議新時(shí)期初中班主任工作藝術(shù)

艾合買(mǎi)提·依米提

（新疆庫(kù)車(chē)縣牙哈鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 庫(kù)車(chē) 842000）

議新時(shí)期初中班主任工作藝術(shù)

艾合買(mǎi)提·依米提

（新疆庫(kù)車(chē)縣牙哈鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 庫(kù)車(chē) 842000）

班主任工作是一門(mén)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。人的思想是靈活多變的，因此班主任工作也沒(méi)有一成不變的規(guī)律可循，要潛移默化地教育，既要有嚴(yán)格的要求，又要有體貼和關(guān)懷；既要有父親般的嚴(yán)厲，又要有母親般的慈愛(ài)。要在工作中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，一句話，就是要講究藝術(shù)。本文從四個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)述。

初中；班主任；班主任工作；藝術(shù)

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，課堂是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的沃土，也是學(xué)生走向社會(huì)的堅(jiān)實(shí)根基，因此，班級(jí)的構(gòu)建和管理需要講究藝術(shù)。 在初中的班級(jí)管理過(guò)程中，班主任教師要通過(guò)來(lái)提高學(xué)生的各方面能力，促進(jìn)班級(jí)管理的有效進(jìn)行。

一、尊重、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生的人格

愛(ài)是人類(lèi)普遍具有的心理需要。每一個(gè)學(xué)生都想得到周?chē)H人的關(guān)愛(ài)和溫暖，他們需要教師的愛(ài)，特別是班主任的關(guān)愛(ài)。許多學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)與教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己在班集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起，在每個(gè)不同的學(xué)生心中留下不同尋常的心理分量。越是威信高的班主任，他們的一舉一動(dòng)更會(huì)在學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的沖擊力。因此，班主任要尊重、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上、在做人上更加踏實(shí)、努力。尤其是面對(duì)班上的問(wèn)題生，更要用良言相勸，曉之以理，動(dòng)之以情，單憑批評(píng)、訓(xùn)斥是不行的，諷刺、挖苦只能對(duì)他們的心靈構(gòu)成打擊與傷害。因?yàn)檫@些學(xué)生的壞習(xí)氣是長(zhǎng)時(shí)間形成的，要一時(shí)糾正很不容易，若用粗暴的方法對(duì)待，往住會(huì)傷害他們的自尊心和自信心。學(xué)生能得到教師的愛(ài)就是得到了贊許、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就會(huì)在他們的心理產(chǎn)生一種積極的情緒。從而激起學(xué)習(xí)的興趣，接受老師的教導(dǎo)，愿意改正自己身上的缺點(diǎn)，積極上進(jìn)，產(chǎn)生與困難作斗爭(zhēng)的勇氣和力量。因此，我們要用愛(ài)心去感化學(xué)生，耐心的教導(dǎo)他們，讓他們能感受到寬容，并與他們平等的溝通和交流，和他們一起尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)持之以恒的表?yè)P(yáng)激勵(lì)溝通，逐漸提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、提升班主任自身的人格魅力

尼采說(shuō)過(guò)：“要提高別人，自己必須是崇高的?！弊鳛榻處煟胸S富的知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技巧固然重要，但更重要的是教師的人格魅力。要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，教師必須具有人格魅力。黑格爾說(shuō)：“教師是學(xué)生心目中最美的偶像?！苯處煹牡赖滦摒B(yǎng)、言行舉止，都在潛移默化中影響著學(xué)生的世界觀、人生觀。教師為人師表，用自己美好的師德形象影響教育學(xué)生，使學(xué)生的思想品德得到良好的發(fā)展，為今后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。因此，教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中必須注重自身人格的塑造和提升。教師應(yīng)注重不斷地提升自身的人格修養(yǎng)，從注重自身積累入手，關(guān)愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生、尊重學(xué)生，以高尚的師德建構(gòu)人格魅力。通過(guò)自身的言傳身教去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀、人生觀，不斷進(jìn)取，成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

三、堅(jiān)持原則，注重班主任工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)

