周奇裕

粵西高?；@球公選課教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查分析

周奇裕

摘要：本文主要運(yùn)用訪談法和問卷調(diào)查法，重點(diǎn)對粵西高校籃球公選課教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評定這四方面教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，總結(jié)出粵西高?；@球公選課教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的不足，并提出了相應(yīng)的建議，以期對提高高校籃球公選課的教學(xué)效果和促進(jìn)高?；@球公選課教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：籃球公選課；籃球教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

自從1894年以來，籃球運(yùn)動在中國已發(fā)展了100多年的歷史，目前籃球已經(jīng)成為一項(xiàng)深受我國群眾喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。特別是隨著籃球運(yùn)動在我國校園推廣和普及，籃球是當(dāng)前高校學(xué)生的最受歡迎的運(yùn)動項(xiàng)目之一，籃球活動也是高校體育的重要內(nèi)容。公共體育教育的核心工作是提高身體素質(zhì)、增進(jìn)健康意識、加強(qiáng)運(yùn)動參與度［1］。長期以來，高校公選課籃球教師在課堂上教學(xué)的主要模式主要是示范、講解，然后學(xué)生在球場上練習(xí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)的組織形式在一定程度上能夠很好地體現(xiàn)籃球教師的主導(dǎo)作用，但是很多時候只是學(xué)生被動接受老師的教，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的發(fā)揮，不能很好體現(xiàn)學(xué)生的主體性，這不符合新時期新課標(biāo)要求，本文對當(dāng)前粵西高?；@球公選課教學(xué)設(shè)計(jì)的探析，找出籃球公選課教學(xué)設(shè)計(jì)存在的不足并提出相應(yīng)的建議，對促進(jìn)高校籃球公選課教學(xué)的不斷發(fā)展具有一定的探究價(jià)值。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

以粵西地區(qū)的廣東石油化工學(xué)院、嶺南師范學(xué)院、廣東海洋大學(xué)和廣東醫(yī)科大學(xué)這四所高校籃球公選課的教學(xué)設(shè)計(jì)為研究對象，并對三所高?；@球公選課的36名籃球任教教師作為調(diào)查對象。

1.2研究方法

1.1.1訪談法

為了對粵西高?；@球公選課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本情況的整體掌握，本人在對公選課任教教師進(jìn)行調(diào)查之前，首先對粵西三所高校的公體部的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，并對訪談的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析，最終確定從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評定這四方面對三所高校36名公選課籃球教師進(jìn)行調(diào)查研究，同時為了更加全面地了解粵西高?；@球公選課教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，并對部分在校學(xué)生進(jìn)行訪談。

1.1.2問卷調(diào)查法

本文在相關(guān)文獻(xiàn)的查找的和結(jié)合相關(guān)專家建議的基礎(chǔ)上，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評定這四方面設(shè)計(jì)了《粵西高?；@球公選課教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷》，并進(jìn)行了問卷的效度檢驗(yàn)，相關(guān)系數(shù)R=85%，說明信度較高，調(diào)查問卷的信度符合調(diào)查要求。

2.粵西高?；@球公選課教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

2.1籃球公選課教學(xué)目標(biāo)的確定狀況

課堂教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)活動中學(xué)習(xí)者將要預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，對教學(xué)活動起著導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)、檢測和評價(jià)的作用，是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿［2］。合理有效地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，對促進(jìn)教學(xué)策略的實(shí)施具有重要的意義，也是評價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)。

圖1　教師確定教學(xué)目標(biāo)方式的調(diào)查情況（n=36）

籃球教師對設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)重視程度及其設(shè)計(jì)能力，對整個教學(xué)掌握、課堂教學(xué)效率提高具有重要的作用。從圖1中可以看出，粵西高校33.33%的籃球公選課教師是“自己設(shè)計(jì)但有借鑒教參”方式設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，“照搬教參”的占比例為27.78%，“照搬其他教師教案”的有16.67%，“按照經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)”占比例為8.33%；而“根據(jù)課標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)”和“自己精心設(shè)計(jì)”占的比例比好低，都只占35.56%的比例?？傮w反映了粵西高校大部分籃球公選課教師對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不夠重視，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方式相對簡單，不太合理。

