陳軍

第1卷 閱讀題

甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

中國社會早期審美和藝術(shù)創(chuàng)造向城市聚集的狀況，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：首先，中國現(xiàn)代與美和藝術(shù)相關(guān)的重大考古活動，自龍山文化始，幾乎都是圍繞著早期城市展開的。像山東城子崖的黑陶，河南二里頭、大河村的青銅器，城址均構(gòu)成了器具的存在場域。至三代時期，這種趨勢更趨強(qiáng)化，像河南殷墟考古、陜西周原考古，均應(yīng)被視為城市考古學(xué)的范疇。后世，墓葬在中國考古學(xué)中的分量日益加重，但大型墓葬一般均處于城市的近郊，它們是作為城市的延伸或附屬物存在的，其出土器具的藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)出與區(qū)域城市的一致性。其次，正如美國學(xué)者劉易斯所講，城市是文化的容器。在中國，傳統(tǒng)城市不僅是美與文化的容器，而且城市本身就是政治、哲學(xué)和藝術(shù)觀念的物態(tài)形式。從《尚書》《逸周書》等文獻(xiàn)看，中國早期的城市規(guī)劃起于西周初年洛邑的營建。周王朝之所以將王城選建于洛邑，是因為這里被視為天下的中心。此后，“左祖右社，前朝后市”的王城布局，“青龍白虎，朱雀玄武”的四門設(shè)計，成為中國城市建設(shè)的基本模式。據(jù)此可以看出，古人建城不僅是為了“盛人”和商業(yè)貿(mào)易，而且包含著營建者的天下觀念和哲學(xué)理想，它是一種有意味的形式，預(yù)示著一種具有內(nèi)在精神深度的城市哲學(xué)和美學(xué)的誕生。第三，自從城市成為國家的政治權(quán)力中心，它同時也就成了藝術(shù)家和思想者的聚集地。如《國語·周語上》記云：“天子聽政，使公卿至于列士獻(xiàn)詩，瞽獻(xiàn)曲，史獻(xiàn)書，師箴，瞍賦，矇誦，百工諫?！?/p>

但是，從中國美學(xué)和藝術(shù)史看，一個吊詭的現(xiàn)象不容回避——雖然城市構(gòu)成了傳統(tǒng)中國美和藝術(shù)的一個制造中心，但歷代文學(xué)藝術(shù)家在情感領(lǐng)域，似乎又對城市生活并不認(rèn)同，他們更樂于肯定自然的審美價值。像中國詩歌中的田園山水傳統(tǒng)、繪畫中的山水花鳥畫傳統(tǒng)，就是這種審美取向的反映。對于這種現(xiàn)象，如下的辨析是必要的：首先.中國文學(xué)藝術(shù)有一個需要重新發(fā)現(xiàn)的城市維度，《詩經(jīng)》二雅中的《文王》《靈臺》《都人士》《瞻彼洛矣》諸詩，對這一維度具有開啟意義。此后，漢魏都市賦、六朝宮體詩、唐傳奇、宋元話本、明清小說，在本質(zhì)上都是城市性的，它們要么摹寫都市景觀、表現(xiàn)都市生活，要么以城市居民作為藝術(shù)消費對象。其次，以摹寫自然見長的中國山水田園詩畫，所表現(xiàn)的并不是真正意義上的鄉(xiāng)居生活，而是城中士人關(guān)于鄉(xiāng)村的心靈映像。1920年，魯迅在其小說《風(fēng)波》的開篇，曾以諷刺性的筆觸揭示了這種城鄉(xiāng)之間審美經(jīng)驗的矛盾：坐在酒船上的文人，看到的魯鎮(zhèn)是一幅“無思無慮”“田家樂”式的田園畫卷，但在魯鎮(zhèn)內(nèi)部，卻正上演著種種相互傾軋和沖突。這意味著，事實上存在著兩個魯鎮(zhèn)：一個來自城市文人的鄉(xiāng)村想象，另一個則是鄉(xiāng)野百姓的生活實態(tài)。由此看中國歷史上的田園山水詩畫，大抵也不過是以城市為視角對鄉(xiāng)居生活的想象性重構(gòu)。在中國詩歌史中，自《詩經(jīng)·七月》始就有農(nóng)事詩傳統(tǒng).但這一揭示鄉(xiāng)村生活實態(tài)的傳統(tǒng)至魏晉時期逐漸被田園詩取代，這正說明城市視角在中國自然審美活動中的主導(dǎo)性。

