高中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)分析お

于慶春

當(dāng)前教育改革不斷深化的背景下，對高中物理教學(xué)也有著更高的要求，只有全面對物理教學(xué)實施改革，才能有利于教學(xué)水平質(zhì)量的提升，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.現(xiàn)階段我國的高中物理教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)中還有著諸多的問題有待解決.這些問題對高中物理的教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有著影響，只有充分的保障教學(xué)改革的深化，在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，才能有助于整體教學(xué)的良好發(fā)展.

1高中物理教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的特征及作用

1.1高中物理教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的特征

從高中物理教學(xué)的問題情境創(chuàng)設(shè)特征來看，主要體現(xiàn)在多個層面.在情境創(chuàng)設(shè)的綜合性特征以及情境特征上表現(xiàn)的比較突出，能通過問題的設(shè)置讓學(xué)生進(jìn)入到物理學(xué)習(xí)的情境當(dāng)中，在這一情境中涵蓋著諸多的物理知識，對學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)能力的提升就有著積極作用.再有是問題情境創(chuàng)設(shè)的體驗性特征以及創(chuàng)造性特征比較鮮明，在問題情境的積極創(chuàng)設(shè)下，就能讓學(xué)生通過物理知識的感受達(dá)到深入了解知識的目的.除此之外，物理教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)的特征，還體現(xiàn)在拓展性以及開放性的特征層面，以及在創(chuàng)造性的特征上也比較突出.

1.2高中物理教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的作用發(fā)揮

高中物理教學(xué)中，通過新的教學(xué)模式的應(yīng)用，就能將教學(xué)質(zhì)量水平得以有效提升.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理教學(xué)的素質(zhì)教學(xué)要求有著明確規(guī)定，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過問題情境的設(shè)置，能對學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)興趣得到積極的培養(yǎng).讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的積極主動性得到激發(fā).同時，也能在問題情境的創(chuàng)設(shè)下，對學(xué)生的問題意識培養(yǎng)有著積極作用.讓學(xué)生能對實際問題的分析能力以及學(xué)習(xí)方法的掌握上有著積極作用.

再者，高中物理教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)，能夠?qū)⑸詈臀锢碚n程得到緊密結(jié)合.對學(xué)生的好奇心以及求知欲能得到有效激發(fā)，從而來促進(jìn)學(xué)生更加勤奮的思考，也能在問題情境的創(chuàng)設(shè)下，在學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法上比較有利.在問題情境的創(chuàng)設(shè)下，能夠營造出輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在實際問題的思考能力上得到加強.

通過高中物理教學(xué)中問題情境的教學(xué)模式應(yīng)用，就能有助于學(xué)生的思維創(chuàng)新.學(xué)生在老師設(shè)置的問題情境中，能夠?qū)⑺季S想象能力不斷的得到鍛煉和加強，并能充分的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提升，對整體的教學(xué)課堂的氛圍也能有著積極優(yōu)化的作用.問題情境教學(xué)是素質(zhì)教育環(huán)境下的重要教學(xué)模式，也是和教學(xué)大綱的要求相契合的，通過在高中物理教學(xué)中加以應(yīng)用，就能對傳統(tǒng)教學(xué)的模式進(jìn)行顛覆，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中能夠呈現(xiàn)出新的學(xué)習(xí)局面.

2高中物理教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的原則和策略

2.1高中物理教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的原則分析

將問題情境在高中物理教學(xué)中加以應(yīng)用，就要能遵循相應(yīng)的原則，這樣才能將問題情境創(chuàng)設(shè)的作用價值得以充分的體現(xiàn).在問題情境創(chuàng)設(shè)的引導(dǎo)性原則方面要重視，要能通過問題情境創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生在物理知識的學(xué)習(xí)過程中，存在著疑惑的地方進(jìn)行引導(dǎo)，在問題的設(shè)置下就能對學(xué)生的積極性得到有效的促進(jìn)，促使其在問題上能主動積極的思考.

再者，問題情境創(chuàng)設(shè)要能遵循興趣性的原則.學(xué)生只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能將積極主動性得以激發(fā)，對問題的探究潛力才能充分的體現(xiàn).在問題的設(shè)置上要注重趣味性，了解學(xué)生的個性特征，針對性的來進(jìn)行設(shè)置問題.除此之外，還要能夠在問題情境的設(shè)置中，將適度性以及展示性的原則得以重視.

2.2高中物理教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的策略探究

第一，加強高中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)措施的實施，要從多方面進(jìn)行加強.可通過物理實驗的方式來進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，在物理實驗過程中，將實驗的多變性以及其特性的特征得以展現(xiàn)，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生能主動的進(jìn)入到問題情境當(dāng)中.在實驗中要對學(xué)生認(rèn)知沖突進(jìn)行激發(fā)，并要能對實驗的目的加以明確化，構(gòu)建其實驗和課程內(nèi)容的聯(lián)系，通過問題設(shè)置的方式進(jìn)行貫穿課堂.

第二，對高中物理教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)過程中，要能對學(xué)生的主體性地位得到充分重視.素質(zhì)教學(xué)背景下，對學(xué)生的主體性地位要注重，對傳統(tǒng)教學(xué)模式要摒棄，采用科學(xué)的教學(xué)方法來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量水平的提升，營造良好的教學(xué)氛圍.

例如：在物理教學(xué)中對電磁感應(yīng)的知識點講述過程中，學(xué)生就會產(chǎn)生疑問，通過磁能不能產(chǎn)生電.老師可通過對一些相關(guān)的人物故事進(jìn)行講述的方法，對法拉第的實驗失敗的故事進(jìn)行講述，然后再進(jìn)行開展相應(yīng)的探討活動，讓學(xué)生能積極的對相關(guān)的問題進(jìn)行討論.在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生對電磁感應(yīng)的實驗操作進(jìn)行實施，讓學(xué)生的主體性地位在實驗教學(xué)中得到充分的體現(xiàn).

第三，現(xiàn)代化信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用發(fā)展下，要充分的將先進(jìn)技術(shù)在教育中加以應(yīng)用.通過現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用來對問題情境加以創(chuàng)設(shè)，就能保證教學(xué)效果的良好呈現(xiàn).如將多媒體技術(shù)在物理課堂中加以應(yīng)用，就能有效創(chuàng)建動態(tài)化的課堂，讓學(xué)生能夠在物理知識的學(xué)習(xí)興趣上得到有效培養(yǎng).多媒體技術(shù)的主要應(yīng)用優(yōu)勢，就是能夠?qū)⒁粢曨l以及圖片文字等功能得到綜合性的呈現(xiàn)，為高效的課堂提供動力.

通過對高中物理教學(xué)中的問題情境教學(xué)模式的應(yīng)用策略進(jìn)行探究，對實際教學(xué)發(fā)展就有著促進(jìn)作用.

總而言之，將問題情境教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中加以應(yīng)用，就能有助于教學(xué)效率的提升.在當(dāng)前的教學(xué)改革背景下，通過新的教學(xué)模式的應(yīng)用，實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)比較重要，這也有利于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展.在此次對高中物理教學(xué)的理論研究下，期望可以對實際的教學(xué)發(fā)展起到一定的積極作用，能為我國的教育發(fā)展起到促進(jìn)作用.