呂旦

2015年9月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《生態(tài)文明體制改革總體方案》。走向生態(tài)文明時代，建設(shè)美麗中國，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要內(nèi)容；樹立“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”的生態(tài)理念也成為全社會的共識。

如何牢記習(xí)近平總書記的教導(dǎo)，發(fā)揮小主人的作用，做建設(shè)生態(tài)文明的新一代，是我校一直在思考的問題。學(xué)校針對垃圾分類、五水共治等全民環(huán)?；顒?，唱響了“入理念，入課程，入活動，入管理”之四步曲。

一、入理念，讓環(huán)保成為德性

環(huán)保的本質(zhì)是形成一種保護(hù)環(huán)境的社會公共意識，而這種意識就是自覺保護(hù)環(huán)境的道德。學(xué)校是培育少年兒童的陣地，必須將保護(hù)環(huán)境的道德教育放在重要位置。唯有道德教育才能提高人們的環(huán)境道德素質(zhì)和意識；唯有道德教育才能溝通“識”之教育，它是環(huán)境教育中的橋梁和關(guān)鍵。因此，環(huán)保教育是公民德性、人格養(yǎng)成的教育，是保護(hù)環(huán)境、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、邁向生態(tài)文明的靈魂教育。

我校秉承“獨(dú)立、獨(dú)特、獨(dú)創(chuàng)、獨(dú)秀”這一四獨(dú)立人文化，教育學(xué)生做到節(jié)水節(jié)電節(jié)糧食，垃圾分類我有責(zé)，出行低碳又健康，環(huán)保宣傳我獻(xiàn)力。努力讓環(huán)保成為德性，讓環(huán)保成為習(xí)慣，讓習(xí)慣塑造優(yōu)秀。

增強(qiáng)環(huán)保意識，加強(qiáng)環(huán)保教育是一個重要課題，是一件關(guān)系民族未來的大事，我們正在行動。走進(jìn)我們的校園，一排整齊有序的四色垃圾桶便映入眼簾：

紅桶專裝有害物，化妝電子加油漆，電池電管過了期，深埋地下不害人；

藍(lán)桶垃圾可回收，金屬塑料空罐頭，報紙玻璃及舊衣，資源再生利千秋；

炤頭垃圾裝綠桶，剩菜剩飯魚骨頭，殘花落葉果皮殼，生化處理種作物；

垃圾裝灰桶，紙巾煙頭和包裝，瓦板塵土尿不濕，焚燒發(fā)電放光芒。

這是少先隊員們?nèi)翰呷毫帉懖懹浻谛牡睦诸愴樋诹?，隊員們還自愿報名，爭當(dāng)垃圾分類引導(dǎo)員。在“真實”的課堂，“美麗”的環(huán)境中融入環(huán)保理念和價值取向，引導(dǎo)隊員努力成為向上向善、全面發(fā)展的新時代小主人。

二、入課程，讓環(huán)保融入生活

“課桌凳，要愛惜，不涂抹，保清潔；路邊攤，請遠(yuǎn)離，少油膩，利健康；廢棄物，是資源，可再生，莫遺棄；細(xì)分辨，多認(rèn)識，校園清，多開心……”2014年起，為了讓環(huán)保意識真正走進(jìn)隊員們的心田，少先隊大隊部研制了《新編“環(huán)保三字經(jīng)”》，并將部分內(nèi)容納入校園誦讀課程《魯小文明禮儀三字經(jīng)》中。此外，我校裘書記還創(chuàng)編了新版歌曲《校園多美好》：環(huán)保新風(fēng)吹，校園垃圾分了類，綠桶張嘴等候你喂廚余把肥料做；紅桶等候有害垃圾怎么隨便丟；藍(lán)桶敞懷變廢為寶資源可再生了；灰桶皺眉越少越好只能填埋了。喲，環(huán)保的春風(fēng)吹進(jìn)校園，綠色樹林開心地笑。校園多美好，處處有芬芳，待到明朝環(huán)境優(yōu)美風(fēng)光更妖嬈，校園多美好呀……全體隊員一起吟誦和吟唱，亦可作為學(xué)習(xí)材料向小學(xué)生推廣。

