大學(xué)校園景觀評(píng)價(jià)研究
——以昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)為例

李哲惠，魏 雯，黃貞珍

(昆明理工大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，云南昆明 650500)

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大學(xué)校園景觀評(píng)價(jià)研究
——以昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)為例

李哲惠，魏 雯*，黃貞珍

(昆明理工大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，云南昆明 650500)

校園景觀與師生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，同時(shí)也影響了校園的學(xué)術(shù)氛圍與文化傳承。在校園景觀更新的熱潮下，其景觀評(píng)價(jià)模式值得研究。筆者采用層次分析法，通過(guò)16項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)地調(diào)研，對(duì)昆明理工大學(xué)的校園景觀進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，昆明理工大學(xué)校園景觀空間尺度較大，缺乏地域特色，植物層次性有待加強(qiáng)。通過(guò)量化的評(píng)價(jià)方法，旨在為今后理工大學(xué)的校園景觀升級(jí)提供一些數(shù)據(jù)和思路，乃至為同類大學(xué)的校園景觀改造提供參考。

校園景觀；景觀評(píng)價(jià)；層次分析法；昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)

校園環(huán)境是指校區(qū)內(nèi)及周邊設(shè)施公共環(huán)境，直接影響師生的學(xué)習(xí)氛圍、校園發(fā)展和教學(xué)秩序。校園的公共空間作為校園環(huán)境的媒介而具有標(biāo)志性。一個(gè)環(huán)境優(yōu)美且風(fēng)格奇特的大學(xué)校園可以提升大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力，更是吸引教師任教和學(xué)生就學(xué)的利器[1-2]。校園景觀在校園公共空間的基礎(chǔ)上突顯高校環(huán)境的優(yōu)劣，在美化校園的同時(shí)也為廣大師生提供了學(xué)習(xí)、生活、交流及娛樂(lè)的場(chǎng)所[3-4]?？茖W(xué)地評(píng)價(jià)校園景觀環(huán)境，了解校園景觀狀況及其影響因素成為校園環(huán)境設(shè)計(jì)中的必要環(huán)節(jié)，也有助于更加合理地進(jìn)行資源分配，節(jié)約財(cái)力與人力，塑造人本校園。

通過(guò)梳理文獻(xiàn)得知，校園景觀評(píng)價(jià)的相關(guān)方法大致分為兩類：一類是以生態(tài)學(xué)的視角對(duì)校園景觀環(huán)境及其格局進(jìn)行評(píng)價(jià)，屬于規(guī)劃者視角評(píng)價(jià)[5-6]；另一類是運(yùn)用層次分析法，通過(guò)對(duì)校園景觀的各個(gè)影響因子賦予權(quán)重進(jìn)行分析，是基于設(shè)計(jì)者和使用者的共同視角進(jìn)行的數(shù)量化評(píng)價(jià)[7-8]，強(qiáng)調(diào)了使用者在使用過(guò)程中的感受和認(rèn)知。筆者運(yùn)用第2種方法，通過(guò)使用與設(shè)計(jì)者的雙重視角，對(duì)昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)的校園景觀及其環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)，以期為校園景觀及環(huán)境更新提供參考意見(jiàn)。

1　評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建

1.1研究對(duì)象選取昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)北至三鋁公路，南至郎溪街，西至景明南路，東到致遠(yuǎn)路，臨近云南民族大學(xué)與云南師范大學(xué)，位于昆明市呈貢新區(qū)大學(xué)城中，主要由怡園、憬園、恬園、恒園等園區(qū)組成；在校園設(shè)計(jì)上，標(biāo)志性建筑圖書(shū)館呈現(xiàn)坐東朝西的景觀特點(diǎn)，教學(xué)樓分列兩側(cè)，呈中軸對(duì)稱排列，因地制宜，運(yùn)用坡地消減高差，較好地保護(hù)了原有山水地形特點(diǎn)；在校園文化的營(yíng)造上，突出社區(qū)型模式和組團(tuán)式布局；在人性化交通、 開(kāi)放式格局等理念指導(dǎo)下，形成了生態(tài)化、信息化、人文化的綜合型校園景觀[9]。

