朱瑩

2016年6月21日，第3屆科普?qǐng)鲳^科學(xué)教育項(xiàng)目展評(píng)活動(dòng)在上海自然博物館拉開(kāi)序幕。為期3天的展評(píng)活動(dòng)匯聚了來(lái)自全國(guó)52家科普?qǐng)鲳^的66個(gè)科學(xué)教育項(xiàng)目，廣大科普工作者濟(jì)濟(jì)一堂，共襄盛舉。此次活動(dòng)，上海自然博物館帶來(lái)了原創(chuàng)教育品牌——拓展類(lèi)教育項(xiàng)目“自然探索移動(dòng)課堂”和基于展品的創(chuàng)意教育項(xiàng)目“探索者聯(lián)盟”，希望借此機(jī)會(huì)與同行深入交流，相互學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目簡(jiǎn)介

“自然探索移動(dòng)課堂”是上海自然博物館原創(chuàng)開(kāi)發(fā)的博物館系列教育品牌之一，旨在深挖展品背后的科學(xué)內(nèi)涵，吸引并促進(jìn)受眾從淺層學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向深度學(xué)習(xí)。活動(dòng)兼具科學(xué)性、趣味性和啟迪性。

·設(shè)計(jì)理念延伸靜態(tài)展覽，銜接學(xué)校課程；以標(biāo)本為依托，倡導(dǎo)協(xié)作探究學(xué)習(xí)；活動(dòng)前、中、后一體化規(guī)劃設(shè)計(jì)。

·品牌特點(diǎn)活動(dòng)主題多元化——包含鳥(niǎo)類(lèi)、植物、昆蟲(chóng)、古生物、生態(tài)、天文、地質(zhì)、人文等多種主題，目前已開(kāi)發(fā)57個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目；目標(biāo)群體分眾化——涵蓋親子低幼、小學(xué)低高年級(jí)、初中、高中等多個(gè)年齡段；呈現(xiàn)形式多樣化——包括但不局限于角色扮演、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、主題演示；實(shí)施地點(diǎn)靈活化——活動(dòng)材料和教師手冊(cè)整體打包進(jìn)活動(dòng)箱，便于在館內(nèi)外流轉(zhuǎn)。

豐富的鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本是我館館藏特色之一，基于這一優(yōu)勢(shì)，我們開(kāi)發(fā)了“探秘鳥(niǎo)類(lèi)”系列自然探索移動(dòng)課堂，包含“結(jié)構(gòu)與功能”、“行為與習(xí)性”2大主題13個(gè)活動(dòng)。此次參加科普教育項(xiàng)目展評(píng)活動(dòng)的項(xiàng)目便是“結(jié)構(gòu)與功能”主題下的“鳥(niǎo)類(lèi)是如何適應(yīng)飛行的”移動(dòng)課堂，目標(biāo)群體為初中生。該項(xiàng)目的三維目標(biāo)分別是：①知識(shí)與技能——了解鳥(niǎo)類(lèi)的基本結(jié)構(gòu)與行為特征；②過(guò)程與方法——通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和模型方法探究鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛行的特征，理解生物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；③情感態(tài)度與價(jià)值觀——養(yǎng)成良好的科學(xué)探究及信息素養(yǎng)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，懂得合作與分享。

項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程

項(xiàng)目分活動(dòng)前、中、后3個(gè)階段實(shí)施?；顒?dòng)前，參與者以任務(wù)單為導(dǎo)向，自由參觀展區(qū)，收集、記錄鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛行的特征信息。當(dāng)然，參與者也可以在學(xué)?；蚣抑羞M(jìn)行資料搜集，完成任務(wù)單。

在對(duì)活動(dòng)主題形成初步認(rèn)識(shí)后，博物館科學(xué)教師進(jìn)一步組織參與者在實(shí)驗(yàn)教室展開(kāi)探究，依次為活動(dòng)引入、小組探究、成功展示3個(gè)環(huán)節(jié)。

科學(xué)教師先以問(wèn)題引入，“假如經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，人類(lèi)擁有了飛行能力，我們的身體結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生哪些變化？”參與者自由暢想并分享觀點(diǎn)，科學(xué)教師從中總結(jié)出鳥(niǎo)翼、羽毛、骨骼、呼吸系統(tǒng)等關(guān)鍵詞，作為備選探究主題。

隨后，參與者可自由選擇感興趣的探究主題，并組成探究小組。每個(gè)探究小組都會(huì)得到主題材料包和對(duì)應(yīng)任務(wù)單，以便開(kāi)展協(xié)作探究。例如，以鳥(niǎo)翼為探究主題的小組，將獲得雨燕標(biāo)本、機(jī)翼紙模、吹風(fēng)機(jī)和工具包，任務(wù)是觀察鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本翼形、鳥(niǎo)翼前后緣厚度；制作機(jī)翼紙模，探究機(jī)翼升力原理。以羽毛為探究主題的小組，將獲得羽毛標(biāo)本和放大鏡，任務(wù)是觀察觸摸羽毛，記錄其結(jié)構(gòu)；根據(jù)羽毛形態(tài)推斷功能；描述鴕鳥(niǎo)與貓頭鷹羽毛在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異，并解釋鴕鳥(niǎo)不具備飛行能力的原因。以骨骼為探究主題的小組，將獲得一套脊椎動(dòng)物骨骼標(biāo)本、家鴿骨骼標(biāo)本、鹽溶液、砝碼、工具包，任務(wù)是通過(guò)比重實(shí)驗(yàn)找出密度較小的脊椎動(dòng)物；模擬測(cè)試中空長(zhǎng)骨承重能力，探究截面形狀對(duì)承重能力的影響。

