丁紅芳

摘 要：現(xiàn)如今，計算機已經(jīng)成為學(xué)生需要掌握的技能之一，所以，老師在教學(xué)過程中一定要加強對學(xué)生計算機的基礎(chǔ)課教學(xué)，想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性。本文主要分析我國高職院校計算機基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出一些教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機基礎(chǔ)；教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07C-0036-01

隨著信息化時代的到來，計算機成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，并且改善著我們的日常生活。作為一名高職院校的畢業(yè)生，學(xué)生首先一定要是一名社會需要的、高素質(zhì)的勞動者。為了達到這一目的，學(xué)校一定要重視計算機基礎(chǔ)教育，對計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進行改進，提高學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力。

一、高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)問題

（一）教學(xué)手段比較落后

在高職院校中，想要提高學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力，一定要采用先進的教學(xué)手段。雖然在很多高職院校有多媒體教學(xué)設(shè)備，但是老師的教學(xué)思路一成不變，老師的教學(xué)模式依舊以自我為中心，多媒體教學(xué)設(shè)備作為輔助教學(xué)工具根本沒有發(fā)揮作用，老師在講課時并沒有調(diào)動學(xué)生的積極性。老師用多媒體對軟件的功能進行介紹，學(xué)生對這些軟件認識就比較淺，不能對軟件的功能和特點有很深的了解，這樣學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識也得不到加強。

（二）不能將理論與實際相結(jié)合

在教學(xué)計算機基礎(chǔ)這門課時，教師以操作為主，但是也不能忽略理論教學(xué)，應(yīng)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。但是現(xiàn)如今高職院校授課不能將理論和實踐有效結(jié)合，理論課一般在多媒體教室，老師在講課時將所有的知識點敘述一遍，枯燥無味，學(xué)生對這門課的興趣也不高。實踐課在機房進行，學(xué)生在進行操作時不能將自己學(xué)到的課堂知識應(yīng)用操作，有時候他們甚至都不知道該做什么，這就在很大程度上影響了教學(xué)效果。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一

高職院校不同專業(yè)學(xué)生對計算機的應(yīng)用有著不同的要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該不同，例如，學(xué)習(xí)會計的學(xué)生應(yīng)將主要練習(xí)放在表格的制作上，學(xué)習(xí)營銷的學(xué)生主要練習(xí)的地方應(yīng)是多媒體的制作知識，所以學(xué)生不需要對計算機程序制作這一方面的知識全部掌握。學(xué)生計算機水平不一樣，有的在很小的時候就接觸到了計算機，有的甚至到了高中還對計算機一些知識一知半解。高職老師統(tǒng)一教學(xué)，根本不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。

二、高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革策略

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生在聽課時才能集中精力，也會積極參與到實踐活動中去，學(xué)生對計算機這門課感興趣，會促使他們自主探索計算機基礎(chǔ)知識，在這一過程中，學(xué)生不僅鍛煉了計算機專業(yè)技能，還能學(xué)到更多的知識。所以，老師一定要想辦法增加課堂的趣味性，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，要提高針對性，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師可以組織課外興趣小組或者舉辦計算機知識競賽。所以老師要尊重學(xué)生的主體地位，并且?guī)椭麄兘鉀Q學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中有充足的學(xué)習(xí)動力。

（二）分散教學(xué)內(nèi)容

不同學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣不盡相同，所以老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同的教學(xué)方案。一方面，老師要對不同專業(yè)的學(xué)生進行分類，然后根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制定教學(xué)計劃，使老師在教學(xué)過程中既能維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高課堂教學(xué)效率。另一方面，對于一些不易理解、比較抽象的知識，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來存在很大的難度，老師要化繁為簡，將知識拆分成一個個小知識點，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)設(shè)情景

老師通過創(chuàng)設(shè)情境能夠讓學(xué)生產(chǎn)生真實的情景體驗，這樣學(xué)生的興趣就會得到提高，理解能力也會得到加強。具體來說，就是學(xué)生對數(shù)字化資源呈現(xiàn)的社會環(huán)境和其他一些自然情景進行思考分析，這一過程中教師不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生的觀察能力和思考能力會有很大的提高。教師可以讓學(xué)生在數(shù)字化資源設(shè)置的問題中思考探索，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。在這種虛擬的環(huán)境中，學(xué)生們既可以感受到現(xiàn)實生活中得不到的體驗，還可以在這種虛擬環(huán)境中進行相關(guān)操作，這不但加深了學(xué)生的印象，也能使他們初步掌握科學(xué)探索的方法。

三、結(jié)束語

如今，我國高職院校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)還有待提高，老師要不斷改善教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同需求設(shè)計教學(xué)方案，老師一方面要對每一個學(xué)生有一定的了解， 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握好。另外一方面，學(xué)校要進一步提高高職老師的專業(yè)素質(zhì)，不斷改進教學(xué)方法和考核制度，使教師為學(xué)生們營造一種比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力實現(xiàn)提升計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目的。

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