1.2層次分析法與指標(biāo)因子的建立層次分析法(Analytic hierarchy process，簡(jiǎn)稱AHP)是一種定性與定量相結(jié)合，系統(tǒng)化、層次化的分析方法。由于在處理復(fù)雜決策問(wèn)題上的實(shí)用性和有效性，該方法很快被廣泛地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、環(huán)境等領(lǐng)域[10]。在評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇上，借鑒昆明理工大學(xué)的規(guī)劃目標(biāo)確定為生態(tài)性和人文性，加入功能性與景觀性兩個(gè)因子，共計(jì)4個(gè)綜合因子作為標(biāo)準(zhǔn)層，分三級(jí)對(duì)校園環(huán)境、建筑觀賞性等16個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)(圖1)。

校園景觀評(píng)價(jià)應(yīng)基于日常使用者需求與認(rèn)知，才能較為準(zhǔn)確地反映校園的景觀環(huán)境現(xiàn)狀。研究基于層次分析法，對(duì)昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)的景觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要步驟為：①研究對(duì)象選?。虎谠u(píng)價(jià)因子選取及按照重要性1～9度標(biāo)度法(表1)，在專家的幫助下，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行兩兩權(quán)重比較；③建立判斷矩陣(表2)，應(yīng)用Yaahp軟件對(duì)各個(gè)評(píng)價(jià)因子權(quán)重計(jì)算；④一致性驗(yàn)證；⑤具體評(píng)價(jià)。研究中主要參與評(píng)價(jià)的人員為昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)在校師生，含部分后勤工作人員。問(wèn)卷發(fā)放地點(diǎn)為各園區(qū)內(nèi)的不同場(chǎng)地。共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷186份，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

被調(diào)查者在問(wèn)卷中對(duì)評(píng)價(jià)因子進(jìn)行打分，數(shù)量登記為1分(差)、2分(較差)、3分(中)、4分(好)、5分(較好)，對(duì)問(wèn)卷的打分結(jié)果，按照《指標(biāo)重要度量化標(biāo)度及其含義》表中的重要度進(jìn)行計(jì)算統(tǒng)計(jì)。在評(píng)價(jià)指標(biāo)間的重要性程度有差別的情況下，模糊數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)方法很實(shí)用[11]。在昆明理工大學(xué)校園景觀評(píng)價(jià)體系中(表3)，B層為評(píng)價(jià)因素層，共4項(xiàng)，總權(quán)重為1，各個(gè)因子依權(quán)重排序?yàn)楣δ苄?、景觀性、人文性、生態(tài)性逐次遞減。C層為16個(gè)指標(biāo)組成的指標(biāo)層，最重要指標(biāo)為交通流暢性。在昆明理工大學(xué)景觀評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)因子一致性檢驗(yàn)均小于0.1，檢驗(yàn)通過(guò)，結(jié)果合理有效。

圖1　AHP校園景觀評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建Fig.1　Evaluation index construction of AHP campus landscape

Table 1Important indicators of the quantization scale and their meanings

序號(hào)Code標(biāo)度Scale含義Content11兩元素ai、aj比較,兩者同等重要23兩元素ai、aj比較,前者稍微重要35兩元素ai、aj比較,前者明顯重要47兩元素ai、aj比較,前者強(qiáng)烈重要59兩元素ai、aj比較,前者及其重要62468表示兩相鄰標(biāo)度的中間值

注：ai、aj表示評(píng)價(jià)的兩個(gè)元素，元素i與元素j的重要性之比為aij，元素j與元素i的重要性之比倒數(shù)aj=1/aij。

Note: aiandajweretwoelementsofevaluation;importanceratioofelementsiandjwasaij;andthereciprocalimportanceratioofelementsjandiwasaj=1/aij.

表2　二級(jí)指標(biāo)矩陣

注：指標(biāo)的判斷矩陣，矩陣維數(shù)為n×n，其中n為該級(jí)指標(biāo)因子個(gè)數(shù)。

Note：The judgment matrix and matrix dimension of index wasn×n，among which，nwas the factor number of this index.