課程是學(xué)校教育的核心部分，環(huán)保只有進(jìn)課程，才能更有效地落實、更深入地推進(jìn)。我們從三個方面進(jìn)行立體滲透。

一是環(huán)保課程呈序列。在內(nèi)容上，學(xué)校將《環(huán)境保護(hù)法》（2015年版）中的“教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將環(huán)境保護(hù)知識納入學(xué)校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。”這一條內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化為：節(jié)水節(jié)電節(jié)糧食，垃圾分類我有責(zé)，出行低碳又健康，五水共治我獻(xiàn)力等方面，了解、明確訓(xùn)練重點和達(dá)成要求。在實施上，落實到品德與生活、品德與社會、少先隊活動課及晨會課中，真正使教育活動收到實效。二是學(xué)科課程巧滲透。充分挖掘各個學(xué)科中的“環(huán)保”教育因素，重點結(jié)合節(jié)水節(jié)電節(jié)糧食、垃圾分類我有責(zé)，在品德課尋求突破，同時結(jié)合五水共治我獻(xiàn)力，在科學(xué)學(xué)科中尋求突破。三是隱性課程重熏陶。積極開發(fā)學(xué)校隱性教育因素，“潤物無聲”地開展環(huán)保教育。整體設(shè)計、精心布置學(xué)校樓道、走廊以及教室，讓校園成為立體的、多彩的、富有吸引力的禮儀教科書，讓“每一面墻都會說話”。

三、入活動，讓環(huán)保深入人心

1.小隊活動——“五水共治我助力”

假日小隊是少先隊組織中開展集體活動的最小單位，但卻是環(huán)保教育活動中最活躍的組織。假日小隊長在成人輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下邀請全體隊員一起參加社會實踐活動，隊員們從空間有限的校園中走出來，四面開花，助力五水共治。

鏡頭一：微行動傳遞大能量。

一（6）中隊“陽光小分隊”用自己的實際行動助力家鄉(xiāng)的“五水共治”?！瓣柟庑》株牎钡年爢T們走進(jìn)府山街道金湖社區(qū)，受到社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。隊員們拿出精心準(zhǔn)備的書畫作品和宣傳材料，對社區(qū)內(nèi)的宣傳欄進(jìn)行精心布置，讓自己和周圍的人了解正在浙江大地上開展的“五水共治”的具體內(nèi)容和意義，認(rèn)識干凈水資源的重要和稀缺。這一舉動引來了社區(qū)居民的關(guān)注和認(rèn)可，大家紛紛夸贊這次小隊活動搞得成功，也表示要和隊員們一起行動起來，小手牽大手，“紅領(lǐng)巾”小隊的隊員們正用他們的實際行動助力家鄉(xiāng)的“五水共治”。

鏡頭二：小活動影響全社會。

四（2）中隊“烈焰小分隊”來到云東社區(qū)和歐尚超市開展了“節(jié)水環(huán)保在身邊”為主題的小隊活動。在省級節(jié)水社區(qū)，隊員們認(rèn)真聆聽了社區(qū)阿姨講解水的用途和如何循環(huán)節(jié)約用水等小常識，隊員們結(jié)合日常生活，就身邊各種浪費(fèi)水的現(xiàn)象，就如何循環(huán)利用水資源一一發(fā)表了自己的觀點，講座結(jié)束后，隊員們在社區(qū)各個樓道張貼了節(jié)水標(biāo)語，倡導(dǎo)居民節(jié)約用水。隨后又馬不停蹄地來到歐尚超市，向過往顧客免費(fèi)發(fā)放環(huán)保袋和低碳生活宣傳資料，向市民們宣傳節(jié)水環(huán)保理念，并提醒市民從日常生活做起，倡導(dǎo)綠色低碳生活。此次活動，隊員們每人自掏30元零花錢購買環(huán)保袋、印制宣傳標(biāo)語和宣傳資料，通過活動，增強(qiáng)了環(huán)保意識，提高了自身的活動能力，同時也號召更多的人加入到環(huán)保的隊伍中來，從身邊的點點滴滴做起，共同努力營造一個綠色美好的家園。

2.中隊活動——“垃圾分類我有責(zé)”

開展環(huán)保教育活動，最重要的是注重體驗的效果。用任務(wù)驅(qū)動、項目管理的方式組織活動十分有效。具體來說，就是把活動內(nèi)容看成具體任務(wù)，然后把任務(wù)分成一個個項目，再把項目分配給各小隊，小隊成員通過調(diào)查、收集、整理、排練等行動做好準(zhǔn)備后，在中隊活動課上展示成果，從而達(dá)到增強(qiáng)意識、豐富經(jīng)驗的目的。

以大禹中隊“小手拉大手，垃圾分類我有責(zé)”中隊課為例，輔導(dǎo)員許瑾老師依托省編《少先隊活動》教材，并且結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于“青山綠水與金山銀山”的重要論述和2015年9月新修訂的《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)來開展本次隊活動課。