高校籃球公選課教學(xué)目標(biāo)主要有：一是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高運(yùn)動能力和籃球技能；二是通過籃球教學(xué)使學(xué)生掌握一定的籃球運(yùn)動知識和學(xué)會籃球運(yùn)動的規(guī)則，掌握籃球簡單的技戰(zhàn)術(shù)并應(yīng)用于實(shí)踐中；三是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，形成良好的鍛煉習(xí)慣，最終促進(jìn)其全面協(xié)調(diào)發(fā)展?；浳鞲咝１仨毤訌?qiáng)對公選課籃球教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重視，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.2籃球公選課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)狀況

各高校的教學(xué)內(nèi)容安排，一般會遵循各校的教學(xué)大綱進(jìn)行，而教學(xué)大綱的制定多是比較籠統(tǒng)，需要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，以教學(xué)大綱為中心思想，進(jìn)行創(chuàng)編與延伸［3］。選擇籃球教學(xué)內(nèi)容應(yīng)合理，盡量地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需求有所不同，滿足每個學(xué)生的需求也不可能，但我們可以從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況來選擇教學(xué)內(nèi)容。

表1　籃球公選課教師教學(xué)內(nèi)容調(diào)查情況（n=36）

從表1中顯示，粵西高校籃球公選課教師在設(shè)計(jì)籃球教學(xué)內(nèi)容基本是一技術(shù)為主，簡單的戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽占的比例極少，特別是理論講授內(nèi)容幾乎沒有。在對學(xué)生的訪談中了解到，籃球公選課教學(xué)內(nèi)容基本是重復(fù)的，主要有簡單運(yùn)球、傳球和投籃三項(xiàng)基本技術(shù)，在教學(xué)過程中大部分時間是學(xué)生在自己練習(xí)。

從現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上看，目前粵西高?；@球公選課教學(xué)內(nèi)容比較簡單，基本沒有理論內(nèi)容，很難實(shí)現(xiàn)籃球的教學(xué)目標(biāo)。高?；@球公選課教師應(yīng)設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，同時應(yīng)不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，才能更好實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)?；@球公選課教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意講解的技巧，應(yīng)注重激發(fā)高校公選課的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的習(xí)慣。

2.3籃球公選課教學(xué)方法的選擇狀況

表2　籃球教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法（n=36）

教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)方的實(shí)施是否順利直接關(guān)系著教學(xué)效率的高低、教學(xué)效果的好壞與教學(xué)工作的成敗［4］。在學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，每種教學(xué)方法的特點(diǎn)不一，也沒有適合于任何教學(xué)的萬能教學(xué)方法。在選擇教學(xué)方法時，甚至可以通過把不同教學(xué)方法結(jié)合起來去提高我們教學(xué)效果，這是我們每一位體育教師必須考慮的問題。

從表2中我們可以看出目前粵西高?；@球公選課的教學(xué)方法主要是采取“講解—示范—練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，占的比例為83.33%，“自練法”占63.89%，“游戲教學(xué)法”占33.33%，另外“比賽法”和“多媒體教學(xué)法”共占19.45%。在對學(xué)生的訪談中了解到，有的籃球公選課教師教學(xué)有時采取放羊的形式，效果非常差。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，教學(xué)方法并不是固定的，教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)實(shí)際情況，探索合理教學(xué)方法。要突破傳統(tǒng)模式，需要我們籃球教師創(chuàng)新教學(xué)方法。目前粵西高校大多數(shù)籃球公選課教師的教學(xué)方法過于簡單，缺少對新方法的探索和嘗試。從訪談中了解到，絕大部分的學(xué)生反映很喜歡打籃球，但是不愿意上籃球課，這說明了目前的籃球教學(xué)方法已經(jīng)不適合于現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐。只有我們的籃球老師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有趣味且又能夠滿足學(xué)生需求的教學(xué)方法，才能不斷提高教學(xué)效果與質(zhì)量，才能更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.4籃球公選課教學(xué)評定的制定狀況

在普通高?；@球課教學(xué)中，評價(jià)體系是優(yōu)化教學(xué)，取得良好教學(xué)效果的重要因素［5］。在籃球教學(xué)過程中，客觀合理地對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，一方面能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，另一方面對促進(jìn)教學(xué)工作的開展和順利完成工作任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。