（摘編自劉成紀(jì)《中國美學(xué)：在城市與鄉(xiāng)村之間》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ）

A中國社會早期審美和藝術(shù)創(chuàng)造向城市聚集的狀況不只體現(xiàn)在某一個方面，而自龍山文化始，幾乎都是圍繞著早期城市展開中國現(xiàn)代與美和藝術(shù)相關(guān)的重大考古活動。

B.大型墓葬一般均處于城市的近郊，其出土器具的藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)出與區(qū)域城市的一致性，可被視為城市考古學(xué)的范疇。

C.古人建城的目的之一是“盛人”和商業(yè)貿(mào)易，更熔鑄著營建者的天下觀念和哲學(xué)理想，我們可以說，古人建城預(yù)示著—種具有內(nèi)在精神深度的城市哲學(xué)和美學(xué)的誕生。

D.城市構(gòu)成了傳統(tǒng)中國美和藝術(shù)的一個制造中心，但歷代文學(xué)藝術(shù)家在情感領(lǐng)域，似乎又對城市生活并不認(rèn)同，他們更樂于肯定自然的審美價值。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）

A.正如美國學(xué)者劉易斯所講，城市是文化的容器，在中國，城市承載著美與文化，也承載著政治、哲學(xué)和藝術(shù)觀念。

B.“中國早期的城市規(guī)劃起于西周初年洛邑的營建”這個結(jié)論源自文獻(xiàn)《尚書》《逸周書》，而周王朝將王城選建于洛邑的原因是這里被視為天下的中心。

C.“天子聽政，使公卿至于列士獻(xiàn)詩，瞽獻(xiàn)曲，史獻(xiàn)書，師箴，瞍賦，矇誦，百工諫。”說明自從城市成為國家的政治權(quán)力中心，它同時也就成了藝術(shù)家和思想者的聚集地。

D.揭示鄉(xiāng)村生活實態(tài)的傳統(tǒng)至魏晉時期逐漸被田園詩取代，但這種取代表現(xiàn)的并不是真正意義上的鄉(xiāng)居生活。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析，不正確的一項是（ ）

A.“左祖右社，前朝后市”的王城布局，“青龍白虎，朱雀玄武”的四門設(shè)計，具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、審美、哲學(xué)這些諸多內(nèi)涵。

B.中國詩歌中具有田園山水傳統(tǒng)、繪畫中的山水花烏畫傳統(tǒng)，說明中國文學(xué)藝術(shù)有一個需要重新發(fā)現(xiàn)的城市維度。

C.既然漢魏都市賦、六朝宮體詩、唐傳奇、宋元活本、明清小說要么寫都市景觀，寫都市生活，要么以城市居民作為藝術(shù)消費對象，那么在本質(zhì)上就都是城市性的。

D.中國歷史上的田園山水詩畫，大抵不過是以城市為視角對鄉(xiāng)居生活的想象性重構(gòu)，與實有的鄉(xiāng)居生活無關(guān)。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）閱讀下面的文言文，完成4—7題。

彭寵字伯通，南陽宛人也。父宏，哀帝時為漁陽太守，偉容貌，能飲飯，有威于邊。王莽居攝，誅不附己者，宏與何武、鮑宣并遇害。

寵少為郡吏，地皇中，為大司空士，從王邑東拒漢軍。到洛陽，聞同產(chǎn)弟在漢兵中，懼誅，即與鄉(xiāng)人吳漢亡至漁陽，抵父時吏。更始立，使謁者韓鴻持節(jié)徇北州，承制得專拜二千石已下。鴻至薊，以寵、漢并鄉(xiāng)閭故人，相見歡甚，即拜寵偏將軍，行漁陽太守事，漢安樂令。

