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      談如何在中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育能力

      2016-09-07 17:20:10陳國和
      關(guān)鍵詞:體育能力教師

      陳國和

      【摘 要】 中學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一,是連接小學(xué)體育和大學(xué)體育乃至終身體育的一個關(guān)鍵所在。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,這是每位體育教師的職責(zé),也是體育教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一項重要任務(wù)和研究課題。作為一名體育教師,應(yīng)該為怎樣培養(yǎng)學(xué)生體育能力,提高體育教學(xué)質(zhì)量不斷獻計獻策。

      【關(guān)鍵詞】 中學(xué)體育;體育能力

      【中圖分類號】G63.30 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)18-0-01

      隨著現(xiàn)代文明社會的發(fā)展,在推動社會發(fā)展的各要素中“人”的作用越來越重要。而“人”的素質(zhì)中身體素質(zhì)是根本。提高全民的身體素質(zhì),必須要從發(fā)展學(xué)生的體育能力做起。體育能力的培養(yǎng)已越來越顯示出重要性和迫切性,這是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要,是提高教學(xué)質(zhì)量的需要,是達到學(xué)生強身健體終身受益的需要,是增強全民體育意識和人口素質(zhì)的需要。因此,學(xué)校體育應(yīng)充分重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng),把學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機、興趣、個性發(fā)展與體育能力的發(fā)展有機結(jié)合起來,實現(xiàn)中學(xué)體育在素質(zhì)教育中的新突破。

      教育是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。多年來,諸多教育者在科學(xué)的殿堂中不斷研究探索和改革。體育教育是科學(xué)領(lǐng)域中一部分,同樣也在尋找改革的途徑。體育課程標準的頒布施行和體育新課改的實施為體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展指明了方向。目的是提高教學(xué)質(zhì)量,擴寬學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高學(xué)生的體育能力。那么什么是體育能力,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的體育能力呢?

      一、體育能力

      體育能力包括:一般身體活動能力,獨力進行鍛煉的能力,審美能力,自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督與評價能力,對社會、環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗疾病的能力。

      二、體育能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的目標之一

      (一)體育能力是一個人的體育知識、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗等諸因素的綜合能力,并在參與具體體育活動中可體現(xiàn)出來的各種鍛煉方法和健身手段。根據(jù)中學(xué)生年齡特點,體育能力的培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎(chǔ)上,使教學(xué)內(nèi)容和方法服從于目標,服務(wù)于目標,教學(xué)手段上注重誘導(dǎo)、激發(fā)與調(diào)節(jié)、控制,在不斷改進和革新中做到多樣化、生動活潑、富有情趣。注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力,使自覺參與主動投入,在主動參與中體驗成功、感受喜悅,促使能力的形成、鞏固和發(fā)展。

      (二)現(xiàn)代教育強調(diào)終身教育,終身體育作為一種新思想,是受終身教育思想的影響,隨著體育功能、社會經(jīng)濟發(fā)展和人們生活觀念、行為的變化而產(chǎn)生的。當(dāng)代社會人們對體育需求的日益高漲,科學(xué)鍛煉、終身受益,已形成一股社會體育的新潮流。學(xué)校體育應(yīng)以終身體育為主線,以學(xué)生終身受益為出發(fā)點,著眼未來,奠定終身體育的基礎(chǔ)。

      (三)重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng),達到終身受益的目的,作為學(xué)校體育工作的基本任務(wù)和體育教學(xué)的目標之一,也就是將學(xué)生的個體行為納入終身體育行為方式,拓寬了學(xué)校體育培養(yǎng)目標的內(nèi)涵,在培養(yǎng)學(xué)生個體行為的基礎(chǔ)上發(fā)展體育特長,使學(xué)生掌握體育鍛煉的知識技能,培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育能力,養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣,有利于促進全民健身活動的普及與提高。

