麥麥提阿卜杜拉·伊斯拉木

【中圖分類號】G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

隨著新課程改革的推進(jìn)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與教學(xué)的整合已成為必然的趨勢。教學(xué)已經(jīng)從單純的“傳道.授業(yè).解惑”逐漸發(fā)展為“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。當(dāng)然對數(shù)學(xué)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等也產(chǎn)生深刻影響。信息技術(shù)和數(shù)學(xué)的整合有利于新課程改革的深入與發(fā)展；有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生各個方面的素養(yǎng)；有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適度合理的應(yīng)用信息技術(shù)是值得每一個教育工作者研究的新課題。信息技術(shù)為什么能在枯燥，機(jī)械的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中給學(xué)生帶來新的活力，在教學(xué)的實踐和探索中，我有幾點見解：

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)

俗話說：興趣是最好的老師。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是上好一堂課的關(guān)鍵。而多媒體技術(shù)是將文字、圖象、動畫、視頻、音樂、音效等數(shù)字資源，通過編程方法整合在一個交互式的整體中，圖文并茂，生動活潑的動態(tài)形式表現(xiàn)出來，給人以很強(qiáng)的視覺沖擊力。使原本枯燥無味的播講變成互動的雙向交流。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞奶攸c為數(shù)學(xué)教學(xué)的精彩引入提供了強(qiáng)有力的支持。教學(xué)開始之前播放一些輕松的音樂，使學(xué)生處于愉快放松的狀態(tài)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍。例如，在學(xué)習(xí)軸對稱等概念時，可以采用flash制作軸對稱的整個過程的模擬動畫，播放給學(xué)生看，學(xué)生通過觀察，不用教師多講，就能很快的接受和理解軸對稱的概念。學(xué)生雖然處于接受地位，但是由于采用了信息技術(shù)的手段，創(chuàng)造了一定的課堂教學(xué)情景，必然會大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，同時又把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化、可視化、具體化，這樣學(xué)生會更樂意接受這些新知識，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比就大大提高了課堂教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮

講授法是教育歷史上最悠久，應(yīng)用最普遍的方法。在我們以前的授課時，運(yùn)用最多的就是講授法。但這種方式在大部分情況下都變成了注入式或填鴨式。從認(rèn)知心理學(xué)看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是每個學(xué)生在各自不同的數(shù)學(xué)世界里，主動進(jìn)行分析、吸收的過程。這表明了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的主體地位?！半p主教學(xué)模式”是目前一種較為科學(xué)的教學(xué)方式。這種模式因為有了信息技術(shù)的加入使學(xué)生的主體地位得到更好地體現(xiàn)。例如，在九年級下冊《相似形》中，要求學(xué)生判斷哪些圖形形狀相同大小不同，從而引出相似圖形的概念。我先利用PowerPoint軟件展示出大小不同形狀相同的五角星等圖案由學(xué)生辨認(rèn)進(jìn)而得出定義。在課堂教學(xué)中，這些鮮艷、明亮的圖片對學(xué)生的視覺沖擊力很大，他們的積極性都很高。相似形的定義給出后，學(xué)生自己利用幾何畫板或者word軟件畫出不同的圖形。同學(xué)之間相互提問，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。又如講到統(tǒng)計圖的知識時，我讓學(xué)生利用Excel軟件對圖表以及不同的圖如柱形圖，折線圖之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生的想法，創(chuàng)新的觀點，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的機(jī)會。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，更重要的是學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。當(dāng)然，我們在利用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)時，應(yīng)講究科學(xué)有效地使用。雖然信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合能夠擴(kuò)大師生的信息量、題量，但也要注意有所取舍。應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，選擇是否使用信息技術(shù)；應(yīng)把信息技術(shù)的使用目的放在輔助學(xué)生學(xué)習(xí)上，而非輔助教師上課。輔之有方，恰倒好處地使用在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，才能使多媒體為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)助力，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果。使現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育技術(shù)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，相得益彰?，F(xiàn)代教育不僅需要先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，更需要用先進(jìn)的教育思想作指導(dǎo)。在課堂教學(xué)上始終不能忘記教師的主導(dǎo)地位，在數(shù)學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的素材和想象空間，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺和有效快捷的工具。充分發(fā)揮信息技術(shù)的多種功能的優(yōu)勢，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來深刻的變革。在新課標(biāo)下，我們教育者只有不斷地學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新，用新的教學(xué)理念武裝自己。我相信，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育將會進(jìn)入一個全新的發(fā)展階段。

三、擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效果

決定課堂容量的一個重要因素是學(xué)生的接受能力。多媒體手段給學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)，加快了學(xué)生理解的進(jìn)程，相當(dāng)于增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，從而縮短了學(xué)生對同樣內(nèi)容的接受時間，為增大課堂容量提供了很好的條件。另一方面，課堂容量一定程度上也受到板書方式、速度的影響，利用多媒體技術(shù)功能可以根據(jù)需要把一些圖形、題目、題目的分析或解答過程等預(yù)先存儲在電腦當(dāng)中，課堂上適時地在學(xué)生面前再現(xiàn)出來；還可以利用計算機(jī)高速處理信息的特點，在課堂上快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行作圖，為課堂增加知識容量。教師可以對教學(xué)目標(biāo)信息實現(xiàn)實時控制，可以在任何時刻讓某段文字、某個圖形出現(xiàn)，也可以在任何時刻讓客觀存在隱去；可以隨機(jī)作出圖像，可以對屏幕上出現(xiàn)的運(yùn)動對象隨時干預(yù)，像電影定格一樣使之靜止在某一畫面上，以對某些需要強(qiáng)調(diào)的運(yùn)動結(jié)果進(jìn)行特寫；可以對圖形（或圖像）進(jìn)行局部放大等等。這樣大大豐富了教學(xué)手段，拓展了師生交流的渠道，提高了課堂效率。

四、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

因材施教是優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要原則之一，但由于學(xué)生個體間差異很大，要在教材中同時滿足基礎(chǔ)較差的學(xué)生、一般學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的不同需要，在傳統(tǒng)教學(xué)中是做不到的，而在多媒體教學(xué)中卻是輕而易舉的事情。利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程是師生信息交流的過程，在這個過程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生占主體地位。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對信息流向、流程的控制上，人機(jī)交互功能使得教師能根據(jù)信息特點、學(xué)生特點和課堂的實際情況，實時地控制信息的表現(xiàn)形式和頻度，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

總之，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的結(jié)合，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著十分重要的現(xiàn)實意義。