及光武鎮(zhèn)慰河北，至薊，以書招寵。寵具牛、酒，將上謁。會王郎詐立，傳檄燕、趙，遣將徇漁陽、上谷，急發(fā)其兵，北州眾多疑惑，欲從之。吳漢說寵從光武，語在（漢傳》。會上谷太守耿況亦使功曹寇恂詣寵，結(jié)謀共歸光武。寵乃發(fā)步騎三千人，以吳漢行長史，及都尉嚴(yán)宣、護(hù)軍蓋延、狐奴令王梁，與上谷軍合而南，及光武于廣阿。光武承制封寵建忠侯，賜號大將軍。遂圍邯鄲，寵轉(zhuǎn)糧食，前后不絕。

及王郎死光武追銅馬北至薊寵上謁自負(fù)其功意望甚高光武接之不能滿以此懷不平光武知之.以問幽州牧朱浮。浮對曰：“前吳漢北發(fā)兵時，大王遺寵以所服劍，又倚以為北道主人。寵謂至當(dāng)迎閤握手，交歡并坐。今既不然，所以失望?！备∫蛟唬骸巴趺樵缀鈺r，甄豐旦夕入謀議，時人語曰：‘夜半客，甄長伯。及莽篡位后，豐意不平，卒以誅死。”光武大笑，以為不至于此。及即位，吳漢、王梁，寵之所遣，并為三公，而寵獨無所加，愈怏怏不得志。嘆曰：“我功當(dāng)為王；但爾者，陛下忘我邪？”是時，北州破散，而漁陽差完，有舊鹽鐵官，寵轉(zhuǎn)以貿(mào)谷，積珍寶，益富強(qiáng)，朱浮與寵不相能，浮數(shù)譖構(gòu)之。建武二年春，詔征寵，寵意浮賣己，上疏愿與浮俱征。又與吳漢、蓋延等書，盛言浮枉狀，固求同征。帝不許，益以自疑。

（選自《后漢書》）

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）

A.及王郎死/光武追銅馬北至薊/寵上謁/自負(fù)琪功意望甚高/光武接之/不能滿以此/懷不平/

B.及王郎死/光武追銅馬/北至薊/寵上謁/自負(fù)其功/意望甚高/光武接之不能滿/以此懷不平，

C.及王郎/死/光武追鬧馬北至薊/寵上謁自負(fù)/其功意望甚高/光武接之/不能滿/以此懷不平/

D.及王郎死光武，追銅馬/北至薊/寵上謁自負(fù)其/功意望甚高/光武接之/不能滿以/此懷不平/

5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）

A.行漁陽太守事 行：兼攝官職。

B.遣將徇漁陽、上谷 徇：示眾。

C.以吳漢行長史

長史：職官名，其執(zhí)掌事務(wù)不一，多為幕僚性質(zhì)的官員。

D.寵謂至當(dāng)迎閤握手 閤：屋頂層內(nèi)的房間，如樓閣，閣樓。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）

A.彭寵生于官宦之家。彭寵的父親彭宏，哀帝時是漁陽太守，容貌英偉，善飲能飯，在邊界上有威名，后被王莽誅殺。

B.光武帝并非不重視彭寵。光武遵循帝令封彭寵為建忠侯，賜號大將軍，于是包圍邯鄲，彭寵轉(zhuǎn)運糧食，運糧食的隊伍前后絡(luò)繹不絕。

C.彭寵有一定的經(jīng)商頭腦。漁陽略為完好的時候，彭寵轉(zhuǎn)而隨舊日的鹽鐵官，從事糧食貿(mào)易，積聚了不少珍寶，更加富強(qiáng)了。

D.彭寵意識到有人出賣了他。建武二年（26）春，光武帝下詔征召彭寵，彭寵上書愿與朱浮同時受征。

7.把文中畫橫線的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）及即位，吳漢、王梁，寵之所遣，并為三公，而寵獨無所加，愈怏怏不得志。

（2）朱浮與寵不相能，浮數(shù)譖構(gòu)之。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。

