李琳　陳智　蘭鵬

摘要：在校大學生對公益創(chuàng)業(yè)具有極強的熱情，但往往會遇到很多棘手的問題。高校團委作為在校大學生公益創(chuàng)業(yè)的重要推手，應當積極協(xié)調(diào)各方力量幫助妥善解決問題。高校團委可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過志愿服務與公益創(chuàng)業(yè)協(xié)同發(fā)展、共建孵化群、引進YBC、NPP等新模式新思想，實現(xiàn)社會人才的培養(yǎng)和公益創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公益創(chuàng)業(yè) 高校團委 社會人才培養(yǎng) 協(xié)同發(fā)展 孵化群

近年來，越來越多的青年大學生將目光聚焦到了公益創(chuàng)業(yè)上。

公益創(chuàng)業(yè)者通過團隊努力和少量的資源運用，在非盈利領(lǐng)域援用商務領(lǐng)域的專業(yè)作風，將公益事業(yè)辦成一個可持續(xù)發(fā)展的、有競爭力的實體，從而持續(xù)高效的服務社會。因此公益創(chuàng)業(yè)在爭取慈善資金的競爭中獨樹一幟，在動員社會力量、獲取社會資助和支持上比其他創(chuàng)業(yè)項目更具優(yōu)勢！

然而，有些公益創(chuàng)業(yè)者由于目標市場和目標人群選擇不當，產(chǎn)生不少低效的、無果的公益創(chuàng)業(yè)項目。因此，加強公益創(chuàng)業(yè)知識教育、提供實踐平臺對有志于從事公益事業(yè)的在校大學生有著重要的意義。

一、在校大學生公益創(chuàng)業(yè)背景

1.政府和社會背景

一方面，國家大力扶持公益事業(yè)的發(fā)展。不僅提供各種激勵措施和優(yōu)惠政策，還建立了各種減免、監(jiān)管、考核等機制，對公益事業(yè)的發(fā)展進行合理的引導和監(jiān)督。另一方面，人們對公益的認識也跳出純粹經(jīng)濟扶持的桎梏，逐漸深入產(chǎn)生由點及面的改變，由傳統(tǒng)、單一的扶貧濟困轉(zhuǎn)向?qū)€性化、差異化的幫扶與心理的輔助和職業(yè)教育等的關(guān)注。

2.高校公益團體發(fā)展現(xiàn)狀

高校公益活動往往依托現(xiàn)有志愿服務團體，組織方式簡單，參與者僅通過自身熱情聚集到一起。他們參與公益的積極性十分高漲，卻沒有充足的創(chuàng)業(yè)知識；他們擁有很強的開拓精神，卻缺乏經(jīng)驗的積累。因此，我們有理由相信通過學校教育和社會實踐，會產(chǎn)生更多的高素質(zhì)的公益創(chuàng)業(yè)者，最大程度的釋放校園公益新能量。

二、公益創(chuàng)業(yè)教育和社會工作人才培養(yǎng)

1.公益創(chuàng)業(yè)教育

公益創(chuàng)業(yè)成功開展的基礎(chǔ)必然是公益創(chuàng)業(yè)教育的開展與普及。高校團委在平時的思想政治工作中要積極正確地引導輿論，不能拘泥于舊的觀念和片面的想法。我們希望通過接受教育，公益創(chuàng)業(yè)者可以擁有準確把握運營模式和定位目標市場的能力。在創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上我們要著力培養(yǎng)公益創(chuàng)業(yè)者的公益之心。想要成為一名優(yōu)秀的公益創(chuàng)業(yè)者，就要承擔起創(chuàng)造并維持社會價值的使命，敢于不受現(xiàn)有資源限制采取大膽行動實現(xiàn)對服務對象的高度負責。

2.社會工作人才培養(yǎng)

公益創(chuàng)業(yè)的特殊性要求創(chuàng)業(yè)者不僅需要具有冒險和開創(chuàng)精神，還應具備強烈的社會使命感和高尚的道德品質(zhì)。高校團委要發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展第二課堂教育和豐富而有價值的課余活動來培養(yǎng)學生的領(lǐng)導力，增強團隊合作意識。同時，在原有的拔尖人才培養(yǎng)機制下，積極探索開展新的大學生人才培養(yǎng)機制；將小范圍的人才培養(yǎng)逐步地擴大規(guī)模，完成由小而精到大而全轉(zhuǎn)變。

三、協(xié)同共建公益創(chuàng)業(yè)體系

在校大學生公益創(chuàng)業(yè)往往面臨著資金匱乏、人員不足、起動發(fā)展困難等問題，高校團委作為學生工作中最有活力最有能力的組織應該挺身而出承擔責任。針對公益創(chuàng)業(yè)初期容易出現(xiàn)的各種問題，我們應該著力于以下工作：

1.整合校內(nèi)資源

校內(nèi)原有的志愿服務團體與新興的公益創(chuàng)業(yè)團體在實踐主體、服務對象等方面是相同或相近的。這就為兩者實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化、協(xié)同發(fā)展提供了有利條件。大學生志愿服務相較于公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展已久，參與者既有豐富人生閱歷、鍛煉勞動能力、提升知識能力的需要，更有追求人性更高層次的需求。然而志愿服務的單一，讓青年志愿者很難有熱情持續(xù)進行。

在公益創(chuàng)業(yè)過程中，高校團委要敢于擔起協(xié)調(diào)和幫助的責任，積極聯(lián)系校內(nèi)各個部門機構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)團體提供方便與優(yōu)惠。并且，邀請專業(yè)人才對他們提供專業(yè)性的幫助，幫助他們度過原始資本積累困境，讓公益創(chuàng)業(yè)項目能夠更好地發(fā)展。

2.共建孵化群

高校大學生公益創(chuàng)業(yè)面臨的困難，并不是都能依靠高校團委自身解決的，這就要推動校企和校內(nèi)共建孵化群。高校創(chuàng)業(yè)孵化群要學習NPP的模式即通過校內(nèi)外的專家和成功者為公益創(chuàng)業(yè)實踐提供全方位的包括策略、管理、財物、營銷、人力培訓等方面的義務援助和長期幫扶，從而擁有走出校園、自我生存、服務社會的能力。同時，高校還應通過三下鄉(xiāng)等活動來實踐公益創(chuàng)意，產(chǎn)生一個良好的公益創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，在校園內(nèi)形成一種公益創(chuàng)業(yè)文化。通過項目前期引領(lǐng)、公益創(chuàng)業(yè)孵化和后期幫扶等工作形成一個孵化群，讓公益創(chuàng)業(yè)可以在校園、社會中長久地走下去。

四、結(jié)語

公益創(chuàng)業(yè)在中國的發(fā)展之路還有很長。在校大學生由于知識和經(jīng)驗水平的限制，在創(chuàng)業(yè)途中就需要高校團委在關(guān)鍵時刻挺身而出，為公益創(chuàng)業(yè)者提供幫助。高校團委應當統(tǒng)籌協(xié)調(diào)多方力量，全心全意幫助大學生公益創(chuàng)業(yè)。隨著高校團工作者提高對公益創(chuàng)業(yè)工作的重視程度、高校團組織加強公益創(chuàng)業(yè)的教育和幫扶工作，大學生未來的就業(yè)之路、公益創(chuàng)業(yè)的發(fā)展之路將會是鋪滿鮮花的康莊大道。

參考文獻

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