老師，請微笑

李衛(wèi)平

這天，我同往常一樣坐在辦公室里批改學(xué)生的作業(yè)，突然，作業(yè)本上的幾行字躍入眼簾：“老師，我很喜歡上你的課，因為你總是面帶微笑講課，讓我覺得十分親切，感覺一節(jié)課過得很快！”這讓我感到有些意外。原本我只是想讓自己在上課時心情能夠愉悅一些，想不到自己的微笑能夠產(chǎn)生這樣的效果，讓學(xué)生的心情也變好了。學(xué)生的幾句話讓我想起了不久前發(fā)生的一件事。

那是一次月考過后，學(xué)生的成績和我預(yù)想中的相差甚遠(yuǎn)，雖然考題不難，但成績卻慘不忍睹。一想到考試前我反復(fù)要求學(xué)生記憶的內(nèi)容以及苦口婆心的叮囑，學(xué)生卻把它當(dāng)成了耳邊風(fēng)，我就很生氣，狠狠地罵了他們一頓。突然，一個平時學(xué)習(xí)成績不錯的學(xué)生站了起來，氣憤地說：“為什么有的同學(xué)沒我那么努力用功，卻考得比我還好？那我看書還有什么用？”突如其來的發(fā)問把我難住了，但該生的這番話卻徹底地激怒了我?！澳阕约嚎疾缓眠€找借口！”我開始咆哮，“這節(jié)課罰你抄寫試卷，課后好好反?。　绷滔逻@句話后，我便揚長而去！

放學(xué)了，我正要離開辦公室，被我罰抄試卷的那個學(xué)生此時正站在辦公室門口，手里攥著一張皺巴巴的試卷?！澳阌惺抡椅?？”我剛問完，她就哭了起來，這讓我有點措手不及。我請她進(jìn)來坐下，還沒等我醞釀好給她上“政治課”的底稿，她卻主動向我認(rèn)錯：“老師，對不起！我不應(yīng)該說那些話的。”說完哭得更傷心了。她這一哭，我倒是平靜下來了，開始探究其中的緣由。

原來，該生在考試前也努力復(fù)習(xí)功課了，只不過考試前幾天，她因為不愿意跟隨父母到外地讀書，和父母吵了一架，導(dǎo)致心情失落沒考好。自尊心強的她因為受到我的批評覺得丟了面子，萌生了退學(xué)的念頭。看著眼前這個滿腹委屈的學(xué)生，我的心被重重地撞擊了一下。我開始面帶微笑地看著她，聽她訴說苦惱和困惑，但我的心卻因為她的傾訴而不斷地往下沉。我該說些什么來安慰她呢？或許現(xiàn)在說什么都沒用。我只有用微笑給她安慰，因為我知道錯不在于她，是我太沖動了，我必須以微笑來化解她內(nèi)心的苦悶。后來，該生在我的勸說下放棄了退學(xué)的念頭，學(xué)習(xí)成績也沒有因此受到影響。

有人說：“教師不經(jīng)意的一句話，有可能創(chuàng)造一個奇跡；教師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！钡蚁胝f，教師的微笑也有可能帶給學(xué)生快樂，改變學(xué)生的決定。

今天，面對不同背景、不同性格的學(xué)生，我們更要收起面若冰霜的教育姿態(tài)，嘗試以微笑的態(tài)度來傾聽學(xué)生的心聲，這樣，也許才會收獲教育帶來的快樂與幸福。（責(zé)編歐孔群）