如何引導學生學好初中數(shù)學

向帝剛

我們說，學習初中數(shù)學不同于學習其它的學科偏重于記憶，如果學習數(shù)學偏重于死記硬背，那么要學習好數(shù)學則是很難的。我們要引導新時期新形勢下的初中學生學習好數(shù)學一定要培養(yǎng)學生具有探究性的思維能力和學習興趣。我們經(jīng)過數(shù)學實踐，發(fā)現(xiàn)學生如果具有了探究性的思維能力和學習興趣，那么學生學習數(shù)學，理解數(shù)學的能力就會增強，他們學習數(shù)學的創(chuàng)新能力就會提高。

一、和諧好師生關系，激發(fā)學習興趣

如果教師一味向學生灌輸本就枯燥的數(shù)學知識，不講方法，學生聽不進去，精力不集中，教師勢必要挖苦懲罰學生以致越鬧越僵。這對學生學習數(shù)學是絕無好處的。

要融洽師生關系是必要的，我就覺得熱愛學生是進行數(shù)學教學的前提，只有當學生把情感全部傾注在數(shù)學教學中，學生的數(shù)學情感才能被激發(fā)，學生就能夠更改積極主動的投入數(shù)學的學習，這是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的要訣。

要融洽師生關系，我覺得教師還應尊重學生的人格，特別是尊重學生的主體地位和創(chuàng)新精神，公正對待每一個學生，教師在教學中和藹的表情，幽默有趣的話語，都會給學生帶來良好的心境和強烈的求知欲，教學也就能達到默契，切記滿堂灌，使學生感到疲倦而厭學。

二、注重實際，學以致用激發(fā)興趣

在數(shù)學教學之中要真正做到激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，就應該注意實際，做到學以致用，讓新時期的學生切身感受到數(shù)學總是與實際緊密聯(lián)系在一起的。為了讓學生切身感受數(shù)學的實用價值，可以組織學生深入實際作用調查，比如，家庭收入調查，前后對比調查，網(wǎng)上收集數(shù)學實際運用的例子等等。當學生一旦感到愛數(shù)學作用巨大，實用性廣泛時，就必然對學習數(shù)學產生濃厚的學習興趣。當然，為了激發(fā)學生的學習興趣，我們還可以在數(shù)學教學中積極的開展數(shù)學第二課堂活動，讓學生在數(shù)學第二課堂活動培養(yǎng)起更加濃厚的數(shù)學學習興趣。數(shù)學第二課堂教學活動主要應開展好以下活動：引導學生在課余時間做一些興趣活動。數(shù)學第二課堂教學活動中：引導學生在課余時間做一些小實驗。

綜上所述，數(shù)學教學有法，但無定法。只有不斷鉆研教材，準確把握新課標的要求，想學生之所想，急學生之所急，建立相互理解信任和諧的師生關系，學生的數(shù)學興趣就會提高，學生的學習積極性就會增長，學生也就學得輕松，成績也就會突飛猛進了。培養(yǎng)興趣要特別關愛學生，像關愛自己的孩子一樣關愛學生。

三、運用羅塔爾森心理效應調動學生學習數(shù)學的積極性

在現(xiàn)代心理學當中有一個效應叫羅塔爾森效應。在這個心理學方面的效應有一位特級教師于漪，她說：“羅塔爾森心理效應我們也可以叫心理激勵效應。也就是說在教學中從正面，以表揚，以鼓勵的方式激勵學生學習。羅塔爾森心理效應讓學生看到了學習的光明前景，看到了學習的成功，在心理上得到了滿足。學生的成績就是老師表揚出來的，就是老師激勵出來的。”數(shù)學教學中，無論是在課堂上，還是在數(shù)學教學中，或者是在數(shù)學實際運用中，我們始終以表揚為主，以激勵為主?！靶?，你一定能學好數(shù)學！”“你可以，你將來一定會在數(shù)學方面做出很大的成績”。羅塔爾森心理效應激勵著我們的中學生學習數(shù)學，調動了中學生是學習數(shù)學的積極性。

綜上所述，心理效應在調動學生學習數(shù)學方面還有很多，我們以上僅僅就舉出一些在教學上運用的例子而已。這里，我還需要做一點強調：①在數(shù)學教學中，我們一定要吃透心理學效應有關的科學原理。②要針對當代中學生的心理特點，靈活運用，及時總結。③要讓中學生多參加一些數(shù)學實踐活動。因為實踐最活躍、最真實、最具體，也最能說明教學問題。④我們在重視心理效應在初中數(shù)學中的應用時，有一條非常重要的教學--那就是引導學生積極參加數(shù)學活動實踐。初中數(shù)學活動實踐主要要抓好這幾點：①積極開展數(shù)學自主學習活動，樹立學習的自信心。初中學生開展自主學習活動，首先要樹立自信心，相信自己一定能夠學習好。②初中數(shù)學要積極開展小組合作學習活動。小組合作學習是一種立體式、開放式的學習活動。③初中學生要通過現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)平臺開展網(wǎng)上自主學習活動。網(wǎng)上自主學習現(xiàn)在已成為一種良好風氣，可以網(wǎng)上討論，也可以開展網(wǎng)上考試活動。

四、提倡合作教學，促進共同進步

學習數(shù)學，不能關閉自守，同步自封，要多與學生和教師討論交流。在學習中，經(jīng)常對自己利他人的想法提出質疑。

總之，在新時期的初中數(shù)學教學之中，我們有一個重要的教學任務就是重視學習方法的教學，把學習方法教給學生，讓學習方法像一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，握在每一個學生手中，手中握著金鑰匙的學生，盡力去打開數(shù)學知識的寶庫，把數(shù)學知識服務于社會，服務于人類。這里，我還要做一點強調：其一，在數(shù)學教學中，要充分發(fā)揮好學生的主體作用。把學習的自由、權利還給學生，讓學生成為學習數(shù)學的主人。其二，在數(shù)學教學中，要充分發(fā)揮好數(shù)學教師之主導作用，所謂主導，即組織、引導、導演，不是去主宰，二是與學生一起開展學習，成為數(shù)學學習過程中的一位探索者。主導，要關愛學生，一切為學生服務。把愛，把責任，把職業(yè)道德融為一體。