本次隊活動主題為“小手拉大手，垃圾分類我有責(zé)”。旨在通過少先隊活動提高隊員們的環(huán)保意識，幫助隊員們形成垃圾分類人人有責(zé)的主人翁意識。各小隊通過微信、上網(wǎng)、書籍等，采取線上學(xué)習(xí)、線下實踐的方式，積極展開思考、討論、調(diào)查和研究，組織了一堂非常有意義的中隊活動課。整節(jié)隊課由一個隊會活動和隊會前一個問卷調(diào)查實踐活動和隊會后去紹興文理學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院學(xué)習(xí)實踐活動組成。有以下六個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：垃圾數(shù)量巨大，讓我們大家想一想，怎么辦？

環(huán)節(jié)二：垃圾種類繁多，讓我們大家記一記，有哪些？

環(huán)節(jié)三：垃圾種類四大塊，讓我們大家學(xué)一學(xué)，怎么扔？

環(huán)節(jié)四：垃圾分類要牢記，讓我們大家玩一玩，誰更棒？

環(huán)節(jié)五：垃圾分類已完成，讓我們大家猜一猜，去哪了？

環(huán)節(jié)六：垃圾分類全掌握，讓我們小手拉大手，我最棒！

本節(jié)隊課通過魅力紹興圖的展示，激發(fā)隊員對自己家鄉(xiāng)的熱愛；通過對隊員所在三個社區(qū)和我們學(xué)校的垃圾分類情況調(diào)查，激發(fā)隊員熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。隊員之間也能相互合作，互相學(xué)習(xí)和傾聽。通過情景短劇、響板、歌曲這一些喜聞樂見的表現(xiàn)形式，讓隊員了解四色垃圾桶，提高垃圾分類意識，從理論到實踐正確進(jìn)行垃圾分類。培養(yǎng)隊員的媒介素養(yǎng)，讓隊員能夠利用現(xiàn)代媒體（微信、QQ等）傳播垃圾分類知識；每位隊員自己動手，變廢為寶，爭當(dāng)自覺勞動、勇于創(chuàng)造的小標(biāo)兵。本次活動獲得區(qū)、市、省說課比賽一等獎。

3.特色活動——“環(huán)保知識我學(xué)習(xí)”

（1）童心悅讀月——“我和綠色有個約定”之環(huán)保篇

當(dāng)今社會越來越重視環(huán)境保護(hù)，五水共治、垃圾分類等全民活動已滲入我們隊員的日常校園生活。因此，學(xué)校將環(huán)保意識滲透到書香校園建設(shè)的一枝獨(dú)秀——“童心悅讀月”活動中。

為了讓隊員從小養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，我校啟動了為期一個月的“我和綠色有個約定”讀書月活動。輔導(dǎo)員老師精心梳理適合本年級隊員閱讀的有關(guān)環(huán)保的繪本、童話、科普等書籍，讓隊員靜靜地閱讀；爸爸媽媽們帶著童話故事走進(jìn)校園，給隊員講起了一個個生動的環(huán)保故事；兩校區(qū)各年段組成的代表隊一起進(jìn)行“環(huán)保擂臺”大PK，隊員們在閱讀中了解環(huán)保知識，在活動中掌握環(huán)保要求。2015年12月31日，學(xué)校更是將活動推向高潮，上午，全體隊員參加各中隊組織的環(huán)保游園活動，“吹走霧霾”“垃圾巧分類”“我的地球夢”“送小樹回家”，一個中隊一個主題，參加游園的隊員享受著游戲的樂趣，也汲取著綠色環(huán)保的知識。下午“我和綠色有個約定”環(huán)保主題節(jié)目匯演兩校區(qū)分別上演，《地球爺爺?shù)臅诚搿贰独皡f(xié)奏曲》《向往藍(lán)天》《校園多美好》等一個個節(jié)目表達(dá)了隊員對營造青山綠水的美好環(huán)境的呼吁和行動，隊員們在舞蹈、朗誦、演唱中了解環(huán)保的重要性。

活動只是一個引子，“我和綠色有個約定”活動從策劃到演出，都承載了一個環(huán)保夢、綠色夢，讓隊員在開心中掌握知識，從小樹立愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。我們希望隊員有一個綠色夢，那是習(xí)主席夢想的“青山綠水”，環(huán)境是我們的，我們都應(yīng)該來維護(hù)我們的環(huán)境，隊員心底有一顆綠色的種子，都在默默期待那一抹“綠色”的出現(xiàn)。

