[摘要]文章針對(duì)信息化教學(xué)與中職學(xué)校德育課程整合實(shí)踐的方式進(jìn)行分析，提出巧借信息技術(shù)，豐富德育教學(xué)的內(nèi)容；巧借信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷以及巧借信息技術(shù)，化解課堂教學(xué)的難點(diǎn)等相關(guān)教學(xué)改革建議。

[關(guān)鍵詞]信息化教學(xué)；中職學(xué)校；德育課程；整合實(shí)踐

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸在課堂教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生重要的影響。中職學(xué)校德育課程教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要的影響，在中職學(xué)校德育教育課程中，教師需要將信息化教學(xué)方式與中職學(xué)校德育教育活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生帶來(lái)全新的德育課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。文章將結(jié)合中職學(xué)校德育課程教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，提出一些相關(guān)建議與觀點(diǎn)，希望能夠?qū)χ新殞W(xué)校學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響。

一、巧借信息技術(shù)，豐富德育教學(xué)的內(nèi)容

德育課程包含著民族、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)以及法律等相關(guān)內(nèi)容，是一門綜合l生較強(qiáng)的學(xué)科。傳統(tǒng)的中職學(xué)校德育教育活動(dòng)中，多采用著單一的“灌輸式”課堂教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在這種課堂教學(xué)模式下，學(xué)生德育知識(shí)的學(xué)習(xí)多表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣較差的問(wèn)題，教師德育課程的講解也多呈現(xiàn)出“事倍功半”的狀態(tài)。信息化教學(xué)方式在中職學(xué)校德育課程教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使枯燥的課堂教學(xué)模式變得更加生動(dòng)、直觀，對(duì)中職學(xué)生德育課程教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極的影響。

德育教學(xué)中包含著大量的內(nèi)容，教師可以借助信息技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。例如，班主任在上《職業(yè)生涯規(guī)姍班會(huì)課時(shí)，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)軟件，為學(xué)生展示—些名人的職業(yè)生涯規(guī)劃，組織學(xué)生一同分析他們的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生一同來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使學(xué)生能夠明確自己的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，展現(xiàn)《職業(yè)生涯規(guī)戈峪教育的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、巧借信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

中職學(xué)校德育教育的內(nèi)容不僅僅是為了提升學(xué)生的思想素質(zhì)，更重要的價(jià)值在于使學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀念，使學(xué)生能夠隨時(shí)保持正確的思想理念，通過(guò)辯證的思維去思考事物，形成一定的愛(ài)國(guó)主義思想情感。

當(dāng)前快速發(fā)展的時(shí)代背景下，每個(gè)人都成為了信息傳播的主體，在中職學(xué)校德育課程教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容與德育教育課程相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展。例如，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上的—些言論引入課堂教學(xué)活動(dòng)中，比如針對(duì)于我國(guó)“中國(guó)夢(mèng)”的創(chuàng)設(shè)，每個(gè)網(wǎng)友都有自己的看法，教師可以將一些網(wǎng)友的言論帶入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，組織學(xué)生一同進(jìn)行評(píng)論。這種課堂教學(xué)方式勢(shì)必會(huì)受到學(xué)生的歡迎，對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生積極的影響。再如，教師也可以為學(xué)生播放—些中國(guó)的成就，比如近些年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的成就、文化建設(shè)取得的成就等等，通過(guò)直觀的視頻圖像，使學(xué)生為祖國(guó)的發(fā)展而感到驕傲，并決心努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的建設(shè)而不斷努力。同時(shí)，這種德育課程教育模式也能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使中職學(xué)校德育課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。

三、巧借信息技術(shù)，化解課堂教學(xué)的難點(diǎn)

興趣是推動(dòng)學(xué)生德育課程學(xué)習(xí)的重要因素，在德育課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以巧妙借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的德育課程學(xué)習(xí)興趣，化解教學(xué)中存在的難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

例如，教師可以將微課等教育方式融入中職學(xué)校德育課程教學(xué)活動(dòng)中，借助—些優(yōu)秀的微課教育視頻，提升學(xué)生對(duì)各個(gè)重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。微視頻每個(gè)在10分鐘左右，符合學(xué)生的注意力集中時(shí)間特點(diǎn)。教師可以根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)慢放或者重放等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育教育知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育課程教育方式，更加關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。傳統(tǒng)德育課堂教學(xué)從單—的言傳身教的方式變成圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式，將所講知識(shí)生動(dòng)、直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在此基礎(chǔ)上，教師還可以組織學(xué)生根據(jù)微視頻教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流和探索，結(jié)合—些圖文案例組織學(xué)生進(jìn)行話題討論與分析，提升中職德育課程教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)職德育課程的理解能力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。

新課程背景下，教師可以通過(guò)巧借信息技術(shù)，豐富德育教學(xué)的內(nèi)容；巧借信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷以及巧借信息技術(shù)，化解課堂教學(xué)的難點(diǎn)等方式，將信息化教學(xué)與中職學(xué)校德育課程教學(xué)活動(dòng)相互整合，使學(xué)生能夠隨時(shí)保持正確的思想理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)德育課程的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，展現(xiàn)中職學(xué)校德育教育的實(shí)際價(jià)值，不斷提升中職德育課程教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)與中職學(xué)校德育課程整合實(shí)踐研究

