“玩轉(zhuǎn)”作文教學(xué)

蒙秀溪

如果把寫作的素材比作食用油、生雞蛋、面粉、發(fā)酵粉等，那么“情趣作文”就是羅樹庚團(tuán)隊(duì)為小學(xué)生們精心制作的美味蛋糕。這塊“蛋糕”源于生活，注重情趣，突出一個(gè)“玩”字，目的是幫助學(xué)生在制作、品嘗的過程中，學(xué)會寫作、樂于寫作。

對于小學(xué)生來說，玩是他們的天性，玩中學(xué)是他們的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)只有遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合乎學(xué)生的發(fā)展天性，才能取得事半功倍的效果，才有利于學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。正如明代思想家王陽明所說：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰萎。公教童子，必使之趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已。譬之時(shí)雨春風(fēng)，沾被卉木，莫不萌動發(fā)越，自然日長月化。”

然而，由于長期以來受“教師命題，學(xué)生作文”思維的影響，對不少學(xué)生來說，習(xí)作只是教師布置的一項(xiàng)任務(wù)。在這樣的習(xí)作訓(xùn)練中，學(xué)生是被動的。羅樹庚團(tuán)隊(duì)的“情趣作文”就是要突破這樣的作文教學(xué)困境。

《玩出名堂寫出精彩——小學(xué)情趣作文教學(xué)》是羅樹庚團(tuán)隊(duì)的研究結(jié)晶。該研究歷時(shí)十余年，共整理出4大類100多個(gè)“情趣作文”素材，它們皆來源于小學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭和社會生活，都是小學(xué)生熟悉并隨處可見的?！扒槿ぷ魑摹钡慕虒W(xué)對象為二至六年級學(xué)生，羅樹庚團(tuán)隊(duì)根據(jù)本校各學(xué)齡段學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)編了上百種學(xué)生喜聞樂見的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中體驗(yàn)、記錄、感悟，幫助學(xué)生形成“情動于中而形于言”的寫作體悟。

在教育部“國培”計(jì)劃語文學(xué)科專家、小學(xué)語文教學(xué)研究中心主任、上海師范大學(xué)教授吳忠豪看來，“情趣作文”較好地解決了學(xué)生“為什么寫”即寫作動機(jī)的問題，并能幫助學(xué)生尋源取材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生活向作文的轉(zhuǎn)化，讓作文成為學(xué)生生活的有趣部分。

“羅樹庚團(tuán)隊(duì)的‘情趣作文是充滿愛意的作文，是富有詩意的作文，是飽含情意的作文，是體現(xiàn)創(chuàng)意的作文，是帶有寫意的作文。”吳忠豪評價(jià)道。