陳　力

關(guān)于武漢市高級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣程度的調(diào)查與研究

陳力

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和邏輯分析法等方法，對(duì)武漢市第四高級(jí)中學(xué)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)對(duì)武漢市高級(jí)中學(xué)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行調(diào)查分析，提出相應(yīng)的措施，旨在為使籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)得到更好的普及與發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：武漢市高級(jí)中學(xué)；籃球運(yùn)動(dòng)；興趣程度；調(diào)查與研究

1.前言

近幾年來(lái)，隨著生活水平的提高，武漢市的籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，近年武漢有兩支球隊(duì)參加全國(guó)CBA聯(lián)賽，3月份武漢市進(jìn)入了全國(guó)第二批“籃球城市”的候選名單。從而，也推動(dòng)了武漢市青少年籃球運(yùn)動(dòng)整體水平的提高。在這樣環(huán)境里，武漢市高級(jí)中學(xué)把籃球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)水平也不斷的提升，在武漢市中學(xué)生籃球比賽中，男子籃球隊(duì)連續(xù)三年捧起了冠軍的獎(jiǎng)杯，2014年還代表了武漢市參加湖北省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)并獲得高中組籃球賽亞軍的好成績(jī)。同時(shí)也帶動(dòng)了校園籃球文化的發(fā)展，培養(yǎng)出一批批富有個(gè)性的高中畢業(yè)生。該校的學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也感到極大的興趣。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

隨機(jī)抽取武漢市第四高級(jí)中學(xué)200名學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣程度的調(diào)查與研究。

2.2研究方法

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、邏輯分析法對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分析研究。

3.結(jié)果與分析

3.1武漢市高級(jí)中學(xué)學(xué)生的體育參與現(xiàn)狀

3.1.1武漢市高級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度

表1　對(duì)非主科課程的選擇

調(diào)查表明，在高中學(xué)生學(xué)習(xí)的課程當(dāng)中，體育課是最受武漢市高級(jí)中學(xué)學(xué)生歡迎的非主要課程。調(diào)查顯示（如表1），在“歷史、生物、政治、地理”等非主科課程選項(xiàng)當(dāng)中，72.15%學(xué)生選了體育，這與調(diào)查得出大部分學(xué)生表示上體育課氣氛好、壓力小而喜歡上體育課的結(jié)果相吻合，學(xué)生上了一天文化課，確實(shí)想通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解和放松，因用腦過(guò)度的疲勞，這樣也有助于提高學(xué)習(xí)的效率。

3.1.2武漢市第四高級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇

從調(diào)查問(wèn)卷得出（如表2），選擇籃球項(xiàng)目的人數(shù)在所調(diào)查人數(shù)中的比例占53.4%，結(jié)果表明籃球運(yùn)動(dòng)在武漢市高級(jí)中學(xué)較為普及［1］。調(diào)查顯示，高中生的體育興趣比較廣泛，但是容易變化。受老師教學(xué)水平、學(xué)校傳統(tǒng)體育和個(gè)人體育專(zhuān)長(zhǎng)與體育成績(jī)的影響，一部分學(xué)生有了體育的專(zhuān)一興趣，由于生理的成熟使男女學(xué)生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化［2］。男生喜歡運(yùn)動(dòng)量大的和表現(xiàn)靈活、敏捷、競(jìng)賽性強(qiáng)的體育項(xiàng)目，如籃球、足球等。女生則對(duì)姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)、能表現(xiàn)柔韌、機(jī)智和美感沒(méi)有身體對(duì)抗的項(xiàng)目情有獨(dú)鐘，如健美操、羽毛球、乒乓球等［3］。男生比女生興趣廣泛，大多數(shù)的高中生都比較喜歡籃球。

表2　對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇

3.2影響學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的因素

3.2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視籃球運(yùn)動(dòng)，會(huì)直接提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣

在所調(diào)查的對(duì)象中占大部分的學(xué)生表示學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視籃球，會(huì)提高自己對(duì)籃球的興趣。如果學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不停留在追求“升學(xué)率”上，認(rèn)真貫切執(zhí)行黨的全面發(fā)展教育方針，提高體育認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮體育在學(xué)校工作中的作用，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善體育教學(xué)的環(huán)境與條件，購(gòu)買(mǎi)必要的體育設(shè)備，搞好場(chǎng)地的建設(shè)，將會(huì)形成良好的鍛煉氛圍，使學(xué)生有一個(gè)良好的體育實(shí)踐環(huán)境。

3.2.2教師表達(dá)能力、學(xué)歷的高低，間接影響學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

