愛是班主任工作的法寶

毛丹古麗·吾吉

【中圖分類號】G632.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-00-01

師愛是班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才是給學(xué)生真正的愛，班主任工作煩瑣復(fù)雜，要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須俱備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。

一、對待孩子們的錯(cuò)誤，班主任要有信心和耐心

“金無足赤，人無完人”。每個(gè)孩子都有可能犯錯(cuò)。這就需要我們班主任既有信心、又有耐心地去引導(dǎo)，在班集體里營造一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，且知錯(cuò)就改的氛圍。讓孩子們從錯(cuò)誤中尋找正確的方向，讓孩子們從迷霧走向光明。今年我新接手一個(gè)班，聽說這個(gè)班級班風(fēng)不太好，孩子們都不愿認(rèn)錯(cuò)，總愛找些歪歪理由來搪塞自己的錯(cuò)誤，有的同學(xué)甚至認(rèn)為犯錯(cuò)誤才是自己的本事。面對這樣的班級，這樣的孩子們，我深信：正氣一定會壓倒邪氣。孩子們一定會轉(zhuǎn)變過來的。我先講了一些人犯罪是從小錯(cuò)誤不改，一步一步走向犯罪的深淵的例子，讓孩子們知道什么是“錯(cuò)誤”。再從自己身上找出些缺點(diǎn)，在班上承認(rèn)錯(cuò)誤，并決心改正。慢慢地，這個(gè)班級的班風(fēng)好起來了，犯錯(cuò)誤的孩子敢認(rèn)錯(cuò)了，也改正了。

二、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

一提起后進(jìn)生，班主任都覺得頭疼。確實(shí)，后進(jìn)生毛病多，閃光點(diǎn)少。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，從而激勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。我班就有這樣一位后進(jìn)生小健，他的語、數(shù)、英均不及格，但我發(fā)現(xiàn)在美術(shù)課上，他總愛把自己的作品展示給別的同學(xué)看。我并沒有批評他，反而給他提供展示的平臺，并進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)?，F(xiàn)在，小健除了美術(shù)優(yōu)秀外，語數(shù)英也進(jìn)步多了。在一次批閱學(xué)生美術(shù)作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一向調(diào)皮的買買提在圖畫本上將我的肖像畫完后，公開（惡意的）寫上我的名字。我把買買提找來并沒有批評他，而是就畫我的肖像，哪些畫得好，哪些畫得不夠好，談?wù)撘环螅倏隙ǖ卣f，感謝你以我為模特畫作品，要是今后不惡意地寫出“模特”名字就更好了。買買提心里感動了，他那準(zhǔn)備著挨批評的臉舒展了。后來，買買提在本校美術(shù)作品展覽賽中獲一等獎(jiǎng)。

三、愛是培養(yǎng)良好道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)的保障

學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性，離不開對學(xué)生的情感教育?？朔щy是意志品質(zhì)的一個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，能夠知難而進(jìn)、積極克服困難，這對意志的鍛煉大有裨益。班主任在學(xué)生遇到困難時(shí)，要熱情地去幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵(lì)他們樹立信心，積極進(jìn)取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常用先進(jìn)人物、革命英雄的光榮事跡教育學(xué)生。使他們受到好的熏陶和啟迪。

四、愛是關(guān)注學(xué)生和傾聽學(xué)生的平臺

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為小學(xué)生還是孩子，應(yīng)該多管教，不顧及他們的想法。其實(shí)愛學(xué)生的一個(gè)重要內(nèi)容就是要有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人的想法和意愿，使學(xué)生能夠自信地成長。我在班主任工作中通過班級民主議事的形式，讓小學(xué)生對班級中發(fā)生的事情進(jìn)行公開討論，傾聽學(xué)生的意見，調(diào)動了他們參與班級管理和發(fā)表個(gè)人意見的興趣和熱情，有效地促進(jìn)了班級工作的管理。在學(xué)校、在課堂上要留給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，告訴學(xué)生提出意見和不同見解是他們的權(quán)利，讓學(xué)生明白很多事情其實(shí)是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，許多領(lǐng)域是未知的有待探索的。只要熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，真正地賞識學(xué)生，就能看到學(xué)生洞開的心靈，就能聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的聲音。此外，班主任通過傾聽，了解學(xué)生遇到的困難，及時(shí)采取有效的方法撫平他們的苦痛，也有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

五、讓師愛充滿智慧

多年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學(xué)生。

總之，在班主任工作中，愛是喚醒學(xué)生的心靈力量，愛的力量是巨大的。如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)心和愛護(hù)他人。也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。小學(xué)期間是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，特別需要班主任和其他教師傾注更多的愛，這樣學(xué)生才能在良好的環(huán)境中學(xué)會信任和尊重師長和他人，才能使學(xué)生的身心得到健康成長，達(dá)到學(xué)校教書又教育的理想目的。