董勝平

校園里有棵老樹(shù)。

老樹(shù)一生度過(guò)了多少個(gè)春秋，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，我不知道。但我知道，他一直生活在這里，從未離開(kāi)。他將自己活成了學(xué)校的一部分，活成了一道風(fēng)景。

老了的老樹(shù)，就像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老人。他知道北風(fēng)幾時(shí)來(lái)，也知道北風(fēng)會(huì)帶來(lái)多少寒氣，更知道北風(fēng)吹多久時(shí)他開(kāi)始落葉。一次落多少，幾次落完，這些，他比誰(shuí)都清楚。

這里的天氣，這里的氣候，有誰(shuí)會(huì)比在這里站立了幾十個(gè)春秋的老樹(shù)更清楚呢？沒(méi)有，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)比他更清楚。因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)會(huì)用一生的時(shí)間守候一個(gè)地方，不論風(fēng)雪，不舍晝夜。

老樹(shù)的樹(shù)葉黃了。當(dāng)其他樹(shù)木枝丫間還泛著碧光時(shí)，他，開(kāi)始泛黃了。他就像一位老人，在夏末時(shí)，開(kāi)始準(zhǔn)備秋衣，在秋末時(shí)，又開(kāi)始準(zhǔn)備冬衣。

老樹(shù)老了，老了的老樹(shù)不再像十幾年前那樣在秋風(fēng)里招展枝葉。他會(huì)及早落下樹(shù)葉，保持養(yǎng)分，留夠精力，來(lái)熬過(guò)這個(gè)冬天。這些行為，多像一位及早穿好冬衣冬褲準(zhǔn)備熬過(guò)冬天的老人啊！

老樹(shù)落葉比其他樹(shù)要早些。我知道，再過(guò)幾年，他會(huì)更早。直到某一年，他春天長(zhǎng)出的葉子，在盛夏過(guò)后，落了一地，之后就不會(huì)再長(zhǎng)了。

老樹(shù)落葉早，發(fā)芽卻晚。作為一棵經(jīng)驗(yàn)豐富的老樹(shù)，他絕不會(huì)像那些年少輕狂的愣頭青一樣在初春時(shí)就去展現(xiàn)自己，更不會(huì)將枝丫里的嫩葉很早地吐露出來(lái)。因?yàn)樗?，北風(fēng)預(yù)謀的那場(chǎng)倒春寒，隨時(shí)會(huì)來(lái)。

很多時(shí)候，我總想和老樹(shù)談?wù)?，談?wù)勊囊簧?，?tīng)聽(tīng)他的見(jiàn)聞。作為一棵老樹(shù)，我想，他的閱歷應(yīng)該是豐富的，雖然，他未曾行過(guò)半里路，未曾看過(guò)半本書(shū)，但我相信，鳥(niǎo)兒會(huì)告訴他遠(yuǎn)方的事兒，樹(shù)下讀書(shū)的孩子會(huì)告訴他書(shū)本上的事兒，戀人也會(huì)告訴他愛(ài)情的事兒?；蛟S，此刻他正愛(ài)著一棵樹(shù)，又或許他正牽著那棵樹(shù)的手——在我們看不見(jiàn)的地底下。

我還想和他談?wù)勥@所學(xué)校，聽(tīng)聽(tīng)這所學(xué)校的歷史。他守候這里那么多年，我想，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)比他更了解這所學(xué)校的歷史。創(chuàng)立學(xué)校的人早已逝去，而他，還活著?；蛟S，他就是一位比學(xué)校還要老的老人。面對(duì)這樣一位老人，還有誰(shuí)敢說(shuō)自己比老樹(shù)更了解這所學(xué)校呢？

老樹(shù)知道很多事，可他卻從未告訴過(guò)我。他只告訴我，秋來(lái)了，穿暖和些。他把那些往事都藏在了心里，刻進(jìn)了年輪，他就像一位忠實(shí)的守秘者，守護(hù)著那些故事。

無(wú)盡長(zhǎng)日里，他，總是站在那里，任風(fēng)吹落枝葉，任鳥(niǎo)站滿(mǎn)枝頭。

他，多像一位安詳沉靜的老人啊！

簡(jiǎn)評(píng)

作者對(duì)老樹(shù)仔細(xì)觀察，用心體悟，用飽含深情的文字?jǐn)⒄f(shuō)老樹(shù)的一生，老樹(shù)的喜怒哀樂(lè)一一躍然紙上。寫(xiě)老樹(shù)也是在寫(xiě)這個(gè)老學(xué)校，寫(xiě)作者對(duì)老校的深沉感情，寫(xiě)老校默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。文字樸素，看似隨意，實(shí)則深刻，抒發(fā)了作者對(duì)母校深沉的愛(ài)，謳歌了像那棵老樹(shù)一樣的老校的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

（楊歲虎老師 薦評(píng)）