小組探究結(jié)束后則是成果展示環(huán)節(jié)。每組需派代表展示研究主題、過(guò)程與結(jié)論，其他小組進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。參與者根據(jù)其他小組的匯報(bào)內(nèi)容，不斷完善記錄單，歸納梳理鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛行的各項(xiàng)特征。所有小組都匯報(bào)結(jié)束后，科學(xué)教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并布置活動(dòng)后任務(wù)。

活動(dòng)后，參與者可以進(jìn)一步收集資料，補(bǔ)充鳥(niǎo)類(lèi)神經(jīng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)等方面對(duì)飛行生活的適應(yīng)性，也可以嘗試運(yùn)用探究結(jié)論解釋家雞是否具備飛行能力并形成報(bào)告。

項(xiàng)目效果與特點(diǎn)

“鳥(niǎo)類(lèi)是如何適應(yīng)飛行的”自然探索移動(dòng)課堂在1年內(nèi)累計(jì)實(shí)施40場(chǎng)次，包括學(xué)校定制24場(chǎng)和散客預(yù)約16場(chǎng)，參與總?cè)舜螢?18人次。通過(guò)課堂隨訪(fǎng)和調(diào)查問(wèn)卷2種方式收集參與者反饋，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)后參與者對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征的認(rèn)識(shí)普遍有所提高。

本活動(dòng)與初中生命科學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)中引入的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和可觸摸標(biāo)本彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，深受廣大教師好評(píng)。活動(dòng)ppt免費(fèi)共享給參與上海市教委聯(lián)合上?？萍拣^設(shè)立的“館校合作”項(xiàng)目的教師，覆蓋上海市60余所學(xué)校，亦有許多學(xué)校專(zhuān)門(mén)要求定制本活動(dòng)作為課堂延伸。

根據(jù)活動(dòng)反饋總結(jié)出本項(xiàng)目的4個(gè)特點(diǎn)。

·變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式探究。參與者在活動(dòng)中處于主體地位，科學(xué)教師起穿針引線(xiàn)的作用，以實(shí)驗(yàn)探究為主，知識(shí)講授為輔。

·注重受眾體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展。參與者親身經(jīng)歷科學(xué)研究的一般過(guò)程，鍛煉動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力之余拓展思維，激發(fā)創(chuàng)造力。

·緊密銜接中學(xué)課程，活動(dòng)呈現(xiàn)形式豐富。項(xiàng)目?jī)?nèi)容與中學(xué)生命科學(xué)密切相關(guān)，在學(xué)生已有理論基礎(chǔ)之上拓展思維容量，提供大量可觸摸標(biāo)本，方便開(kāi)展深度探究。

·活動(dòng)定制，博物館教育進(jìn)校園。根據(jù)校情、學(xué)情實(shí)施定制，教育資源整體打包，社區(qū)、學(xué)校多地流轉(zhuǎn)。

獲獎(jiǎng)感言

本項(xiàng)目從設(shè)計(jì)實(shí)施到優(yōu)化完善經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的磨合過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中我們遇到的最大挑戰(zhàn)是網(wǎng)上預(yù)約所導(dǎo)致的參與者實(shí)際年齡與目標(biāo)人群不符、參與者年齡及認(rèn)知水平參差不齊。這就要求科學(xué)教師在活動(dòng)引入時(shí)，能根據(jù)參與者的回答快速評(píng)估其認(rèn)知水平，根據(jù)受眾之前參與探究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷確定究竟采用驗(yàn)證式探究、引導(dǎo)式探究還是完全開(kāi)放的探究，同時(shí)對(duì)內(nèi)容的深度、廣度、呈現(xiàn)方式、活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以求盡量做到因材施教。目前項(xiàng)目仍存在亟待改進(jìn)之處，如“呼吸系統(tǒng)”主題和“肌肉”主題目前還只有視頻資源和圖像資源，缺少實(shí)物支持，后期將引入鳥(niǎo)類(lèi)呼吸系統(tǒng)模型和鳥(niǎo)類(lèi)塑化標(biāo)本進(jìn)行支持。

自然探索移動(dòng)課堂之“鳥(niǎo)類(lèi)是如何適應(yīng)飛行的”能得到組委會(huì)和廣大同行的認(rèn)可，十分榮幸。衷心感謝本次活動(dòng)的發(fā)起單位，為來(lái)自百余所科技場(chǎng)館的展教人員提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流和經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)。此次活動(dòng)不僅鍛煉了我館展教人員隊(duì)伍，也促進(jìn)了全國(guó)科普?qǐng)鲳^在教育活動(dòng)這個(gè)專(zhuān)題下深入交流，互相切磋，可謂意義非凡。相信每一位參與者都從本次活動(dòng)中獲得了良多收益。也期待科普?qǐng)鲳^科學(xué)教育項(xiàng)目展評(píng)活動(dòng)越辦越好。