      三、學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

      (一)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

      上好體育課要著眼于逐步提高身體素質(zhì),同時培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體,能掌握一些健身的科學(xué)方法。例如,我在上排球傳墊球一課時,先讓學(xué)生大膽地嘗試、體會,小組互相討論合作,在嘗試中動手、動腦,主動向老師提問,然后經(jīng)過老師的引導(dǎo)、示范,使學(xué)生能領(lǐng)悟新的教學(xué)內(nèi)容,能主動地去繼續(xù)學(xué)習(xí),用自己的語言、動作表達出自己對新知識的看法、觀點和主張,并在身體練習(xí)中創(chuàng)新學(xué)練方法。

      (二)學(xué)生運動能力的培養(yǎng)

      一般來說,運動能力水平越高,身體的協(xié)調(diào)性越好,掌握運動技術(shù)、技能就愈快,增強體質(zhì)的效果也就愈顯著。因此,在體育教學(xué)中,應(yīng)盡可能大量采用多種練習(xí)手段,每一節(jié)課都應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點,有目的地發(fā)展學(xué)生的一、兩種運動能力。教學(xué)形式上,應(yīng)盡可能地做到新穎多樣,生動活潑,以激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、理解力、想象力和創(chuàng)造力,使學(xué)生能夠把體育課中所學(xué)到的體育知識和技能,運用到日常鍛煉身體的實踐中去。

      (三)獨立鍛煉能力的培養(yǎng)

      以往的教學(xué)過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生上課完全依賴教師,課堂教學(xué)始終都是按照“一講解,二示范,三練習(xí),四糾錯,五提高”進行,學(xué)生自始至終都在按照教師的意愿行事,使學(xué)生離開教師就不知該怎樣進行鍛煉。學(xué)生掌握了一定的運動技術(shù)并不等于具備了獨立進行科學(xué)鍛煉的能力,我們不應(yīng)過多束縛學(xué)生,在把各種技術(shù)方法傳授給學(xué)生后,讓學(xué)生有一定的時間按照自己對技術(shù)的理解進行活動,并在練習(xí)活動中得到提高。

      1.教師傳授了一定的技術(shù)方法后,讓學(xué)生自己按照對技術(shù)的理解進行活動。

      2.體育課的準備部分、整理部分可讓學(xué)生輪流帶。

      3.課外活動可在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生選擇組織。

      (四)自我評價能力的培養(yǎng)

      教師在教學(xué)中,通過對技術(shù)規(guī)格及練習(xí)的講評,提供判別標準,明確練習(xí)要求,是培養(yǎng)學(xué)生形成自我評價能力的基本方式。有自我評價能力的學(xué)生,根據(jù)練習(xí)過程中所獲得的信息去尋找解決或改正的線索與辦法,能更快更好地掌握技術(shù)動作。

      (五)體育組織管理能力的培養(yǎng)

      利用課堂教學(xué)、課外活動及各種體育競賽活動為學(xué)生提供實踐機會,例如讓學(xué)生參與運動會的組織、編排工作,或擔(dān)任各種競賽的裁判工作。通過實踐,豐富知識,提高組織管理能力。

      (六)體育欣賞能力的培養(yǎng)

      在體育教學(xué)中將體育欣賞所應(yīng)具備的基本知識傳授給學(xué)生,讓學(xué)生熟悉和了解國內(nèi)外大型運動會及各類專項體育比賽的基本情況、基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)要點及裁判法等。要求學(xué)生加強自身的文化修養(yǎng),了解體育的過去和現(xiàn)在,展望體育的未來,什么是體育的精神和宗旨,并崇尚體育道德,樹立正確的體育觀。

      現(xiàn)代學(xué)校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會,著眼于終身鍛煉身體的習(xí)慣。因此,作為中學(xué)的體育教學(xué),應(yīng)注意對學(xué)生體育能力的培養(yǎng),為奠定學(xué)生終身體育打好堅實的基礎(chǔ),使我國的學(xué)校體育教育得到更大的創(chuàng)新與改進。

      參考文獻:

      [1]左金城;體育課創(chuàng)新教學(xué)的探索與嘗試[J];科教文匯(下旬刊);2007年07期。

      [2]陳赟;新課程背景下體育教學(xué)中探究學(xué)習(xí)的誤區(qū)[J];體育師友;2008年05期。

      [3]王建英;體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];考試周刊;2009年40期。

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