圖書館閱讀推廣模式及其趨勢

周婷

（武昌工學(xué)院，湖北 武漢 430056）

圖書館閱讀推廣模式及其趨勢

周婷

（武昌工學(xué)院，湖北 武漢 430056）

數(shù)字時代人們的閱讀行為發(fā)生了重大改變，圖書館作為傳統(tǒng)閱讀的重要陣地，正努力使閱讀變得更加精彩。而閱讀推廣也已經(jīng)成為圖書館領(lǐng)域最引人注目的主流服務(wù)，同時體現(xiàn)圖書館核心價值。閱讀推廣最終目標(biāo)是通過閱讀提升公民素養(yǎng)，使不愛閱讀的人愛上閱讀，使不會閱讀的人學(xué)會閱讀，使閱讀有困難的人跨越閱讀的障礙。

閱讀推廣；圖書館；閱讀推廣模式；閱讀推廣趨勢

現(xiàn)代圖書館事業(yè)是具有專業(yè)化特征的職業(yè)行為，其專業(yè)化的重要特征之一是圖書館的管理與服務(wù)具備圖書館學(xué)理論的有力支撐。圖書館閱讀推廣屬于圖書館實踐領(lǐng)域，主要支撐性理論是應(yīng)用性理論，閱讀推廣應(yīng)用性理論的功效是指導(dǎo)閱讀推廣的具體操作。此外閱讀推廣的支撐理論還包括圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論。閱讀推廣是圖書館介入式“活動化”“碎片化”的一種服務(wù)形式；其重點是服務(wù)于指定的某些人群。圖書館閱讀推廣最容易看到的目標(biāo)是提升服務(wù)指標(biāo)，也即通過面向所有讀者的宣傳，使更多的人了解圖書館，走進圖書館，利用圖書館。這種閱讀推廣還能增加特定文獻（往往是原來利用率偏低的文獻）的借閱指標(biāo)，改善讀者對于圖書館服務(wù)的評價。

一、閱讀推廣模式

（一）社會化媒體推廣模式。人們一般將基于社會性網(wǎng)絡(luò)的web2.0應(yīng)用稱為社會化媒體，典型的如‘博客’‘微博’‘播客’‘維基’社交網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)容社區(qū)（如‘豆瓣’‘優(yōu)酷’）等。近年來隨著圖書館2.0的發(fā)展，越來越多的圖書館開始應(yīng)用社會性網(wǎng)絡(luò)進行閱讀推廣，如清華大學(xué)圖書館在人人網(wǎng)上成立的圖書館俱樂部------清華大學(xué)圖書館書友會等，我們可以把利用社會化媒體進行閱讀推廣的模式都統(tǒng)稱為 ‘社會化媒體推廣模式’。

（二）電子閱讀器借閱模式。據(jù)2011年4月“第八次全國國民閱讀調(diào)查”揭示，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀率穩(wěn)健增長，數(shù)字閱讀接觸率強勁增長。在各類數(shù)字化閱讀方式中，電子閱讀器的接觸率增長幅度達到了200%，增幅最大。而2010年，我國國民人均閱讀電子書0.73本，共閱讀過電子書6.13億本。伴隨著強勁的數(shù)字閱讀潮流，一種新的閱讀方式--電子書或電子書閱讀應(yīng)運而生成為潮流，圖書館作為閱讀推廣的最重要的陣地，當(dāng)然不能缺席。

（三）移動圖書館推廣模式。移動圖書館是指通過智能手機，Kindle，IPad，Mp3/Mp4，PSP等移動終端設(shè)備訪問圖書館資源進行閱讀和業(yè)務(wù)查的一種服務(wù)方式。與上述‘電子閱讀器借閱模式’所不同的，移動圖書館注重的是數(shù)字化內(nèi)容的推介，閱讀器之類的移動設(shè)備在這里只是一種推廣工具（設(shè)施），其負(fù)載的數(shù)字化內(nèi)容才是推廣的最終目的。移動圖書館能夠整合不同的平臺，打破內(nèi)容的瓶頸，提供不竭的資源，真正使閱讀無所不在。因此移動圖書館服務(wù)應(yīng)該是未來數(shù)字圖書館閱讀推廣的主要陣地。