（2）經(jīng)典誦讀《水鄉(xiāng)情韻》——“唱響‘五水共治新頌歌”

在中國夢這個大主題背景下，學(xué)校結(jié)合五水共治小主題，又結(jié)合水鄉(xiāng)紹興的人文歷史，創(chuàng)作出了經(jīng)典誦讀作品《水鄉(xiāng)情韻》，將環(huán)保理念滲透到經(jīng)典詩文誦讀中。該作品呈現(xiàn)了一代代鑒湖兒女在水的孕育下，擁有“親水、愛水、思水、護(hù)水”等情懷。翻開“五水共治”的新頌歌，隊員們在誦讀中時而柔情似水，時而悲壯激烈，時而清麗婉柔，時而活潑輕快，一舉奪得越城區(qū)經(jīng)典誦讀大賽第一名，并被評為“心系中國夢”紹興市中小學(xué)經(jīng)典誦讀十佳優(yōu)秀（視頻）作品。

通過這樣擁有博大精深思想、準(zhǔn)確生動語言及高超藝術(shù)手法的特色活動，隊員們不僅對經(jīng)典文學(xué)有了更深的理解，對詩歌朗誦技巧有了更多的感悟，更重要的是在經(jīng)典誦讀中，隊員們記住了五水共治的重要性和放飛生態(tài)中國、美麗中國的夢想。

4.爭章活動——“環(huán)保衛(wèi)士我爭做”

在新的歷史條件下，我校堅持把環(huán)保教育融入少先隊教育全過程，落實少先隊組織的任務(wù)。隊員們積極參加人人可為、天天可為的“雛鷹爭章”活動，從日常生活及學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，通過定環(huán)保章、爭環(huán)保章、考環(huán)保章、頒環(huán)保章、護(hù)環(huán)保章，不斷為自己確立新的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步，證明自己的成功。

隊員們通過線上學(xué)習(xí)、線下實踐，利用易信爭章平臺，從九個方面入手。在家長和輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)社區(qū)，親近自然，關(guān)愛環(huán)境，過快樂而有意義的節(jié)假日生活。

社區(qū)活動：假日按時到居住社區(qū)報到，參加社區(qū)小隊生態(tài)環(huán)保宣傳和清掃社區(qū)勞動一次以上。

五水共治：在家庭或社區(qū)傳唱《大禹紀(jì)念歌》，考察了解家鄉(xiāng)“五水共治”以來的變化，提出小建議或小創(chuàng)意一條。

種養(yǎng)護(hù)理：在家養(yǎng)幾條小魚或其他小生物，種一盆植物。

節(jié)水節(jié)電：與家人商定一個節(jié)水節(jié)電創(chuàng)意計劃，做一做、記一記，算一算，展示家庭節(jié)水節(jié)電的實效。

垃圾分類：學(xué)一學(xué)垃圾分類，能區(qū)分可回收垃圾、廚房垃圾、有害垃圾、不可回收垃圾；將學(xué)會的環(huán)保知識與小伙伴一起做一次交流和宣傳。

動物保護(hù)：調(diào)查搜尋家鄉(xiāng)野生動物的種類，提出一個保護(hù)野生動物的小建議。

環(huán)保宣傳：為家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)保宣傳編寫一句廣告語或一首拍手歌，并附上自創(chuàng)宣傳圖一張。

伙伴交流：中隊成員相聚易信圈，互動交流假日有意義且有趣味活動兩次以上，推薦自己喜愛看的好書一本。

知識競答：附加項每人必選：生態(tài)環(huán)保小知識競賽答題。

“雛鷹獎?wù)隆笔呛饬可倌陜和C合素質(zhì)和能力的重要依據(jù)。

四、入管理，讓環(huán)保成為習(xí)慣

1.注重與學(xué)校德育管理相結(jié)合

學(xué)校已把綠色環(huán)保理念作為一項重要內(nèi)容納入德育工作計劃，根據(jù)學(xué)校德育工作的總體部署，建立綠色管理體系，讓環(huán)保教育與學(xué)科教學(xué)、學(xué)校的各項活動相互滲透。并與隊員的日常生活有機(jī)結(jié)合，設(shè)計形式多樣的環(huán)保教育活動。