教師表達(dá)能力的高低直接影響教學(xué)的效果，所以提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，使用形象的語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)興趣的一個(gè)重要方面。譬如教學(xué)生籃球的三步上籃，老師的表達(dá)能力不好，學(xué)生就知道老師說(shuō)的籃球就走三步。不知道在三步過(guò)程中什么是跨步、走步、起跳。學(xué)生只會(huì)帶著球走，不說(shuō)打籃球，這樣的三步上籃就肯定會(huì)被別人笑話。見(jiàn)到人家笑自己還談什么興趣。發(fā)揮主體的能動(dòng)性是提高學(xué)習(xí)積極性的最生動(dòng)有效的辦法，而且為走向社會(huì)自身繼續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展身心素質(zhì)打好堅(jiān)實(shí)體育理論和技能基礎(chǔ)［5］。

3.2.3教師的情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣的影響

教師的情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣影響比較大，學(xué)生喜歡那些對(duì)待學(xué)生體貼關(guān)心，親切和藹，平易近人，注意交流思想感情的體育老師，上這樣的老師的體育課很有興趣。教師受黨、國(guó)家和人民的重托而肩負(fù)對(duì)后代的教育、教養(yǎng)的任務(wù)。在課堂上應(yīng)該隨時(shí)從各方面關(guān)懷學(xué)生，特別

是對(duì)那些情緒不高，積極性受到了挫傷的學(xué)生，要區(qū)別情況分析原因，解決問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)籃球過(guò)程中，有的女生膽小，不敢身體對(duì)抗，那就應(yīng)該分降低學(xué)習(xí)難度，耐心指導(dǎo)技術(shù)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球中一時(shí)學(xué)不會(huì)復(fù)雜的動(dòng)作，那就應(yīng)該分解教學(xué)或采用誘導(dǎo)練習(xí)；有的學(xué)生由于教師或同學(xué)用語(yǔ)不慎傷了感情，對(duì)籃球興趣不高而影響學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)力，那么就應(yīng)該注意教態(tài)，處理好教師與學(xué)生的關(guān)系［7］。

3.2.4教學(xué)方法、手段多樣化和趣味性都會(huì)提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

籃球這一運(yùn)動(dòng)是很靈活的項(xiàng)目，在教的過(guò)程中也有許多不同的教法。例如急停跳投，一開(kāi)始一般的學(xué)生都做不出或者做的都不標(biāo)準(zhǔn)。假如教師光說(shuō)這個(gè)學(xué)生做對(duì)了，那個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，那么做對(duì)的學(xué)生聽(tīng)了很得意，錯(cuò)了的同學(xué)就情緒受到打擊，對(duì)籃球的興趣可能會(huì)降低，特別是這種重復(fù)指點(diǎn)數(shù)過(guò)多時(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去信心。如果教師采用正誤比較的方法，叫做得好的同學(xué)先做，要求跳投的同學(xué)每做一個(gè)都是示范給同學(xué)的動(dòng)作，同學(xué)就會(huì)越做越認(rèn)真，質(zhì)量也會(huì)隨著高。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

目前武漢市高級(jí)中學(xué)大部分的學(xué)生已具備良好體育意識(shí)，并且有自覺(jué)的上體育課的行為，但是也有少數(shù)學(xué)生的體育觀念淡薄。受到環(huán)境的影響，同學(xué)們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣程度非常濃厚，特別是男生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣最為突出。大多數(shù)男生都比較喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，而女生喜歡選擇沒(méi)有身體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)量小的項(xiàng)目。這是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的重視以及教師教學(xué)的方式、方法多樣化和趣味性調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。

4.2建議

在武漢籃球的魅力勝于足球，籃球在學(xué)校開(kāi)展非常廣泛，深受學(xué)生喜愛(ài)，武漢市高級(jí)中學(xué)作為籃球傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)校，學(xué)校要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生體育消費(fèi)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)更多學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)。所以在體育教學(xué)中無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是體育教師都應(yīng)當(dāng)要重視正確引導(dǎo)學(xué)生，不斷研究籃球運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目的特點(diǎn)和它的多功能性，使學(xué)生熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能，使學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和欣賞能力、享受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、美育素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］孫民治《現(xiàn)代籃球高級(jí)教程》體育院校研究生專(zhuān)修生通用教材2004年人民出版社出版.

［2］曾其令“籃球攻擊性防守的若干問(wèn)題探討”湖北體育科技-1999.-1-21.

［3］陳工，“回歸分析方法在籃球運(yùn)動(dòng)員起動(dòng)速度訓(xùn)練中的應(yīng)用”體育論文匯編，沈陽(yáng)體育學(xué)院報(bào)，1992（6）-7.

［4］姚蕾“對(duì)我國(guó)三城市中學(xué)體育隱蔽課程實(shí)施現(xiàn)狀的研究”［J］北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2004-8-27.1085-1087.

［5］張結(jié)祥“高?；@球選修課中體能訓(xùn)練與技術(shù)教學(xué)組合效果的實(shí)驗(yàn)研究”蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)《自然科學(xué)版》，2006-22-（3）.

作者簡(jiǎn)介：陳力（1987.5-），男，湖北荊州人，碩士研究生，研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練，助教，武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院。