二、我國高校圖書館閱讀推廣的發(fā)展趨勢

我國圖書館閱讀推廣的主力是公共圖書館和高校圖書館。近年我國高校圖書館閱讀推廣漸呈現(xiàn)以下特點：

（一）閱讀推廣活動日常化。

圖書館閱讀推廣的早期，節(jié)慶活動是活動的主要形式。許多節(jié)假日、紀(jì)念日也是公共圖書館舉辦閱讀推廣活動的首選日子，如五四青年節(jié)，六一兒童節(jié)，學(xué)雷鋒紀(jì)念日等。盡管節(jié)慶活動效果不凡，但圖書館閱讀推廣的目的之一是培養(yǎng)公眾的閱讀習(xí)慣與閱讀能力，這就需要圖書館提供更加日?；摹⒊掷m(xù)不斷的閱讀推廣活動。目前各大高校圖書館承辦的閱讀推廣活動不計其數(shù)，形式豐富，如講座、展覽、讀書會、主題論壇、專題陳列等。在圖書館提供的閱讀推廣菜單上，活動品種與數(shù)量越來越多。我國高校圖書館閱讀推廣出現(xiàn)日?；厔?，很好地滿足圖書館讀者服務(wù)、特別是未成年人和特殊人群服務(wù)的閱讀需求。

（二）開展閱讀推廣的各個高校間差距縮小。高校圖書館服務(wù)水平必然受到各學(xué)校自身狀況及其所在地區(qū)經(jīng)濟，政策的制約。因此高校圖書館發(fā)展不平衡。圖書館的文獻服務(wù)對于基礎(chǔ)資源的要求較高，對于那些多年文獻資源購置費用嚴(yán)重不足的圖書館，免費服務(wù)的投入很難明顯提高它們文獻服務(wù)的能力。但閱讀推廣服務(wù)則只要利用圖書館的場地、人員和少量文獻，就可以取得很好的效果。因此，2011 年以后中西部地區(qū)圖書館閱讀推廣發(fā)展極為迅速，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的閱讀推廣項目，從而導(dǎo)致圖書館閱讀推廣的差距逐漸縮小。

（三）圖書館閱讀推廣部門邊界消失。在圖書館閱讀推廣的早期，閱讀推廣只是輔助文獻借閱的一種手段，如新書推薦是借書處或閱覽室工作的輔助工作。當(dāng)時基本沒有閱讀推廣部門，文獻借閱部門是在日常工作之余附帶性的開展閱讀推廣。隨著公共圖書館服務(wù)的發(fā)展，閱讀推廣逐漸成為一種主流服務(wù)，閱讀推廣有了部門特征，成為圖書館培訓(xùn)、展覽部門或推廣活動部門的主要工作。閱讀推廣從圖書館內(nèi)某一部門的附帶工作發(fā)展特定部門的專門工作，是圖書館閱讀推廣發(fā)展的一個重要里程碑。近年來閱讀推廣的發(fā)展，圖書館內(nèi)從事閱讀推廣的部門大幅擴容，閱讀推廣工作不再有鮮明的部門特征。目前的高校圖書館內(nèi)，閱讀推廣已經(jīng)沒有明顯的部門界限，成為各個部門都要參加的業(yè)務(wù)工作。圖書館閱讀推廣從個別部門發(fā)展到全館各個部門，是圖書館閱讀推廣發(fā)展的又一個里程碑。

（四）信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于閱讀推廣。應(yīng)用新的信息技術(shù)開展服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)手段、提升服務(wù)能力，是新世紀(jì)圖書館服務(wù)的一大亮點。新技術(shù)的應(yīng)用對于圖書館閱讀推廣服務(wù)也起到了極為重要的促進作用。圖書館主頁是介紹圖書館閱讀推廣活動的陣地，近年流行的微博、微信，更是精準(zhǔn)推送的利器?？梢哉f，沒有這些技術(shù)手段的支持，圖書館閱讀推廣根本無法達到今天的規(guī)模。信息技術(shù)對于閱讀推廣的促進作用體現(xiàn)在三個方面：一是高校圖書館利用信息技術(shù)手段對于圖書館現(xiàn)有閱讀服務(wù)進行推廣；二是高校圖書館利用信息技術(shù)進行數(shù)字閱讀推廣，隨著高校圖書館數(shù)字資源的增加，圖書館需要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和利用數(shù)字資源的能力，因此需要進行數(shù)字閱讀推廣；三是信息技術(shù)本身也是圖書館閱讀推廣的內(nèi)容。音像視頻服務(wù)是當(dāng)前圖書館閱讀推廣的主要品種之一，創(chuàng)客空間（Makerspaces）內(nèi)的設(shè)施，如3D打印設(shè)施，是圖書館未成年人服務(wù)和信息素養(yǎng)服務(wù)的主要項目之一。

［1］萬行明.閱讀推廣，助推圖書館騰飛的另一只翅膀［J］今日閱讀，2011（6）.

［2］徐雁.全民閱讀推廣手冊［M］. 深圳: 海天出版社， 2011.

［3］王余光.閱讀， 與經(jīng)典同行［M］. 深圳: 海天出版社， 2013.

［4］徐雁.閱讀的人文與人文的閱讀［M］. 北京: 科學(xué)出版社， 2014.

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