如受霧霾天氣影響，學(xué)校采取了一系列應(yīng)對措施，確保全校師生身心健康。大隊部通過多種渠道，校園網(wǎng)、國旗下講話和班隊會等，在輔導(dǎo)員和隊員中廣泛宣傳，使全校將樹立環(huán)境意識和開展實際行動貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)的整體性活動中。開展綠色認(rèn)領(lǐng)、收廢利舊、節(jié)能環(huán)保等主題活動：要求隊員認(rèn)領(lǐng)校園里的綠色植物，播撒綠色希望；收廢利舊活動，隊員從生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)廢物如何利用的角度、方法，鍛煉自身能力的同時，進(jìn)一步激勵環(huán)保熱情；節(jié)能環(huán)?；顒樱箨爢T親身實踐，利用廢舊易拉罐、塑料瓶等制作精美的藝術(shù)品。

此外，學(xué)校還舉行了環(huán)保知識講座、環(huán)保知識競賽，普及環(huán)保知識。讓隊員了解環(huán)境質(zhì)量的重要性，掌握環(huán)境保護(hù)知識，樹立低碳環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，形成良好的道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。

2.注重建立三級聯(lián)動管理機(jī)制

學(xué)校建立了“大隊部—年級組—中隊輔導(dǎo)員”三位一體的動態(tài)管理體系。少先隊大隊部具體負(fù)責(zé)環(huán)保教育活動的指導(dǎo)、監(jiān)督、評價管理；年級組根據(jù)隊員的年齡，分段組織，分層教育。

低段，指小學(xué)一、二年級。目標(biāo)：增強(qiáng)環(huán)保、節(jié)約意識，培養(yǎng)在校園中環(huán)保、節(jié)約的好習(xí)慣。內(nèi)容：保持教室及周邊地區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生；看見廢紙、果殼主動拾起，放入對應(yīng)顏色的垃圾箱；看見有亂丟、亂扔現(xiàn)象及時制止；愛綠、護(hù)綠，制止破壞綠化的行為；不在水龍頭上玩水；每餐不倒剩飯等。方式：鼓勵隊員參與。特點：從小事抓起。

案例：隊干部爭當(dāng)環(huán)保引導(dǎo)員，佩戴統(tǒng)一標(biāo)示的引導(dǎo)員胸牌，引導(dǎo)隊員進(jìn)行正確垃圾分類。

中段，指小學(xué)三、四年級。目標(biāo)：小手拉大手，爭做家庭、社區(qū)小衛(wèi)士。內(nèi)容：家庭環(huán)保行動、社區(qū)環(huán)保行動。方式：在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，聯(lián)系家庭、關(guān)工委等，在家庭和社區(qū)內(nèi)開展環(huán)保和節(jié)約活動。特點：走出校園實踐。

案例：隊員參加小隊活動。

高段，指小學(xué)五、六年級。目標(biāo)：小手拉大手，做好環(huán)保、節(jié)約小研究。內(nèi)容：環(huán)?；蚬?jié)約小調(diào)查、小研究、小建議，小論文。方式：在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以身邊的事為對象，在家庭配合和社區(qū)幫助下完成研究任務(wù)。特點：在實踐中研究。

案例：五（1）中隊的張馨元，利用周末，走進(jìn)公園、河道，開展五水共治小調(diào)查，發(fā)放五水共治知識手冊，并撰寫了“五水共治”優(yōu)秀作文《水鄉(xiāng)新夢》，獲得了浙江省“五水共治”主題征文二等獎，還榮幸地成為浙江省期刊總社博學(xué)少年“小牛娃”。

3.注重形成教育空間的“三位一體”

少年兒童是二十一世紀(jì)的主人，熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的生態(tài)文明意識，既是現(xiàn)代少年必備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予他們的義務(wù)和責(zé)任。要使隊員從小樹立環(huán)保意識，具有良好的環(huán)保行為，必須做到教育空間的“三位一體”，即隊員、家庭、社會的三位一體。形成隊員啟發(fā)家庭，家庭影響社會，社會又潛移默化作用于隊員的良性循環(huán)。如“垃圾分一分，環(huán)境美十分”活動，隊員從本身做起，帶動家庭，推動社會，改變以往不恰當(dāng)?shù)纳罘绞胶土?xí)慣，重新創(chuàng)造一種有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)平衡的生活方式和行動，是道德高尚、行為文明的體現(xiàn)。

環(huán)保意識培養(yǎng)不是一蹴而就的，是個長期意識熏陶的過程，需要家校合力。在幫助隊員形成認(rèn)知的同時，更要幫助隊員通過豐富的體驗內(nèi)化于心，外化于行。不能僅靠組織幾個活動來解決問題，要入理念、入課程、入活動、入管理，使學(xué)有所得，行有所成。

（作者單位：浙江紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)）