岳陽春晚

【唐】李群玉

不覺春物老，塊然湖上樓。

云沙鵬鴣思，風(fēng)目沅湘愁。

去翼滅云夢，來帆指昭丘。

所嗟芳桂晚，寂寞對汀洲。

8.詩人羈旅在外，有哪些愁思呢，試作簡要分析。（5分）

9.“云沙鷓鴣思，風(fēng)日沅湘愁”采用了哪些表現(xiàn)手法，對全詩的情感抒發(fā)起什么作用？（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）韓愈《師說》認(rèn)為“________，______”，那些疑難問題，最終得不到解答。

（2）杜牧《阿房宮賦》用“________ ，______”這兩句運用夸張手法，強(qiáng)調(diào)阿房宮占地之廣，樓群之高。

（3）王安石《登飛來峰》“________，______”兩句，與杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。

乙 選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。

味精 周海亮

這么多年，我從一個城市來到另一個城市，從一種職業(yè)做到另一種職業(yè)，大豐卻一直固守小鎮(zhèn)，操一把短柄炒勺，每天揮汗如雨。

大豐說他對美食有一種似乎病態(tài)的瘋狂熱愛。他說的美食，無非是雞鴨魚肉。大豐又白又胖，看人的時候，眼睛瞇成一線。這種模樣的人，最適合當(dāng)廚子。

“大豐飯館”在鎮(zhèn)上開了二十年，大豐將他的炒勺舞了二十年。再忙他也不雇廚師。他說好東西不能讓別人碰，他不放心。

他說的好東西，無非是雞鴨魚肉。

我和大豐是同村，同學(xué)。從小學(xué)到初中，關(guān)系密切。小學(xué)時候，需要自帶午飯，到中午，我和大豐會各自啃完一個從家里帶到學(xué)校的饅頭。我的菜是一頭大蒜。將大蒜掰開，不必剝，牙齒輕輕一咬，舌尖輕輕一桴，蒜皮就可以完整地兌掉。到現(xiàn)在我也保持著吃大蒜的習(xí)慣和用牙齒和舌尖剝蒜皮的技能.這讓很多人有了嘲笑我的機(jī)會和資本。

大豐很少往學(xué)校帶大蒜。他父親在鎮(zhèn)上國營飯店干廚師，日子過得比一般鄉(xiāng)下人好很多。大豐帶到學(xué)校里的，是一小包白色粉末。他每吃一口饅頭.都會低下頭，吝嗇地舔一下那些粉末。他陶醉的表情令我垂涎三尺。

開始我認(rèn)為那應(yīng)該是白糖或者麥乳精一類的東西。直到有一天，當(dāng)我眼巴巴地瞅著陶醉中的大豐，大豐慷慨地將紙包推給我。你嘗嘗，他說。

我用舌尖小心翼翼地舔了一下。味道尚未嘗及，觸電般的麻酥感已瞬間讓舌尖戰(zhàn)栗。隨之而來的是舌尖上無法表達(dá)的鮮美通過味蕾一點一點傳遍全身，我因那種從未體驗過的鮮美而哭泣。

是什么？很久后，我問他？

味精、他得意揚揚地說、

那時我尚不知味精為何物。我顧名思義，味精就是“百味之精”。直到后來我嘗遍人間關(guān)味.才發(fā)現(xiàn)世上絕無任何一種味道與味精相同。味精是發(fā)酵出來的，用了玉米一類的東西。換句話說，味精只是糧食的變異，類似于醬、醋、酒……

后來我家也有了味精。有味精，不管什么萊，都有了同一種味道。我喜歡那種鮮關(guān)，它讓年少的我幻想那些白色結(jié)晶體里藏著雞鴨魚肉和生猛海鮮，它讓白菜和蘿卜也能煥發(fā)出生機(jī)和生命。然味精畢競是稀罕之物，所以，記憶里，整個小學(xué)時代的午飯，伴我的都是一頭大蒜，而伴大豐的，必是一小包味精。

