【摘 要】文章通過分析近年來在古箏的教學(xué)與學(xué)習(xí)中客觀出現(xiàn)與存在的問題，探索了現(xiàn)代古箏教學(xué)中的一些重要教學(xué)方法，對古箏教學(xué)中的基本功訓(xùn)練、不同流派的表現(xiàn)與教學(xué)、對曲目內(nèi)涵掌握的重要性等方面進行了總結(jié)，并闡述了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與教學(xué)手段，以尋求一種新時期的現(xiàn)代古箏教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】古箏；基本功；演奏技巧；實踐研究

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0064-01

古箏是我國典型的民族樂器之一，歷史悠久，特點鮮明，文化意蘊較高。近年來，我國學(xué)習(xí)古箏的人越來越多，一方面隨著生活水平的提高，大眾對音樂藝術(shù)的需求愈發(fā)強烈；另一方面，社會對教育的重視程度在逐步提高，家長們都想讓孩子多掌握一門技能，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)。另外，藝考學(xué)生人數(shù)的逐年遞增，古箏學(xué)習(xí)也占了這其中的很大一部分。在學(xué)古箏的人群中，學(xué)生年齡各不相同，作為古箏教師要針對不同的年齡及基礎(chǔ)特點，對學(xué)生進行有針對性的教授，不僅是彈奏方法上的教學(xué)，更要注重基本功的訓(xùn)練。本文就古箏教學(xué)的基本功、培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力等方面進行闡述，探索古箏教學(xué)與學(xué)習(xí)的實踐方法。

一、基本功訓(xùn)練的重要性

古箏學(xué)習(xí)雖然上手容易，但十分強調(diào)基本功的訓(xùn)練和扎實性。聽力意識訓(xùn)練是古箏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，對培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)琴興趣和熱情很重要，能讓學(xué)生對其產(chǎn)生想學(xué)的主觀能動性。但在現(xiàn)實中，由于家長或?qū)W生急于求成，往往對此步驟較為輕視，使得學(xué)生都是速成效果，缺少系統(tǒng)的教學(xué)過程，只能快速地彈幾首曲子，以應(yīng)付考級或藝考，之后也就放棄了，想系統(tǒng)地提高或長時間不彈再重新?lián)炱饋頃r往往力不從心。眾所周知，聽音能力在器樂學(xué)習(xí)中對是否具備學(xué)習(xí)潛質(zhì)具有重要的決定性作用。音質(zhì)識別、辨析音準都是學(xué)習(xí)器樂的基本要領(lǐng)，對自身的演奏學(xué)習(xí)能起絕對的輔助作用。因此，在古箏學(xué)習(xí)的初期，一定不能忽視學(xué)生的聽覺意識訓(xùn)練，要讓學(xué)生從一開始就能夠明確辨別好壞音質(zhì)，什么樣的音樂要用什么樣的聲音來正確表達、如何控制左手的按弦力度來表現(xiàn)音樂等，日積月累，學(xué)生也就形成了對聲音基礎(chǔ)的掌握能力。

二、古箏演奏中不同流派的表現(xiàn)與教學(xué)

在古箏的演奏中我們常發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生基本功很扎實，但其演奏的曲子乏味可陳，毫無鮮活的美感。對曲子的掌握與把握沒有概念，尤其是在不同流派的樂曲上，更是拿捏不準，表現(xiàn)不出曲目本身所要表達的意境，對其演奏特點與曲風(fēng)不能夠準確地表現(xiàn)……這些現(xiàn)象產(chǎn)生的因素有很多，區(qū)域差異與習(xí)慣、年齡大小、理解能力都是諸多因素之一。因此，我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將古箏樂曲的流派、曲式、曲風(fēng)、特點、演奏技巧等更多地灌輸給學(xué)生，通過啟發(fā)、講解、作業(yè)等方式，讓學(xué)生理解和解讀，使之意識到要想彈好曲子，首先要理解這首作品及作者的背景，包括時代背景、表達的意境等。

三、古箏演奏中對曲目內(nèi)涵掌握的重要性

古箏藝術(shù)是聲音藝術(shù)、視覺藝術(shù)、文化藝術(shù)。在演奏過程中，演奏者對樂曲內(nèi)涵的掌握，是能否表現(xiàn)出所演奏曲目精髓的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生演奏情感的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在教師在演奏教學(xué)過程中，要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生有更多的實踐、鍛煉的機會。例如在學(xué)習(xí)古箏曲《寒鴉戲水》時，教師要先將樂曲中的意境描述給學(xué)生，告訴學(xué)生箏曲以委婉清雅的旋律、明快清新的節(jié)奏，生動細膩地描繪出了一群寒鴨嬉戲于波水細浪間的情景。教師還要介紹全曲的結(jié)構(gòu)以及樂曲各個段落之間的情感表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)演奏古箏曲《漁舟唱晚》時，教師要向?qū)W生講解該曲兩個部分的表現(xiàn)情景，即第一部分優(yōu)美寧靜的旋律所表現(xiàn)的“晚”的靜謐和“唱”的自得；第二部分則勾勒出了一幕喧鬧歡快的“近景”。教師要用自己豐富的演奏經(jīng)驗和對曲目掌握的熟悉程度去給學(xué)生作示范，展示和詮釋正確的演奏技巧與意境，真正做到言傳身教。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)中，音樂學(xué)習(xí)、器樂學(xué)習(xí)不是獨立的，要把它們有機地結(jié)合起來。在古箏的教與學(xué)中，更是要綜合學(xué)習(xí)，重點訓(xùn)練，將理論與實踐相結(jié)合，注重方法與技巧地循序漸進，扎扎實實地形成一個良性的教學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮古箏自身的特點，激發(fā)學(xué)生對古箏的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一種主動、積極、愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)與心情。在重視基本功訓(xùn)練的同時，要注重作品本身的意義與特點，要融入正確的演奏技巧，將曲目彈美、彈活，在探索和追求中提高演奏技藝，從而真正掌握古箏藝術(shù)的真諦。

參考文獻：

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作者簡介：

胡若涵（1994-），女，海南?？谌?，海南熱帶海洋學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)2013級本科生，主要研究方向：古箏的教學(xué)與演奏。

基金項目：“2015海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項目（No.Hnjg2015-54）”。