劉光明

【摘要】民族學(xué)校開展雙語(yǔ)教學(xué)，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和順利就業(yè)的重要舉措，積極研究雙語(yǔ)教學(xué)的思路和方法，對(duì)提升民族學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。鑒于此，本文就民族學(xué)校如何有效開展雙語(yǔ)教學(xué)提出了一些思路和方法，期望為廣大民族學(xué)校教育工作者提供可行的參考。

【關(guān)鍵詞】民族學(xué)校 雙語(yǔ)教學(xué) 思路 方法

【中圖分類號(hào)】G622.4；H09 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）19-0063-01

雙語(yǔ)，顧名思義，即兩種語(yǔ)言，通常情況下，一種語(yǔ)言為母語(yǔ)（本民族語(yǔ)言），另一種語(yǔ)言為后天習(xí)得的其他民族語(yǔ)。就教育領(lǐng)域而言，雙語(yǔ)指的是同一個(gè)人持有兩門語(yǔ)言，且能夠基本掌握本民族語(yǔ)言和漢語(yǔ)的基本知識(shí)，包括語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、字音、字形、用法，且就兩門語(yǔ)言具備一定的聽、說、讀、寫能力。少數(shù)民族聚集地區(qū)，通常是漢語(yǔ)與本民族語(yǔ)言混用的，其中蘊(yùn)含了豐富的社會(huì)現(xiàn)象、民族關(guān)系等，因此在民族學(xué)校開展雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生綜合語(yǔ)言素質(zhì)，和促進(jìn)其身心健康發(fā)展均大有裨益。

一、樹立雙語(yǔ)思維能力培養(yǎng)意識(shí)

民族學(xué)校以往開展雙語(yǔ)教學(xué)，多側(cè)重字形、字音、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而“授人以魚不如授人以漁”，使學(xué)生具備良好的雙語(yǔ)思維能力，才是促使其深入學(xué)習(xí)和廣泛應(yīng)用漢語(yǔ)、民族語(yǔ)言的根本途徑，因此在今后的雙語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生雙語(yǔ)思維能力作為終極目標(biāo)，在日常教學(xué)中有意識(shí)地激發(fā)、保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維能力。

對(duì)此，教師們一是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，并幫助他們建立學(xué)好兩門語(yǔ)言的自信心。對(duì)此，可采用“循序漸進(jìn)滲透法”進(jìn)行教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的民族語(yǔ)言理解能力，逐漸在教學(xué)中滲透漢語(yǔ)，并從日常用語(yǔ)開始，逐漸過渡到書面用語(yǔ)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)乃至文言文的教學(xué)，以不斷擴(kuò)大雙語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)容量，潛移默化地影響學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的態(tài)度，提升他們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)知水平。

除此之外，雙語(yǔ)思維能力的養(yǎng)成不是一蹴而就的，因此我們?cè)陂_展雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生給予與之認(rèn)知水平相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略，并以適當(dāng)?shù)碾y度梯度不斷提升語(yǔ)言教學(xué)難度，使學(xué)生的雙語(yǔ)思維能力隨著語(yǔ)言學(xué)習(xí)深度和認(rèn)知水平的不斷發(fā)展而得到不斷的提升。

二、健全雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

全面的評(píng)價(jià)目標(biāo)和合理的評(píng)價(jià)方法，能夠使教師不斷反思自己的雙語(yǔ)教學(xué)行為，對(duì)教學(xué)質(zhì)量形成全面的認(rèn)識(shí)，并積極反思和改進(jìn)。在目前的雙語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)體系相對(duì)松散，評(píng)價(jià)過程主觀隨意性較強(qiáng)。

針對(duì)此，一是要完善雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)目標(biāo)具體應(yīng)涵蓋：1）知識(shí)目標(biāo)。即學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，表達(dá)水平，應(yīng)用能力，閱讀與理解能力等等；2）技能目標(biāo)。即學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，包括能夠進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)上的自我管理、溝通合作、主動(dòng)探究等等；3）情感目標(biāo)。即學(xué)生對(duì)民語(yǔ)和雙語(yǔ)的適應(yīng)性，對(duì)母語(yǔ)的自豪感，對(duì)民族文化和諧共生的認(rèn)知水平以及對(duì)民族分裂主義的抵制情緒等等。

其次，要將雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)貫徹到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，具體應(yīng)包括：1）對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。即板書是否正確、工整，能否保證學(xué)生思維銜接性，能否保證課堂進(jìn)度和知識(shí)容量；2）對(duì)雙語(yǔ)課堂語(yǔ)言使用情況的評(píng)價(jià)。即能夠與學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的民語(yǔ)、漢語(yǔ)進(jìn)行交流，發(fā)音是否規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速適中、表達(dá)自如，語(yǔ)言的使用是否具有示范性，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)明扼要，用詞恰當(dāng)，語(yǔ)句嚴(yán)謹(jǐn)，沒有歧義等等；3）對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。即教學(xué)方法是否具備啟發(fā)性，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠促進(jìn)學(xué)生民語(yǔ)、雙語(yǔ)理解、表達(dá)能力的提升，教學(xué)過程是否利于學(xué)生的理解、掌握和思考等。

三、創(chuàng)新雙語(yǔ)教學(xué)手段

不斷創(chuàng)新雙語(yǔ)教學(xué)手段，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，和促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面發(fā)展有著重要的意義。就目前的民族學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)而言，可采就教學(xué)手段進(jìn)行以下創(chuàng)新：

首先是積極利用信息化教學(xué)手段，例如通過網(wǎng)絡(luò)搜集民語(yǔ)、漢語(yǔ)電視、廣播新聞的錄音、視頻等，作為示范性片段，通過多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，以提升學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的民語(yǔ)、漢語(yǔ)發(fā)音、表達(dá)方法的認(rèn)識(shí)，其次可搜集新穎有趣的民語(yǔ)、漢語(yǔ)短片、電影片段等播放給學(xué)生，通過具備趣味性的語(yǔ)言片段來激發(fā)他們對(duì)民語(yǔ)、漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。此外，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)主動(dòng)搜尋民語(yǔ)、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)素材，并通過合作學(xué)習(xí)、課堂展示的方式闡述學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈骄?、信息整理與吸收的過程中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言素質(zhì)的全面發(fā)展。

其次，應(yīng)積極創(chuàng)新雙語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練方式。例如，可通過分角色朗讀課文、課本劇編寫和表演、即興小品表演、民語(yǔ)或漢語(yǔ)演講比賽或辯論會(huì)等方式為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩而真實(shí)的雙語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使他們的口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力在上述各種訓(xùn)練方式中不斷提升。

綜上所述，民族學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的開展，需要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，并不斷創(chuàng)新思路、理念和方法。本文認(rèn)為就目前的民族學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)情況而言，應(yīng)從樹立雙語(yǔ)思維能力培養(yǎng)意識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)策略和改進(jìn)教學(xué)手段等方面做起，不斷提升雙語(yǔ)教學(xué)成效。這需要我們民族學(xué)校教育工作者今后不斷學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)知識(shí)、理念，并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際大膽地摸索和創(chuàng)新雙語(yǔ)教學(xué)策略。

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