我考上高中，去縣城，大豐卻留在鎮(zhèn)子。國營飯店被他父親承包，他成了父親的幫廚。后來父親被一鍋熱油燙傷了手，他便開始了主廚生涯。他對烹飪這件事情有著極高的天賦，不過半年時間，鎮(zhèn)里人就全知道大豐飯店能把普通的家常菜肴燒出不同的滋味。

一次我從學(xué)?；丶遥筘S一定要拉我嘗嘗他的手藝。三個菜一一嘗過，鮮美無比。問他為何能燒出如此不同滋味的菜，他神秘地告訴我，因為味精。

因為味精。味精家家有，但大多人舍不得多放。所以出鍋前，多放點味精就是了。大豐說，我是趕上了好時候?。∥业郧?，最多只能再加勺高湯。

大豐趕上了好時候。他可以承包鎮(zhèn)里的飯店，可以往菜里大把大把地撒味精，可以去省城的烹飪學(xué)校培訓(xùn)半年，但他父親不能——他超過他的父親，理所當(dāng)然。后來我讀大學(xué)，大豐還開他的飯店：后來我到處打工，大豐還開他的飯店：后來我在城市扎根，大豐還開他的飯店。除了他臉上的皺紋和兩鬢的白發(fā)，這么多年，他的飯店似乎沒有任何變化。

我的生活卻每一天都在改變。我沒工作。我有工作。我吃不飽飯。我吃得飽飯。我天天吃飯店。我反感吃飯店。我喜歡吃味精。我討厭吃味精。這一切不過發(fā)生在近十年的時間，十年里，我從一個青年人，變成一個中年人。

春節(jié)回老家，大豐一定要我嘗嘗他的手藝。

我叮囑他，千萬別加味精啊。

為什么？

食本味。我說，加了味精的菜，都成一個味了。

菜上來，四菜一湯。我嘗一道菜，再嘗一道菜。我怔住，起身，沖進(jìn)洗手間，劇烈嘔吐。大豐跟過來，問我，怎么了？

菜里加味精了？

習(xí)慣了啊。大豐無奈地沖我說，總提醒自己別加別加，但炒完菜，還是條件反射般地撒些進(jìn)去。不過我記得你特別喜歡味精……

以前我的確特別喜歡味精?？墒侵辽傥辶陼r間，我沒有吃過一粒味精。味精讓我惡心，讓我有想嘔吐的感覺，更讓我想起貧窮并且苦難的童年。

我一邊嘔吐一邊想，也許因為味精，大豐永遠(yuǎn)是個讓別人瞧不起的鄉(xiāng)下人。

盡管我不這樣認(rèn)為。盡管大豐也不這樣認(rèn)為。

（《小說月刊》2們6年第4期）

（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（5分）

A.大豐又白又胖，看人的時候，眼睛瞇成一線，體現(xiàn)出狡猾、奸詐，這種模樣的人，有經(jīng)營頭腦，最適合當(dāng)廚子。

B.“我嘗遍人間美味，才發(fā)現(xiàn)世上絕無任何一種味道與味精相同。味精是發(fā)酵出來的，用了玉米一類的東西。換句話說，味精只是糧食的變異，類似于醬、醋、酒……”贊美之情溢于言表。

C.“我沒工作。我有工作。我吃不飽飯。我吃得飽飯。我喜歡吃味精。我討厭吃味精。”揭示出“我”從失業(yè)到再就業(yè)、從饑餓到溫飽、從貧窮到富裕的變化。

D.小說刻畫大豐這個形象時，用“我”作陪襯，以我的變突出大豐的不變，巧妙地揭示出不同的人對待生活的不同態(tài)度，從而折射出時代的變化。

E.小說物線、人線雙線交織，以小見大，借助日常生活中的味精和兩個普通的人說明人間的大道理，歌頌改革開放給中國帶來的巨大變化。

（2）味精在文中的作用是什么？請簡要分析。（6分）

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（3）小說在刻畫大豐這個形象時，突出了他的變與不變，請簡要分析。（6分）

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（4）小說四次寫我吃味精，每次心情都不完全一樣，請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分）

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四、實用類文體閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