表3　教師對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的評定內(nèi)容（n=36）

如表3顯示，粵西高?；@球公選課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的評價(jià)內(nèi)容中主要是“技術(shù)考核”，而“學(xué)習(xí)態(tài)度”和“學(xué)習(xí)進(jìn)步程度”分別只占11.11%和8.33%，另外“理論考核”僅占2.78%。從表中我們了解到，目前粵西高校籃球公選課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)主要以技術(shù)考核為主，這體現(xiàn)了籃球教師主要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)掌握情況來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，這在一定程度上不利于激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣。另外，從訪談中了解到，目前粵西高校對籃球公選課教學(xué)考核還有沒有統(tǒng)一具體規(guī)定。

考核是檢測教學(xué)效果的好壞的重要手段，它提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)方法具有重要的意義。因此，粵西高校應(yīng)改進(jìn)籃球公選課的教學(xué)評價(jià)方法，促進(jìn)籃球公選課教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

3.粵西高校籃球公選課教學(xué)設(shè)計(jì)的建議

3.1教學(xué)目標(biāo)方面

合理有效地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，對促進(jìn)教學(xué)策略的實(shí)施具有重要的意義，也是評價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)。粵西高?；@球公選課教師應(yīng)對高?；@球新課標(biāo)進(jìn)行探究，應(yīng)把新課標(biāo)的具體目標(biāo)和基本要求作為立足點(diǎn)，根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，同時應(yīng)對籃球公選課教學(xué)目標(biāo)內(nèi)涵和外延的進(jìn)行擴(kuò)展。

3.2教學(xué)內(nèi)容方面

目前粵西高校籃球公選課教學(xué)內(nèi)容還不能形成系統(tǒng)、具體性，而且教學(xué)內(nèi)容不能滿足當(dāng)前高校學(xué)生的需求。為了提高粵西高?；@球公選課的教學(xué)效果，應(yīng)該增加教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)籃球課程的時間，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。高校應(yīng)注重大學(xué)生參與籃球運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，采取各種各樣的教學(xué)組織形式，選擇合理有效的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)開放的籃球課堂，利用校園課內(nèi)課外的籃球比賽，讓高校學(xué)生在籃球比賽得到充分鍛煉，并讓學(xué)生得到展示自我的機(jī)會。

3.3教學(xué)方法方面

高?；@球教師可以利用多媒體技術(shù)，組織學(xué)生觀看籃球比賽，老師可以對比賽進(jìn)行解說，并進(jìn)行討論分析；可以把游戲合理地運(yùn)用于教學(xué)中，使教學(xué)變得生趣盎然，同時能夠很好地調(diào)動高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，提高籃球公選課的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；在對學(xué)生評價(jià)時，讓學(xué)生也參與到教學(xué)評價(jià)上來，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)籃球樂趣與成就感。

3.4教學(xué)評價(jià)方面

為了提高當(dāng)前高校籃球體育教學(xué)中的評價(jià)合理性和科學(xué)性，我們應(yīng)建立評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的體系，注重評價(jià)方法多樣性、開放性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一套合理有效的籃球公選課的考核評價(jià)方法，不斷完善粵西籃球公選課教學(xué)成績考查制度，促進(jìn)籃球公選課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

4.結(jié)束語

籃球運(yùn)動是中學(xué)學(xué)校體育的重要內(nèi)容，同時也是深受學(xué)生喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動。在學(xué)校體育教學(xué)中，籃球教學(xué)不但具有良好的教育功能，并且具有較強(qiáng)的鍛煉價(jià)值?；@球運(yùn)動對促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展發(fā)揮著很好的作用。然而要讓籃球運(yùn)動成為一種有效的教育手段，發(fā)揮其育人的功能，將取決于籃球教學(xué)中的教學(xué)效果。因此，在粵西高?；@球公選課教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重籃球教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)等方面的設(shè)計(jì)，豐富和完善高?；@球公選課教學(xué)體系，提高粵西高校籃球公選課教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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［4］劉立鵬.牡丹江高?；@球選修課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［D］.遼寧師范大學(xué)，2012.

［5］王海生.普通高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的探究［D］.河北師范大學(xué)，2010.

作者簡介：周奇裕（1989-），男，廣東湛江人，碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)，助教，湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院。