張義新

[摘要]文章針對(duì)信息化教學(xué)與中職學(xué)校德育課程整合實(shí)踐的方式進(jìn)行分析，提出巧借信息技術(shù)，豐富德育教學(xué)的內(nèi)容；巧借信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷以及巧借信息技術(shù)，化解課堂教學(xué)的難點(diǎn)等相關(guān)教學(xué)改革建議。

[關(guān)鍵詞]信息化教學(xué)；中職學(xué)校；德育課程；整合實(shí)踐

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸在課堂教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生重要的影響。中職學(xué)校德育課程教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要的影響，在中職學(xué)校德育教育課程中，教師需要將信息化教學(xué)方式與中職學(xué)校德育教育活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生帶來(lái)全新的德育課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。文章將結(jié)合中職學(xué)校德育課程教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，提出一些相關(guān)建議與觀點(diǎn)，希望能夠?qū)χ新殞W(xué)校學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響。

一、巧借信息技術(shù)，豐富德育教學(xué)的內(nèi)容

德育課程包含著民族、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)以及法律等相關(guān)內(nèi)容，是一門綜合l生較強(qiáng)的學(xué)科。傳統(tǒng)的中職學(xué)校德育教育活動(dòng)中，多采用著單一的“灌輸式”課堂教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在這種課堂教學(xué)模式下，學(xué)生德育知識(shí)的學(xué)習(xí)多表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣較差的問(wèn)題，教師德育課程的講解也多呈現(xiàn)出“事倍功半”的狀態(tài)。信息化教學(xué)方式在中職學(xué)校德育課程教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使枯燥的課堂教學(xué)模式變得更加生動(dòng)、直觀，對(duì)中職學(xué)生德育課程教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極的影響。

德育教學(xué)中包含著大量的內(nèi)容，教師可以借助信息技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。例如，班主任在上《職業(yè)生涯規(guī)姍班會(huì)課時(shí)，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)軟件，為學(xué)生展示—些名人的職業(yè)生涯規(guī)劃，組織學(xué)生一同分析他們的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生一同來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使學(xué)生能夠明確自己的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，展現(xiàn)《職業(yè)生涯規(guī)戈峪教育的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、巧借信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

中職學(xué)校德育教育的內(nèi)容不僅僅是為了提升學(xué)生的思想素質(zhì)，更重要的價(jià)值在于使學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀念，使學(xué)生能夠隨時(shí)保持正確的思想理念，通過(guò)辯證的思維去思考事物，形成一定的愛(ài)國(guó)主義思想情感。

當(dāng)前快速發(fā)展的時(shí)代背景下，每個(gè)人都成為了信息傳播的主體，在中職學(xué)校德育課程教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容與德育教育課程相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展。例如，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上的—些言論引入課堂教學(xué)活動(dòng)中，比如針對(duì)于我國(guó)“中國(guó)夢(mèng)”的創(chuàng)設(shè)，每個(gè)網(wǎng)友都有自己的看法，教師可以將一些網(wǎng)友的言論帶入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，組織學(xué)生一同進(jìn)行評(píng)論。這種課堂教學(xué)方式勢(shì)必會(huì)受到學(xué)生的歡迎，對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生積極的影響。再如，教師也可以為學(xué)生播放—些中國(guó)的成就，比如近些年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的成就、文化建設(shè)取得的成就等等，通過(guò)直觀的視頻圖像，使學(xué)生為祖國(guó)的發(fā)展而感到驕傲，并決心努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的建設(shè)而不斷努力。同時(shí)，這種德育課程教育模式也能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使中職學(xué)校德育課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。

三、巧借信息技術(shù)，化解課堂教學(xué)的難點(diǎn)

興趣是推動(dòng)學(xué)生德育課程學(xué)習(xí)的重要因素，在德育課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以巧妙借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的德育課程學(xué)習(xí)興趣，化解教學(xué)中存在的難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

例如，教師可以將微課等教育方式融入中職學(xué)校德育課程教學(xué)活動(dòng)中，借助—些優(yōu)秀的微課教育視頻，提升學(xué)生對(duì)各個(gè)重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。微視頻每個(gè)在10分鐘左右，符合學(xué)生的注意力集中時(shí)間特點(diǎn)。教師可以根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)慢放或者重放等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育教育知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育課程教育方式，更加關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。傳統(tǒng)德育課堂教學(xué)從單—的言傳身教的方式變成圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式，將所講知識(shí)生動(dòng)、直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在此基礎(chǔ)上，教師還可以組織學(xué)生根據(jù)微視頻教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流和探索，結(jié)合—些圖文案例組織學(xué)生進(jìn)行話題討論與分析，提升中職德育課程教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)職德育課程的理解能力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。

新課程背景下，教師可以通過(guò)巧借信息技術(shù)，豐富德育教學(xué)的內(nèi)容；巧借信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷以及巧借信息技術(shù)，化解課堂教學(xué)的難點(diǎn)等方式，將信息化教學(xué)與中職學(xué)校德育課程教學(xué)活動(dòng)相互整合，使學(xué)生能夠隨時(shí)保持正確的思想理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)德育課程的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，展現(xiàn)中職學(xué)校德育教育的實(shí)際價(jià)值，不斷提升中職德育課程教學(xué)質(zhì)量。