一代通人——張志公

1950年底，剛剛從上海遷往北京的開明書店（后合并成為中國青年出版社），走進(jìn)一位身材頎長、風(fēng)采翩翩的青年。這是從香港毅然回歸祖國的張志公，他由老師呂叔湘推介，進(jìn)入開明書店任編輯，也從這里開始了自己的學(xué)術(shù)生涯。有人評價說，張志公在漢語語言學(xué)界一共掄了“三斧子”，其中兩斧子是50年代掄出來的。第一斧子就是初進(jìn)開明不久的《語文學(xué)習(xí)》雜志。

由于過去近百年的戰(zhàn)亂頻仍.剛剛解放的中國百廢待興，其中包括語言文字。正如秦統(tǒng)一六國后，要立即著手實施“書同文，車同軌”，一個統(tǒng)一的國家擁有規(guī)范、整飭的書寫和語言環(huán)境，對于維護(hù)社會的安定和有序意義非凡。1951年6月，《人民日報》發(fā)表了經(jīng)毛澤東親自定稿的社論《正確使用祖國語言，為語言的純潔和健康而斗爭》，號召全國人民共同來學(xué)習(xí)、掌握漢語的規(guī)律，并將其上升到政治覺悟的高度。在當(dāng)時的社會政治氛圍下，這個號召很快就掀起了全國性的語法、修辭、邏輯學(xué)習(xí)熱潮。開明書店也立即決定創(chuàng)辦《語文學(xué)習(xí)》雜志，由33歲的張志公任主編。

“志公沒編過刊物，他卻不慌不忙，每天中午拉兩三位同事，當(dāng)然少不了我，去到南小街口子上的小酒鋪喝酒……大家靠著酒缸蓋，借著酒興，你一言我一語，幾個中午下來，《語文學(xué)習(xí)》的編輯方針就有了；該設(shè)哪個講座，該辟哪個專欄，都有了眉目。”

根據(jù)葉至善先生的回憶，約莫一個來月，沒有編委會，也沒有召開座談會，《語文學(xué)習(xí)》的創(chuàng)刊號就出籠了，初印10萬冊售光，又重印了兩次?？镏赜∈欠浅：币姷?，需求量大是一方面，雜志辦得對人胃口才是最關(guān)鍵。至1960年《語文學(xué)習(xí)》因紙張供應(yīng)緊張而?？?，張志公主編此刊9年，共出刊105期，發(fā)行量逐年增加，最高曾達(dá)30萬冊。由于刊物內(nèi)容實在，生動活潑，不僅滿足了普通讀者，一些投稿者也由此被張志公發(fā)現(xiàn)、扶持從而成長為專業(yè)語言學(xué)者，如李行健、徐樞等人。以此為平臺，張志公也培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)了一大批中青年學(xué)者，并逐步成為他們中的領(lǐng)軍人物。

至于第二斧子，與此緊密相關(guān)。在上述《人民日報》那篇社論中曾提到，“我們的學(xué)校無論小學(xué)、中學(xué)或大學(xué)都沒有正式的、內(nèi)容完備的語法課程”，正是以此為引子，將中學(xué)《語文》科分設(shè)《漢語》《文學(xué)》兩科，很快被提上議事日程。據(jù)說此事還上到了中央政治局?jǐn)U大會議，可見其來頭。人民教育出版社被責(zé)成負(fù)責(zé)編制兩科的大綱和教材，一批文學(xué)和語言學(xué)工作者也由此組織起來。經(jīng)呂叔湘先生的建議.張志公于1955年正式調(diào)入人民教育出版社任漢語編輯室主任，主持《漢語》科的相關(guān)工作。時年，他37歲。

