任軍偉

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國民素質(zhì)水平也隨之不斷提升，近些年來為了提升我國中學(xué)生能力水平，我國高校內(nèi)各學(xué)科都開始了積極的培訓(xùn)工作，并逐漸開始課程改革工作。在我國新課標(biāo)開展背景下，高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，并通過一系列設(shè)問等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，并積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成解決問題的縝密思維方式，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本文主要從高中化學(xué)的教學(xué)工作中如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力著手并進(jìn)行如下分析。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 自主管理能力 培養(yǎng)手段

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0173-02

引言：在我國國民素質(zhì)水平不斷上升的今天，高校教學(xué)方式也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)對我國高中教學(xué)提出了新的目標(biāo)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不應(yīng)僅僅在傳統(tǒng)教學(xué)模式規(guī)定范圍內(nèi)墨守成規(guī)，要積極拓展思維方式，需要老師采取積極手段促使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。高中化學(xué)的教學(xué)工作更是如此，教師應(yīng)該在原有的記憶和模仿基礎(chǔ)上積極推動學(xué)生探索研究能力，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，牢固掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技巧。

1.努力激發(fā)學(xué)生研究主動性

通過對新課標(biāo)教學(xué)模式研究得出，培養(yǎng)學(xué)生自主研究的學(xué)習(xí)能力需要教師從創(chuàng)設(shè)疑問入手，為學(xué)生制造問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此在高中化學(xué)教學(xué)階段，需要教師節(jié)和教材與實(shí)際教學(xué)狀況，努力為學(xué)生發(fā)掘有意義的思考內(nèi)容，并通過課堂教學(xué)將思考內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維始終保持在興奮的狀態(tài)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生自主研究問題的終極目的。同時還需要教師優(yōu)化設(shè)問方式和策略，對學(xué)生自主研究能力起到促進(jìn)作用。

首先教師需要在學(xué)習(xí)過程中提出一些具有對立性、矛盾性的問題，激發(fā)學(xué)生辯證的思維方式，使學(xué)生通過辯證的思考展開討論，并積極運(yùn)用所學(xué)知識形成思維合力去思考問題最終得出結(jié)論；其次教師可以設(shè)置一些模棱兩可的問題，通過無法準(zhǔn)確把握的環(huán)境使學(xué)生快速進(jìn)入思考狀態(tài)，讓同學(xué)們帶著問題展開討論學(xué)習(xí)，并且通過一系列的思考能夠起到鞏固知識點(diǎn)的作用，努力培養(yǎng)起學(xué)生思維上的批判性和深刻性。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

積極培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生汲取新知識的主要方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在閱讀過程中學(xué)生能夠主動思考問題，并且逐漸將問題轉(zhuǎn)化成為對智力開發(fā)的一種刺激。在高中化學(xué)的教學(xué)工作中，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的掌握層次以及教材內(nèi)容將粗讀和精讀兩種方法適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，例如可以在教學(xué)之前讓學(xué)生自主讀書，學(xué)生通過粗讀對教材有了大致的了解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和相對應(yīng)的知識點(diǎn)，有助于在課堂教學(xué)過程中提高教學(xué)進(jìn)度，同時能夠使知識點(diǎn)更加清晰明了。

除了閱讀能力，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，思考是學(xué)習(xí)的升華階段，學(xué)生往往在閱讀之后會遇到問題，這時就需要通過思考來解決問題。學(xué)生只有具備了思考問題的能力才能體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的水平程度。

3.積極滲透自主探究，完善教學(xué)工作

高中課堂教學(xué)是由學(xué)生不斷思考解決問題與教師輔助思考、創(chuàng)設(shè)問題共同組成推進(jìn)的。從學(xué)生角度出發(fā)，需要學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境后充分運(yùn)用所學(xué)知識，在解決問題時激發(fā)潛能，并以創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境→思考問題→解決問題→歸納經(jīng)驗(yàn)的形式培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，達(dá)到解決問題的目的。

教師可以在建立問題的基礎(chǔ)上開啟討論式教學(xué)方法，通過以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體、教師輔助的方法推進(jìn)整個學(xué)習(xí)過程。討論式教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營造起一個充分發(fā)揮潛能的大環(huán)境，有利于師生互動交流，有利于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如在課堂上可以由教師發(fā)起問題，布置好課題內(nèi)容后讓學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)的方式熟悉教學(xué)內(nèi)容，并通過閱讀鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，然后采用討論的方式對知識點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化認(rèn)識，最后再由教師評價完成整堂課的教學(xué)目標(biāo)。

總的來說，在高中化學(xué)教學(xué)工作中，教師要善于挖掘?qū)W生自主思維學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)建機(jī)會，特別是實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，以使用鉻酸洗液為例，教師可以將具體的操作方法教予學(xué)生后讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作來觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)結(jié)論，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，對知識點(diǎn)產(chǎn)生牢固的記憶。

總結(jié)：根據(jù)新課標(biāo)要求，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)必須從科學(xué)探究的角度著手，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極使用新型教學(xué)手段，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師起輔助指導(dǎo)作用，必須要著眼于培養(yǎng)學(xué)生主動探悉知識的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中對知識形成牢固的記憶，從而能夠更加扎實(shí)的掌握知識點(diǎn)，提高整體學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霞；高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng).河南科技 2014（01）：271

[2]高成文；高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的研究.教育研究 2015（01）：312

[3]王波；高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng).創(chuàng)新教育 2012（09）：182endprint