中職計算機創(chuàng)新教學之管窺

喻志威

摘 要：時代在進步，社會也加快了發(fā)展的步伐，教育教學領域也在與時俱進，改革不斷推陳出新。作為一名中職教師，我們應以全新的教學觀念武裝自己，緊跟時代發(fā)展的步伐，進行教學創(chuàng)新，以實踐促理論，向教學要質量。因而，我在計算機教學中，找出原有教學模式中存在的問題，也嘗試創(chuàng)新教學方式方法，找到了提升學生素質和能力的有效措施。

關鍵詞：中職計算機；創(chuàng)新

作為一名中職計算機教師，我深知自己的學生走出學校將面臨著社會的選擇。因而，提升學生綜合素質，為其很好的走上社會，適應社會奠定堅實的知識和能力基礎，是我不可推卸的責任。

因而，我在計算機教學實踐中，結合學生實際和教學內容不斷探究，以期達到實現(xiàn)創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生能力的目的。

一、當前，中職計算機教學的狀況

傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)出的中職學生不符合社會發(fā)展的需要。在教育過程中，由于評價機制、硬件條件、師資和教材等問題的限制，我國目前存在創(chuàng)新能力弱、人才后備力量不足等難題，中職計算機教育難辭其咎。具體來分析，主要存在以下問題。首先“，學校課程”較為隱晦，實際操作驗證性不強。計算機是一門實際應用科學，歸根結底要在實際應用中產生價值，但當前中職教育教材大多以《計算機原理》、《計算機應用基礎》等等原理知識講述為主，缺乏具體驗證性操作實例，抽象化、專有名詞化使其晦澀難懂，學生往往會有“聽天書”的感覺，即便勉強聽懂，但由于缺乏鮮活例子佐證，也較容易淡忘；其次，學生往往需要“學成”走上崗位后，在實踐中慢慢摸索才能吃透在學?！皩W會”的“學校課程”。其次，教學中重授課輕實踐，忽視上機操作。實踐是檢驗真理的唯一標準，離開了實際操作的檢驗，理論知識便是無根之水。從硬件方面來看，雖然近年來職業(yè)教育得到國家大力扶持，但由于本專業(yè)的特點，投入大且見效慢，又與課堂式教學有所沖突，造成硬件水平與當前教學需相比有較大差距。從軟件方面來看，計算機課程的教材學習內容比重較高，真正上機操作、計算機教學時間仍然有限，加之在考試的時候所涉及的知識大多為筆試，實際上機操作的比重依舊較低，這樣一來就會導致學生將更多的精力放到對理論知識的學習上，并且在學習的過程中更多的有賴于記憶而不是理解，對于實際的電腦操作就疏忽了。最后，學生探索創(chuàng)新能力不足。在中職學校的學生學習計算機的內容基本是一些固有的知識，學習內容固化、方式單調，又缺乏實踐鞏固，甚至應付考試僅死記硬背即可，需要深入學習的很少。而發(fā)現(xiàn)、探索的過程才是學生創(chuàng)新的開始，創(chuàng)新基于探索學習并靈活運用，需要在深入學習中探索求知。

二、進行中職計算機創(chuàng)新教學，提高學生水平

中職教學，不同于基礎教育教學，也不同于高等教育教學，它獨具特點，因而，其教學方式方法也應以需要而定。眾所周知，中職學校計算機教學以就業(yè)為導向，需要著眼于知識學習和技能訓練的有機結合，堅持理論實踐相互印證、能力創(chuàng)新相互促進的原則，培養(yǎng)技能為中心的計算機課程體系。所以做好計算機教學中職教育中的實踐創(chuàng)新工作十分必要。筆者認為，上文的論述問題若能解決將大大提升中職計算機教學綜合實力，要解決這些問題，就要用到一些新手段、新方法應對當前的問題。

1.提升教師素質，靈活教法，提高質量

教育學認為教與學是教師與學生的雙邊活動，其中教師起到主導作用。俗話說，名師出高徒，反過來說，就是如果教師素質不高，那將是誤人子弟，所以教師在教學中要提升自我素質，根據中職學生的實際，靈活運用多種教學方法，以提高教學效果。計算機教師不斷提高自身的素質、不斷學習現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代化教育手段、方法，有著緊迫的現(xiàn)實意義。在上文中提到，現(xiàn)在中職選用的計算機教材對于學生來說都是較為隱晦的，作為一名培養(yǎng)新世紀人才的計算機教師，再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段就難以培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才。所以運用靈活的教法，貼近實際生活，易于學生理解，也是提高計算機教學質量的方式之一。

2.與企業(yè)合作，重視學生實踐能力

的培養(yǎng)筆者所在學校2011級秋季班的畢業(yè)生在談到企業(yè)面試情況時說：“企業(yè)在面試時更關心的是我們在學校學習期間的綜合素質表現(xiàn)?！痹诂F(xiàn)在的中職計算機教育中，普遍存在的重理論、輕實踐的教學結構，是非常不明確的。中職計算機教育主要是培養(yǎng)能熟練操作計算機并能使用計算機的人才。有的是計算機維修，有的是計算機操作，計算機辦公，這些知識的學習更重視的是學生的綜合實踐能力，真正的會操作計算機和利用計算機才是王道。如果只是能對計算機理論知識夸夸其談，或是能應付理論考試的，那不是計算機專業(yè)學習的目的，也不是計算機要培養(yǎng)的人才。所以結合本專業(yè)特點，學校要加強校企合作，本著合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的原則，推進中職計算機教育與企業(yè)發(fā)展有機結合，重新調整理論教學和上機實踐的比重，重視學生實踐能力的培養(yǎng)。

3.激勵學生個性發(fā)展，增強學生創(chuàng)新積極性

課堂教學的主要任務是完成規(guī)定的教學內容，對于創(chuàng)新很少涉及。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面，普通的課堂教學可能就很難完成。但計算機為我們教學工作的開展創(chuàng)在了良好的平臺，學生可以結合自己的個人需求，選擇利用相應的渠道及技術來確保某一任務的順利完成。就像是，在計算機圖片處理的學習中，可以讓學生用自身所喜歡的圖片進行練習，這樣一來，學生的個性化發(fā)展就得到充分保障，有利于教學目標的最終達成。

總而言之，社會的進步離不開創(chuàng)新，教學的發(fā)展需要創(chuàng)新。從當前的情況來看，中職計算機教學中還有許多問題有待探索、研究、實施，因此作為中職教師，必須要結合現(xiàn)有的教育形勢及實際的教學開展情況，深入分析當前教學工作中存在的問題，并采取可行的措施予以應對，確保教育水平的提升，這樣一來就一定能夠培養(yǎng)出適應社會需求的中職人才。