讓年輕的張志公來負(fù)責(zé)這件大事，呂叔湘說了一個理由，“從主編《語文學(xué)習(xí)》來看，他善于把學(xué)術(shù)問題寫得通俗易懂”。的確，在主編刊物的數(shù)年中，張志公就撰寫了一批專欄學(xué)術(shù)文章，集中闡述了自己在漢語語法、修辭等問題上的研究成果。1953年，這些文章分別集結(jié)為《漢語語法常識》《修辭概要》兩書，由中國青年出版社出版。《修辭概要》是新中國成立后最早誕生的修辭學(xué)專著之一，“在普及修辭知識、推動修辭學(xué)面向大眾方面是起過積極作用的”。而《漢語語法常識》是張志公研究教學(xué)語法的早期代表作，是一部力圖普及漢語語法的書，也是一部很見研究功力的學(xué)術(shù)著作。這部書出版后很受歡迎，幾乎五十年代的語法學(xué)習(xí)者（包括很多青年學(xué)者、教師）都人手一冊，50年代末還被翻譯傳播到了日本。張志公在80年代訪問日本時，所見到的日本漢語學(xué)者都從藏書中抽出一本發(fā)黃的《漢語語法常識》，說“我們這一代治漢語的，都是這本書出身，我敢講，是人手一冊，都像這樣珍藏著”。

這些影響廣泛的著作，使張志公成為當(dāng)時全國有名的漢語語法專家，盡管他還很年輕。但他接下來要承擔(dān)的這個活卻著實是個燙手的山芋，有人也稱作“是一項難度極大，幾乎不可能完成的任務(wù)”。

相關(guān)鏈接：（1）50年代以來，張志公在語言學(xué)和語文教育領(lǐng)域進(jìn)行了辛勤的耕耘，取得了豐碩的成果。他堅持用唯物辯證法指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，他重視實用和普及.注意知識的繼承和革新，他尊重前人，學(xué)習(xí)今人，博采眾長，他平等待人，提倡學(xué)術(shù)民主等，歷來為學(xué)術(shù)界所稱道，是一個教育、語言方面的偉人。（摘自百度百科）

（2）目前，有的同志認(rèn)為，語文教學(xué)質(zhì)量之所以不高，是因為“語言學(xué)家介入過多”，似乎語言學(xué)家只重視語言而忽視文學(xué)?？磥恚@種看法是不符合實際的。（摘自《張志公語文教育思想》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（5分）

A.開明書店決定創(chuàng)辦《語文學(xué)習(xí)》雜志，由33歲的張志公任主編，與一個人、一篇文章有關(guān)，一個人是呂叔湘，一篇文章是《正確使用祖國語言，為語言的純潔和健康而斗爭》。

B.“志公沒編過刊物，他卻不慌不忙，每天中午拉兩三位同事，當(dāng)然少不了我，去到南小街口子上的小酒鋪喝酒?！边@樣的表述，說明凡事不會做不要緊，關(guān)鍵要有好心態(tài)。

C.刊物內(nèi)容實在，生動活潑，決定了張志公要培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)一大批中青年學(xué)者，這些中青年學(xué)者成為他們中的領(lǐng)軍人物。

D.《人民日報》社論中曾提到，“我們的學(xué)校無論小學(xué)、中學(xué)或大學(xué)都沒有正式的、內(nèi)容完備的語法課程”，因此將中學(xué)《語文》科分設(shè)《漢語》《文學(xué)》兩科，很快被提上議事日程。

E.這些影響廣泛的著作，使張志公成為當(dāng)時全國有名的漢語語法專家，但他接下來要承擔(dān)的這個活卻著實是個燙手的山芋，是一項難度極大，幾乎不可能完成的任務(wù)。

（2）張志公成為一代通人，有其內(nèi)外因，請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

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（3）本文作為一篇傳記，表達(dá)方式主要是記敘，但描寫也很有特點，具體有什么特點，請簡要回答？（6分）

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（4）有的同志認(rèn)為，語文教學(xué)質(zhì)量之所以不高，是因為“語言學(xué)家介入過多”，似乎語言學(xué)家只重視語言而忽視文學(xué)。你怎么看？請結(jié)合材料說明理由。（8分）

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第Ⅱ卷 表達(dá)題

五、語言文字運用（20分）

13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

①歷史的長河里，可謂______，興衰更替，意味無窮。尤其讀貞觀史，深為其大氣象所折服，讓人不敢輕易動筆墨。

②千里相迎，______。10月19日，由中國政法大學(xué)公共管理學(xué)院國際政治系主辦的第二屆“中國與東亞”國際學(xué)術(shù)研討會拉開帷幕。

