王瑩瑩 張曉輝 陳亮

【摘要】在日常的管理工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該尤其做好大學(xué)生異常心理識(shí)別和干預(yù)，幫助大學(xué)生正確處理心理上的困惑，注重對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 異常心理識(shí)別 干預(yù)

【基金項(xiàng)目】長(zhǎng)沙師范學(xué)院2015年度院級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目，編號(hào)：XYZD201507。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0179-02

一、高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)工作的新情況

高校輔導(dǎo)員是高校日常思想政治教育活動(dòng)和管理工作的組織者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了輔導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員的工作主要是思想政治教育工作為中心，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)文化教育，以引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等等。而21世紀(jì)國(guó)內(nèi)國(guó)外形式的快速發(fā)展，給高校教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們可以接觸到更多的外界信息，諸如國(guó)外的意識(shí)形態(tài)、語(yǔ)言文化等等都會(huì)大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生影響，尤其是很多西方國(guó)家借助各類(lèi)手段我國(guó)推行拜金主義、利己主義等消極的人生觀，這些對(duì)于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

輔導(dǎo)員工作的對(duì)象是大學(xué)生，新時(shí)期大學(xué)生的思想觀念也發(fā)生了較大改變，大學(xué)生的思維方式取向多元化，尤其受到西方自由思想的影響，很多大學(xué)生都開(kāi)始注重自身獨(dú)立、個(gè)性的發(fā)展，這種思想觀念對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展有著積極作用，但是同時(shí)也導(dǎo)致很多大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中將個(gè)人利益看的較重，忽視了集體利益和社會(huì)奉獻(xiàn)。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦幾乎成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活必不可少的一部分，而網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息也對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了潛移默化的影響，尤其是一些負(fù)面、消極的信息宣傳會(huì)直接影響大學(xué)生的心理健康發(fā)展。為此，輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)該注意對(duì)大學(xué)生進(jìn)行異常心理輔導(dǎo)，注重對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、高校輔導(dǎo)員異常心理識(shí)別與干預(yù)的對(duì)策

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生心理健康教育的主力軍，為此，在日常的管理工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該尤其做好大學(xué)生異常心理識(shí)別和干預(yù)，幫助大學(xué)生正確處理心理上的困惑。

首先，輔導(dǎo)員要注意及時(shí)了解危機(jī)學(xué)生的異常心理和行為，以采取有效的干預(yù)對(duì)策。學(xué)生行為的異常與否都會(huì)通過(guò)他們的日常行為表現(xiàn)出來(lái)，為此，一名合格的輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常親近學(xué)生，多花時(shí)間與學(xué)生相處，并能夠在教室、食堂等場(chǎng)所與學(xué)生聊天，了解學(xué)生的日常心理表現(xiàn)情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題。要想較好的了解學(xué)生的心理情況，輔導(dǎo)員還必須要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)感受和想法， 讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員對(duì)他們的關(guān)心，進(jìn)而更愿意與輔導(dǎo)員交流溝通，更愿意將自己遇到的問(wèn)題分享給輔導(dǎo)員，這樣輔導(dǎo)員也就可以及時(shí)識(shí)別學(xué)生的異常心理，拉近與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而不斷降低大學(xué)生出現(xiàn)心理亞健康等問(wèn)題。

其次，輔導(dǎo)員要注意不斷細(xì)化異常心理的干預(yù)工作。大學(xué)生心理健康教育和大學(xué)生的輔導(dǎo)教育發(fā)展至今，已經(jīng)逐步完善，輔導(dǎo)員可以結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，與大學(xué)生開(kāi)展談心活動(dòng)，以更有針對(duì)性的幫助每一名但學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、就業(yè)和生活等各方面的問(wèn)題，也就是，通過(guò)更加精細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)不斷增強(qiáng)心理教育工作的實(shí)效性。與學(xué)生談話是輔導(dǎo)員了解學(xué)生、表達(dá)自己教育觀點(diǎn)的重要途徑，通過(guò)談話的方式，輔導(dǎo)員可以將自己的教育觀念傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生消除心理上的消極情緒，并注意鼓勵(lì)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題。比如，現(xiàn)階段很多高校大學(xué)生會(huì)因?yàn)閲?yán)重的心理問(wèn)題而出現(xiàn)自殺事件，這大都是因?yàn)樗麄儧](méi)有感受到他人的認(rèn)可、關(guān)心，而且經(jīng)常獨(dú)自出去，無(wú)人陪伴，因?yàn)楦杏X(jué)到無(wú)助和絕望而做出自殺行為。為此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該有意識(shí)的讓一個(gè)宿舍或者一個(gè)班級(jí)的學(xué)生陪護(hù)那些存在異常心理危機(jī)的學(xué)生，輔導(dǎo)員本人也應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去幫助這些學(xué)生，直到他們能夠直面自己遇到的問(wèn)題。

最后，輔導(dǎo)員要能夠?yàn)榇嬖诋惓Ｐ睦淼膶W(xué)生提供有效的解決方案。輔導(dǎo)員要想幫助異常心理的學(xué)生解決問(wèn)題，除了要獲取學(xué)生的信任之外，還應(yīng)該為學(xué)生解決心理問(wèn)題提出有效的解決方案。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)該首先確定學(xué)生的具體問(wèn)題，以及他們的心理異常程度，并想辦法分散學(xué)生的注意力，必要時(shí)要聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，通過(guò)家校合作的方式，幫助學(xué)生緩解心理壓力，為危機(jī)學(xué)生找到問(wèn)題解決的具體方案。另外，對(duì)于存在嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)?？梢栽跔?zhēng)得當(dāng)事人的同意之后，將其推薦給心理干預(yù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師對(duì)其心理危機(jī)和精神疾病進(jìn)行進(jìn)一步的診斷之后做出正確的治療方法，進(jìn)而幫助大學(xué)生更及時(shí)、有效的解決異常心理問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，大學(xué)生的心理健康受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注，尤其是一些嚴(yán)重心理異常引發(fā)的大學(xué)生惡性事件之后，各大高校開(kāi)始更加重視學(xué)生的異常心理識(shí)別和干預(yù)，以幫助大學(xué)生各方面素質(zhì)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉倩男.淺析高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中的角色定位[J]. 河北企業(yè). 2016（06）

[2]劉迪.大學(xué)生心理危機(jī)的理論簡(jiǎn)述[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）. 2014（05）

[3]李斌，邵蕊.家校合作在大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中的作用研究[J]. 北京教育（德育）. 2012（04）

[4]湯傳宏，熊邦新，陳曦.高校大學(xué)生心理危機(jī)分析與防控[J]. 科技信息. 2012（28）