唐軍
【摘要】 目的 探究健康教育應(yīng)用于預(yù)防手足口病中的臨床效果。方法 20例幼兒園在校教師和86例幼兒家長(zhǎng), 對(duì)其實(shí)施手足口病知識(shí)的健康教育。觀察比較健康教育前后對(duì)手足口病知識(shí)的知曉情況。結(jié)果 健康教育后幼兒家長(zhǎng)及教師對(duì)于手足口病的預(yù)防措施、傳播途徑、主要癥狀及消毒隔離等健康知識(shí)知曉率分別為91.51%、86.79%、92.45%、88.68%, 均明顯高于健康教育前的38.68%、46.23%、51.89%、37.74%, 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論 健康教育應(yīng)用于預(yù)防手足口病中可顯著提高手足口病知識(shí)知曉率及自我防治疾病的意識(shí), 并有效的控制手足口病的流行及傳播。
【關(guān)鍵詞】 手足口?。唤】到逃?;預(yù)防;臨床效果
DOI:10.14163/j.cnki.11-5547/r.2016.20.183
手足口病是一種臨床常見與多發(fā)病, 其主要是指由腸道病毒感染導(dǎo)致的傳染性疾病, 主要發(fā)病人群為<5歲的嬰幼兒, 臨床表現(xiàn)主要是發(fā)熱及臀、足、口與手等部位的皰疹或皮疹, 部分患者還會(huì)引發(fā)一系列的無菌性腦膜炎、肺水腫以及心肌炎等致命性并發(fā)癥[1]。手足口病的發(fā)病機(jī)制與患者的不良衛(wèi)生習(xí)慣、生活環(huán)境衛(wèi)生以及食用食品衛(wèi)生等緊密相連, 因此幼兒家長(zhǎng)及托幼機(jī)構(gòu)教師對(duì)手足口病的預(yù)防措施及認(rèn)知程度直接影響著手足口病傳播及幼兒的健康。因此, 臨床在及時(shí)采取有效措施治療手足口病的前提下, 有針對(duì)性的給予健康教育對(duì)于手足口病患兒的預(yù)后具有至關(guān)重要的作用[2]。本研究中對(duì)幼兒家長(zhǎng)及幼兒園教師實(shí)施手足口病知識(shí)的健康教育, 旨在探究健康教育應(yīng)用在預(yù)防手足口病中的臨床效果, 現(xiàn)報(bào)告如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 選取本鎮(zhèn)某幼兒園在校教師20例和幼兒家長(zhǎng)86例為研究對(duì)象。在校教師均為女性, 其文化程度包含大專以上17例, 高中3例;幼兒家長(zhǎng)男25例, 女61例, 其文化程度包含大專以上75例, 高中11例。
1. 2 研究方法
1. 2. 1 設(shè)置健康教育宣傳欄 相關(guān)人員在幼兒園的教室以及門廳張貼有關(guān)手足口病知識(shí)的宣傳畫, 內(nèi)容主要包含了手足口病的七步洗手法、傳播途徑、基礎(chǔ)知識(shí)及預(yù)防方法等。
1. 2. 2 手足口病知識(shí)的科普講座 通過科普講座的方式認(rèn)真的對(duì)手足口病知識(shí)進(jìn)行講解, 主要包含治療措施、皰疹特點(diǎn)、病因、重癥并發(fā)癥及主要癥狀等;并對(duì)手足口流行病學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解, 主要包含流行特征、傳播途徑、傳染源及易感性等。此外, 應(yīng)讓家長(zhǎng)及教師意識(shí)到手足口病為丙類傳染病, 一般經(jīng)接觸皰疹液、口-糞及呼吸道飛沫等方式傳播;并確保家長(zhǎng)及教師可以意識(shí)到手足口病具備著傳播途徑多、傳播速度快及傳播性強(qiáng)等特征。由此可知, 患兒在感染手足口病以后務(wù)必采取隔離治療措施, 從而有效的預(yù)防疾病傳播[3]。
1. 2. 3 心理健康教育 通過健康教育的方式保證幼兒家長(zhǎng)及教師可以充分的對(duì)手足口病的預(yù)防措施、傳播途徑、臨床表現(xiàn)、治療方法、傳染源及病因等進(jìn)行了解, 由此解除幼兒家長(zhǎng)及幼兒園教師對(duì)于手足口病存在的緊張感及恐懼感, 讓其明白手足口病“不可怕”、“可防”、“可治”, 如果幼兒及其家長(zhǎng)可以積極的配合預(yù)防及臨床治療工作, 則可以很快的控制病情, 由此確保幼兒家長(zhǎng)消除緊張恐懼的心理[4]。
1. 3 觀察指標(biāo) 觀察比較健康教育前、后對(duì)手足口病的預(yù)防措施、傳播途徑、主要癥狀及消毒隔離等健康知識(shí)知曉情況。
1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)數(shù)資料以率(%)表示, 采用χ2檢驗(yàn)。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
健康教育后幼兒家長(zhǎng)及教師對(duì)于手足口病的預(yù)防措施、傳播途徑、主要癥狀及消毒隔離等健康知識(shí)知曉率分別為91.51%、86.79%、92.45%、88.68%, 均明顯高于健康教育前的38.68%、46.23%、51.89%、37.74%, 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見表1。
3 討論
現(xiàn)階段, 健康教育工作作為系統(tǒng)性的長(zhǎng)期性的工程, 主要通過轉(zhuǎn)變認(rèn)知, 有效的改變幼兒家長(zhǎng)及教師的自身行為及態(tài)度。有研究顯示通過健康教育可以有效的提高手足口病知識(shí)知曉率, 有助于培養(yǎng)良好的健康行為習(xí)慣, 從而有效的改善幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。與此同時(shí), 健康教育的實(shí)質(zhì)主要是干預(yù), 通過向人們提供轉(zhuǎn)變生活方式過程中所必備的服務(wù)、知識(shí)及技術(shù)等[5]。除此之外, 幼兒園在手足口病流行期非常容易發(fā)生集體感染, 家庭也非常有可能聚集發(fā)病。由此可知, 有針對(duì)性的給予幼兒家長(zhǎng)及教師健康教育, 認(rèn)真詳細(xì)的對(duì)手足口病知識(shí)進(jìn)行宣傳普及, 可以顯著的提升幼兒家長(zhǎng)及幼兒園教師的手足口病知識(shí)知曉率, 由此有效的提升自我防治疾病的意識(shí), 不僅有效的對(duì)幼兒健康進(jìn)行了保障, 還控制了手足口病的流行及傳播。
本次研究結(jié)果顯示, 健康教育后幼兒家長(zhǎng)及教師對(duì)于手足口病的預(yù)防措施、傳播途徑、主要癥狀及消毒隔離等健康知識(shí)知曉情況均明顯優(yōu)于健康教育前, 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。
綜上所述, 健康教育應(yīng)用于預(yù)防手足口病中可顯著提高手足口病知識(shí)知曉率及自我防治疾病的意識(shí), 并有效的控制手足口病的流行及傳播。
參考文獻(xiàn)
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[收稿日期:2016-04-05]