③入圍參加本次決賽的19位精英由全區(qū)14個機(jī)構(gòu)200名作業(yè)人員中經(jīng)過海選比拼、大浪淘沙選拔而出。

，齊聚綠城進(jìn)行巔峰對決。

A.群英薈萃 風(fēng)云際會 高朋滿座

B.風(fēng)云際會 高朋滿座 群英薈萃

C.高朋滿座 群英薈萃 風(fēng)云際會

D.高朋滿座 風(fēng)云際會 群英薈萃

14.下列各句中，沒有語病的是（ ）（3分）

A.此次演練預(yù)案，全程采取“紅藍(lán)”對抗、情況誘導(dǎo)、隨機(jī)導(dǎo)調(diào)、復(fù)盤檢討等方式進(jìn)行，實戰(zhàn)化大練兵打通了通向戰(zhàn)場最后一公里，在復(fù)雜陌生環(huán)境下錘煉了部隊打贏能力。

B.我們必須認(rèn)識到：高昂的學(xué)費，不僅給學(xué)生造成了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，而且也給農(nóng)村家庭帶來嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

C.西安市一位消費者多次舉報食品安全問題，這惹惱了一位食藥監(jiān)部門的工作人員，認(rèn)為給自己的工作添了麻煩。

D.通過推進(jìn)精神文明建設(shè)，實現(xiàn)核心價值觀的日常生活化，使人們記住了要求、心有了榜樣，做到了明大德、守公德、嚴(yán)私德。

15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（3分）

古往今來，我們?yōu)橛凭幂x煌的中華歷史而驕傲，更為璀璨豐厚的華夏文明而自豪。且說那博大精深、優(yōu)雅蘊藉的漢語，從《詩經(jīng)》到漢賦，______如：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……”“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”“峰巒如聚……”其氣勢，其胸襟，其深博，其蘊藉，寥寥十幾字，盡抵萬千言。

A.從唐詩到宋詞到元曲，就遠(yuǎn)非其他語言所能比肩。

B.從唐詩到宋詞到元曲，其他語言只能望其項背。

c.從唐詩到宋詞到元曲明清小說，其他語言難以企及。

D.從唐詩到宋詞到元曲明清小說，其他語言相形見絀。

16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（5分）

世間的書有兩種，一種是“有字書”，________________。1938年3月15日，毛澤東同志在抗大三大隊畢業(yè)典禮上對學(xué)員們說：“社會是學(xué)校，一切在工作中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的書有兩種：有字的講義是書，社會上的一切也是書——‘無字天書。”他自己在幾十年的革命歷程中，不僅視書本為生命，直到臨終前還堅持閱讀；，通過“走萬里路”向社會學(xué)習(xí)，向人民學(xué)習(xí)，吸收各方面活的知識，____________。

17.觀察下面的圖表，用三句話概括圖表的含義以及圖表折射出來的內(nèi)涵。不超過80個字。（6分）

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2013年6月，李征琴與其丈夫施某通過安徽省來安縣民政局辦理了收養(yǎng)施某某的手續(xù)，并將其帶回南京市撫養(yǎng)。2015年3月31日晚，在其家中，李征琴認(rèn)為施某某考試作弊、未完成課外閱讀作業(yè)且說謊，先后使用抓癢耙、跳繩對施某某進(jìn)行抽打，造成施某某體表分布范圍較廣泛的挫傷。2015年9月30日下午2點，江蘇南京市浦口區(qū)人民法院做出一審宣判：被告人李征琴犯故意傷害罪，判處有期徒刑六個月。2016年3月13日7時50分，在獄中服刑半年、長發(fā)剪成短發(fā)的李征琴從監(jiān)獄大門左側(cè)的小門走出。她剛出監(jiān)獄.孩子的生母便跪倒在李征琴面前痛哭.并大喊，“表姐，我對不起你！”

事發(fā)后，有人認(rèn)為生母該跪，有人認(rèn)為生母不該跪，你認(rèn)為該跪還是不該跪？請明確表明你的態(tài)度，發(fā)表你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。