論體育教學(xué)與德育教育的融合

張向紅

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中”。因此，在體育教學(xué)中落實德育教育，要把德育知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來，避免品德評價的盲目性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

一，體育教學(xué)中培養(yǎng)擁有德育素質(zhì)綜合人才的教學(xué)方法

1.實踐體驗法。體育是以身體練習(xí)為主，實踐性很強的學(xué)科，體育項目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點，有目的的對學(xué)生實施德育教育，使學(xué)生在體育實踐過程中陶冶情操，磨煉意志，體會人生的價值，培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。？在實際教學(xué)中教師要經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學(xué)生進行思想品德教育，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學(xué)生正確對待暫時的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學(xué)生進行紀(jì)律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行，否則將受到懲罰，從而增強學(xué)生的法紀(jì)觀念。

2.情感感染法。教師的言行直接影響和感染學(xué)生，作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上積極進去的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會給學(xué)生樹立起一個好的形象，良好的教學(xué)環(huán)境，教師新穎獨特的教法，科學(xué)合理的分組，為學(xué)生營造一個平等和諧，友愛互助的人際環(huán)境，不僅有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，技能的掌握，更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，使青少年身心得到健康發(fā)展。？教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時的加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進其轉(zhuǎn)化。例如在比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，應(yīng)及時給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u，能提高學(xué)生對是非的判別能力。？另外，在矯正學(xué)生的不良行為過程中，為了保護學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠服。通常采用體態(tài)暗示法，如教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動作時，教師漫步走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評教育效果更好。

二，如何更好地把體育教學(xué)與德育教育相融合

1.尋找體育教材中的德育因素。小學(xué)的體育教材中滲透了很多德育教育的因素，如長跑培養(yǎng)學(xué)生的堅持不懈、持之以恒的精神，球類運動提高學(xué)生的自信、勇氣、堅強、果斷等優(yōu)良的品格。因此，教師要時刻立足于教材，按照德育教育的目標(biāo)，將德育教育與教學(xué)過程有效的結(jié)合在一起，以鍛煉學(xué)生優(yōu)秀的性格品質(zhì)。在各種技能的學(xué)習(xí)中，學(xué)生必然會經(jīng)歷動作僵硬、缺乏技巧、不得要領(lǐng)等困難，才能達到純熟協(xié)調(diào)的動作。教師在學(xué)生著急、灰心的時候要及時讓學(xué)生明白，凡事在成功以前，都是要有一定時期的磨練和準(zhǔn)備的，只有在面對困難和挑戰(zhàn)時不氣餒、不灰心，最終才能獲得成功，就此來培養(yǎng)學(xué)生正確面對困難的態(tài)度，戰(zhàn)勝困難的勇氣，以及乘風(fēng)破浪、持之以恒的頑強意志。

2.借助比賽和活動對學(xué)生德育滲透。豐富多彩的體育競技運動和比賽，能夠促進人們的交流，拉近人與人心靈的距離，學(xué)生在提高個人品質(zhì)素養(yǎng)的同時，與教師和其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，心情得到愉悅，有利于身心的健康快樂成長。如，當(dāng)學(xué)生在比賽中沒有取得好名次時，教師要及時的關(guān)心和鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生重新樹立自信，引導(dǎo)學(xué)生將失敗當(dāng)作一次體驗，重整旗鼓向著成功前進；當(dāng)學(xué)生獲得成功而有些驕傲的時候，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的看待比賽結(jié)果，并讓學(xué)生明白驕傲使人落后的道理。有的學(xué)生在參加接力賽或者團體合作的活動時，常常想彰顯自己的實力，而忽視集體的力量，這時，教師要給學(xué)生講講個人與集體的關(guān)系，使學(xué)生明白，團結(jié)就是勝利、集體的力量大于個人力量等道理，進而升華到培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

3.利用群體性活動對學(xué)生德育教育。學(xué)校的課間操、拔河比賽等群體性活動，也是對學(xué)生進行德育教育的重要方法，這些群體性活動，不僅能陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更重要的是能夠使學(xué)生在參加這些活動中受到校園文化的熏染，自覺的圍護良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并養(yǎng)成了團結(jié)一致、積極進取等良好的性格品質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該在保證教學(xué)目標(biāo)順利完成的前提下，積極開展各種群體活動，以實現(xiàn)德育教育的不斷滲透，進而培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)品質(zhì)。