淺談中職學(xué)校班主任應(yīng)具備的“三心”素養(yǎng)

黃啟秀 陳朝芬

摘 要：班主任工作任務(wù)繁雜瑣碎，又苦又累，這幾乎成為人們的共識，但并非班主任的辛苦都能換取班級管理的成功。有時班主任事必躬親，焦頭爛額的付出，不僅收效甚微，甚至可能怨懟之心不絕。那么，怎樣才能使班主任從低效甚至無效的繁重勞動中解脫出來，使班級欣欣向上，使中職學(xué)生走進(jìn)社會就能成為合格的社會人呢？我們認(rèn)為中職學(xué)校的班主任需要三顆紅心：赤誠的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神，耐心和誨人不倦的精神，進(jìn)取心和與時俱進(jìn)的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：愛心；耐心；進(jìn)取心

教育的最終目標(biāo)是要教會學(xué)生求知、做事、做人。要培養(yǎng)出一個好的班集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一個長身體、長知識、長能力的良好環(huán)境，這就需要班主任具備良好的素質(zhì)。多年來的教育實踐使我們越來越體會到班主任愛心、耐心、進(jìn)取心這三顆“紅心”基本素質(zhì)的重要作用。

一、愛心與無私奉獻(xiàn)

實踐證明：愛是教育的前提。班主任由衷地愛學(xué)生，為培養(yǎng)他的高尚品德，發(fā)展他的智能，增強(qiáng)他的體質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食地工作，還以充滿愛的語言和無可辯駁的勸說，循循善誘的教誨，恰似向他發(fā)出光和熱。讓學(xué)生充分體會到我們給予的是愛不是害，是親不是整，是吸不是斥，以誠心感化學(xué)生，以愛心換愛心，從點點滴滴實實在在的小事做起，關(guān)心每一個同學(xué)，微笑地面對每一個同學(xué)，老師要在嚴(yán)格要求的同時傾注一片愛心，做同學(xué)的知心朋友，了解同學(xué)的內(nèi)心世界，讓同學(xué)們體會到老師是在關(guān)心他、愛護(hù)他的，這樣就容易接受老師的指導(dǎo)和教育。時下中職學(xué)校生源質(zhì)量差是不爭的事實，他們文化基礎(chǔ)極差，思想?yún)s不單純，經(jīng)常言行怪異，又厭倦學(xué)習(xí)，生活慵懶，自暴自棄，逆反好斗等等，不一而足。我們要把這些學(xué)生教育成為基礎(chǔ)知識扎實，專業(yè)技能過硬和思想品德行為好、適應(yīng)能力較強(qiáng)的技術(shù)型人才，這對班主任老師來說，就得有赤誠的愛心和無私奉獻(xiàn)的精神。因為只有真誠的熱愛才會樂于為之付出；只有具備奉獻(xiàn)精粹，才會為之付出艱辛勞動；只有通過艱辛的勞動，做細(xì)致、耐心的工作，才會讓學(xué)生感受到溫暖而燃起奮進(jìn)的欲火。正如教育家蘇霍姆林斯斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生?！?/p>

二、耐心與誨人不倦

如果說，愛是激發(fā)學(xué)生未知欲的源泉，嚴(yán)是使學(xué)生茁壯成長的有力措施的話，那么，班主任的耐心則是及時捕捉住教育學(xué)生良機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)步的關(guān)鍵良方。十年樹木，百年樹人。樹木易，樹人難，樹職高生更難。因為不少職高學(xué)生視抽煙為風(fēng)度，酗酒為豪爽，賭博為闊綽，斗毆是義氣，戀網(wǎng)絡(luò)、玩游戲，他們說是人生最大的樂趣；他們不學(xué)習(xí)，打瞌睡、玩手機(jī)甚至拉幫結(jié)伙、耍奸逞狠等等，此類現(xiàn)象舉不勝舉，這就需要班主任加倍的耐心、恒心和誨人不倦的精神。所以，我們在做學(xué)生思想工作時非常有耐心，并且常常采取寬容的態(tài)度。如：我們所教的班有個叫王欣的同學(xué)，非常迷戀網(wǎng)吧，幾乎是一有機(jī)會就泡在網(wǎng)吧里，為了幫助他、轉(zhuǎn)化他，我們一發(fā)現(xiàn)他有這種事情就輪番耐心地講事例對他曉之以理、動之以情地進(jìn)行教育。在帶他的兩年中，我們找他談心真可用不計其數(shù)來形容，家訪每期至少兩次，電話聯(lián)絡(luò)家長共同教育幾乎每周一次。還好，和家長耐心共同教育的配合下，該生各方面都有了很大轉(zhuǎn)變，在后兩學(xué)期基本沒有違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，成績也明顯提高了許多，可喜的是畢業(yè)那學(xué)期該生還順利走上了工作崗位。

看來，耐心教育才能充分應(yīng)證那句老話：“磨刀不誤砍柴工，功夫不負(fù)有心人?！?/p>

三、進(jìn)取心與創(chuàng)新意識

為了更好地實施教育，班主任應(yīng)該是學(xué)生的朋友和導(dǎo)師，這不但要求班主任老師要有過硬的專業(yè)知識，較強(qiáng)的管理能力，而且應(yīng)該積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)成為一名品質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、見聞廣博、興趣廣泛，尤其有親和力的老師，讓學(xué)生佩服你喜歡你，而聽從你的教誨。因此，中職學(xué)校的班主任必須具有創(chuàng)新意識，能創(chuàng)造性地展開工作。車爾尼雪夫斯基說過，你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你自己首先要成為這樣的人。為此，班主任要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，堅持勤勉、嚴(yán)謹(jǐn)、不懈、跟上時代前進(jìn)的步伐，把握時代的脈搏，只有這樣才能牢牢掌握教育教學(xué)的主動權(quán)，只有這樣才能成為一個具有時代氣息的好老師。

看來古話“親其師，信其道”確實有它的道理！

綜上所述，班主任是一個班集體的領(lǐng)頭雁，他的個性、能力、知識涵養(yǎng)、工作作風(fēng)、教學(xué)熱情無不影響著班級文化的建設(shè)質(zhì)量。因此班主任尤其是中職學(xué)校的班主任要能在持續(xù)的愛心、不斷的耐心、昂揚的進(jìn)取心和充分的細(xì)心不斷鍛造自己總攬全局、未雨綢繆、防微杜漸、應(yīng)對突變的能力。朋友們，老師們，教育有方，教無定方，讓我們在教育實踐中，繼續(xù)不斷探索、總結(jié)、實踐、提升自己在班主任工作中的管理能力，讓我們的學(xué)生在中職學(xué)校校園里不單單注重知識的學(xué)習(xí)，更注重為人、處事能力的學(xué)習(xí)，努力使他們一旦走進(jìn)社會就能成為一個合格的社會人！

參考文獻(xiàn)：

[1]岳愛珠.《師愛是班主任工作的底線》

[2]《班主任》雜志，2002北京教育科學(xué)研究所