅色砂巖，因其色渥如丹，燦若明霞，故名丹霞地貌。代表名山——武夷山。

師（做導(dǎo)游模擬）：武夷山紅巖挺秀，碧水奔流，形成一幅碧水丹山的畫卷，人稱之“奇秀甲于東南”。 三三秀水清如玉，六六奇峰翠插天。乘竹筏游于九曲溪上，山光水色，變化無窮。這是大王峰，玉女峰，一線天！

3．火山熔巖地貌的教學(xué)

師：這些大石頭塊子來頭可不小，是火山噴出來的。（屏幕展示火山噴發(fā)情景）故稱火山熔巖地貌。

師：我這里有點(diǎn)“寶貝”要給你們看（展示幾塊火山噴出的玄武巖石）

生：這不是我奶奶的搓腳石嗎？

師（笑）：對(duì)呀，你奶奶的搓腳石也是火山巖嘛。為什么搓腳石有保健作用啊？有一個(gè)原因就是這里頭有硫磺的成份。喏，這可是我的朋友從五大連池給我?guī)Щ貋淼?。不要小看這幾塊石頭，它們?nèi)我庖粔K的年齡都比我們老，最年輕的石頭也有三百歲了。那時(shí)候是清朝康熙末年，據(jù)說六、七月間，忽然煙火沖天，其聲如雷，晝夜不絕，聲聞五、六十里。其飛出者皆黑石、硫磺之類，經(jīng)年不斷，竟成一山，城廓熱氣逼人三十余里，不能靠近。我們稱這樣的地貌為火山熔巖地貌。（展示五大連池）……

4．風(fēng)成地貌的教學(xué)

師：大西北沙漠中的駝隊(duì)在旅途中常常遇到這種“城堡”，往往迷路，可是“城堡” 中沒水沒草，沒有任何生命跡象，狂風(fēng)呼嘯，怪影憧憧，于是稱之為“鬼城”（懸疑四）——

其實(shí)，哪里有鬼，不是“鬼城” 是“ 風(fēng)成”！我們稱之為風(fēng)成地貌。（展示各種風(fēng)蝕地貌）。

大西北常年吹同一方向的風(fēng)，近地面風(fēng)速快，高空風(fēng)速慢，經(jīng)年累月，大風(fēng)挾帶流沙將石頭打磨成這樣，像不像一朵大蘑菇？

……這叫風(fēng)蝕蘑菇。風(fēng)速一慢，流沙沉積，形成沙丘，這就叫風(fēng)積沙丘。風(fēng)蝕和風(fēng)積統(tǒng)稱為風(fēng)成地貌。

（轉(zhuǎn)折）

試想如果風(fēng)挾帶的是黃土，那么沉積下來的將是厚厚的黃土。如果沉積二三百萬年將會(huì)是什么概念？（懸疑五）

5．黃土地貌的教學(xué)

（屏幕放歌《山丹丹花開紅艷艷》）

師：作為一種風(fēng)成地貌，黃土高原典型又特殊。因其獨(dú)特，我們稱之為黃土地貌。（屏幕展示其千溝萬壑的地表形態(tài)、扎白羊肚手巾的牧羊人、陜北的窯洞、窯洞特寫）

（導(dǎo)游模擬）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家，這里除了白云，還有的是黃土。這是一片貧瘠而充滿希望的土地，以其粗獷大氣的風(fēng)格吸引著五湖四海的游客。

（展示秦晉高原今日風(fēng)光圖片）近日的黃土地貌已經(jīng)披上了綠裝。（展示綠色的梯田、新式的窯洞）

（轉(zhuǎn)折）

游罷原始粗獷的黃河流域，我們?cè)俚绞嵉谋缴先タ匆豢础?/p>

6．冰川地貌的教學(xué)師：（展示冰川地貌）這是怎樣形成的呢？（懸疑六）

……我國西部高山高原地區(qū)，海拔高，氣溫低。千百年來，這些千年不化的冰雪累積、壓緊成厚厚的冰層，在重力的作用下，形成固體的洪流向四周坡下流動(dòng)。這種固體洪流我們稱之為冰川。

“川”者，動(dòng)態(tài)之描摹也。它向四周的流動(dòng)形成巨大的侵蝕作用。這是冰川侵蝕出的角峰、冰斗、刃脊和U型谷。

冰體融化凝結(jié)過程中會(huì)形成冰瀑，這就是四川貢嘎山的世界第二大冰瀑布——海螺溝的冰瀑布，落差達(dá)1080米。

三、總結(jié)回顧，思維拓展

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下查閱資料，研究以下分屬什么地貌類型——廬山；張家界；天涯海角；白頭山天池；本溪水洞；

[反思]

本節(jié)課突出了中職旅游專業(yè)旅游地理教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合模擬導(dǎo)游比較歸納，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生游中有所思，游中有所悟。另外在今后的教學(xué)中要嘗試把導(dǎo)游模擬的任務(wù)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，為培養(yǎng)未來的合格導(dǎo)游人才設(shè)一良好的伏筆。

*注：中國教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下教師課堂教學(xué)行為研究》，子課題項(xiàng)目“教師課堂教學(xué)技術(shù)行為在課堂教學(xué)過程中的實(shí)踐研究及典型案例”，批準(zhǔn)文號(hào)：1608110041B-JXXWYJ16A0359。