班主任工作很繁雜，一不留神，就會(huì)影響到學(xué)生的情緒或內(nèi)心的平衡，從而影響班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。比如，排座位是每個(gè)班主任接手班級(jí)的時(shí)候最起始的工作，也因此生出一些煩惱。因?yàn)橛械膶W(xué)生甚至家長(zhǎng)對(duì)排座位很在意，總有家長(zhǎng)打電話說(shuō)孩子看不見(jiàn)黑板上的字要求調(diào)座位，或者某某學(xué)生之間有矛盾要求調(diào)座位。諸如此類(lèi)，還真不是少數(shù)。這就需要班主任要有原則，并把這個(gè)原則提前傳達(dá)給學(xué)生：1.按身高排座位，但是也有特殊的。比如有的孩子可能上身比較長(zhǎng)，雖然個(gè)子不是太高，但可能坐下之后就會(huì)顯得很高；相反，有的孩子可能腿很長(zhǎng)，雖然個(gè)子很高，但是坐下之后反而不會(huì)顯得很高。對(duì)于這兩種情況就要特殊對(duì)待，要讓學(xué)生坐下比較之后再去定奪。2.眼睛有高度近視或嚴(yán)重弱視的要特殊照顧。有人說(shuō)2000后的一代是玩著電子產(chǎn)品長(zhǎng)大的，所以現(xiàn)在的這些學(xué)生大多數(shù)都是近視眼，因此大家都是差不多的情況。如果是輕微的近視而又實(shí)在看不清黑板的情況下，可以考慮戴個(gè)矯正眼鏡。但是如果是高度近視或者嚴(yán)重弱視的，就要防止他們的眼睛進(jìn)一步惡化二給予照顧，這些學(xué)生可憑證明事先和班主任說(shuō)明。3.以同性做同桌為主。初中生開(kāi)始進(jìn)入青春期，有點(diǎn)小心事、小秘密很正常，而他們又通常不愿和老師、家長(zhǎng)訴說(shuō)，那么同學(xué)尤其是同桌就是他們最好的傾訴對(duì)象，尤其是女生，生理期時(shí)需要什么東西還是女性同桌幫忙最方便。4.以互幫互助，共同提高學(xué)習(xí)為主。學(xué)生最主要的任務(wù)還是學(xué)業(yè)，所以不管怎樣，學(xué)習(xí)上的幫助、提高還是最重要的。如果兩人坐在一起，不能互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，并且上課擾亂教學(xué)秩序，那就只能調(diào)開(kāi)。這樣通過(guò)排座位前先和學(xué)生說(shuō)明，讓每個(gè)學(xué)生都明了座位安排的基本原則，并向家長(zhǎng)告知這些情況，這樣既省去了家長(zhǎng)為座位安排托關(guān)系、找門(mén)路要求特殊照顧的煩惱，又讓學(xué)生心理平衡，避免不滿情緒的產(chǎn)生二影響學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)。

四、營(yíng)造師愛(ài)的氛圍，讓學(xué)生心理充滿陽(yáng)光

全國(guó)模范教師竇桂梅這樣說(shuō)過(guò)：“哪怕天底下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。”教師應(yīng)同陽(yáng)光的使者一樣，用坦蕩的胸懷去認(rèn)同、信任、激勵(lì)每一位學(xué)生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無(wú)一例外的均衡的享受陽(yáng)光的溫暖，如春風(fēng)一縷，揚(yáng)起他們信心的風(fēng)帆，去劈波斬浪馳向希望的彼岸。讓我們每一位教師牢記這句話“要教師陽(yáng)光到別人心里去，先得自己心中有陽(yáng)光?！保_曼羅蘭語(yǔ)）師愛(ài)是平凡而偉大的，是教師發(fā)自?xún)?nèi)心由衷的熱情，是一種自我犧牲、依戀不舍的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育是緣于愛(ài)的”，作為愛(ài)，她具有高度的責(zé)任性（從培養(yǎng)民族接班人的高度出發(fā)）、高尚的無(wú)私性（如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮他人）。師愛(ài)又是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)全方位、全過(guò)程殷切的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護(hù)兒童?！睈?ài)生的心，是喚起交流的激應(yīng)器，是撫慰心靈的妙方。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一段話：“教師是船長(zhǎng)，于浪谷潮尖，急流險(xiǎn)灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸?！苯處熓谴L(zhǎng).更是園丁，精心的培育著祖國(guó)的希望?！按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！被蛟S這就是對(duì)師愛(ài)最好的闡釋。

結(jié)語(yǔ)：班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是班級(jí)的締造者和管理者，而班主任工作是管理人的工作，班主任工作中既有宏觀的群體管理又有微觀的個(gè)性管理。班主任只有講求工作藝術(shù)，顧及到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，才有利于整個(gè)班級(jí)良好風(fēng)氣的形成。

［1］崔小斌、周芳麗.師愛(ài)是教育永恒的主題［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇；2011-02-28.

［2］論文教師的愛(ài)是維系教育的紐帶優(yōu)秀演講范文［OL］.2011.

G635.1

A

1671-864X（2016）08-0272-01