表3　大學(xué)校園景觀評(píng)價(jià)指標(biāo)體系因子權(quán)重分配

2　結(jié)果與分析

2.1功能性評(píng)價(jià)在該層次評(píng)價(jià)下，位居前三的為交通流暢性、空間布局合理、服務(wù)設(shè)施便利指標(biāo)。校園的交通線路組織學(xué)生與教師的日常生活流線，因此大學(xué)校園景觀的設(shè)計(jì)在功能性考慮上應(yīng)該注重校園交通的通暢性，同時(shí)應(yīng)該更加注重校園的空間布局結(jié)構(gòu)，組織好學(xué)習(xí)空間、生活空間與游憩空間，合理分布學(xué)習(xí)、交流、休憩、小型聚會(huì)等活動(dòng)空間。學(xué)校相應(yīng)的服務(wù)設(shè)施也應(yīng)該盡可能完善，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生及教師創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，滿足教師和學(xué)生的使用需求。同時(shí)，部分地域的空間尺度和可達(dá)性都不盡合理，教學(xué)樓間被中心綠地包圍，設(shè)計(jì)有景觀水體、構(gòu)筑物等，缺乏可達(dá)性道路，綠化帶倒角為銳角，寬度較窄，沒(méi)有充分考慮行人同行等需求(圖2)。

圖2　怡園教學(xué)區(qū)中心景觀空間尺度Fig.2　Landscape spatial scale of Yiyuan teaching center

2.2景觀性評(píng)價(jià)在景觀性指標(biāo)層中，占重要地位的是植物景觀、道路景觀以及建筑景觀。道路能夠串聯(lián)景觀，與此同時(shí)，植物景觀設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)校園景觀評(píng)價(jià)的影響較大。道路是校園的脈絡(luò)和骨架，作為是城市意象五要素之一，它引導(dǎo)人們進(jìn)入并伴隨人們了解一個(gè)區(qū)域，道路景觀給人們的印象很大程度上影響了人們對(duì)該區(qū)域的印象，是構(gòu)成校園景觀與日常生活的重要環(huán)節(jié)。校園道路景觀是校園景觀的重要組成部分，應(yīng)與植物景觀設(shè)計(jì)同時(shí)打造，使校園景觀更具景觀價(jià)值，教學(xué)樓入口廣場(chǎng)利用桂花、梨樹(shù)等喬木進(jìn)行列植，較為單一，對(duì)戶外空間沒(méi)有進(jìn)行合理利用，缺乏交流空間與必要停留設(shè)施(圖3)。

圖3　景觀較為單一，組合較為生硬Fig.3　Single landscape with blunt combination

2.3生態(tài)性評(píng)價(jià)生態(tài)性評(píng)價(jià)層次中，鄉(xiāng)土景觀利用、木本植物多樣性、綠地覆蓋率占相對(duì)較大的權(quán)重值，說(shuō)明大學(xué)校園景觀除了應(yīng)具備優(yōu)良的觀賞景觀之外，還需要注重景觀的生態(tài)性原則。圖書(shū)館作為學(xué)校師生日常使用較為頻繁的校園場(chǎng)所，其景觀植物的配置極其重要，但昆明理工大學(xué)圖書(shū)館區(qū)域缺乏植物層次變化，植物群落的生態(tài)性與穩(wěn)定性有待提高，景觀設(shè)施座椅等設(shè)計(jì)不足，戶外無(wú)可用于停留學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，造成空間浪費(fèi)(圖4)。鄉(xiāng)土植物及景觀的應(yīng)用將使校園更加具有地域性和可識(shí)別性，配合植物的塑造，將會(huì)使得校園景觀多變，層次豐富。借鑒其他高校景觀配置的成功經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上融入校區(qū)原有植物，能夠豐富校園植物配置群落(圖5)。

圖4　植物搭配結(jié)構(gòu)單一，缺乏生態(tài)性Fig.4　Single collocation structure of plants with the lack of ecology

圖5　植物搭配層次多樣Fig.5　Varied hierarchy of plant collocation

2.4人文性評(píng)價(jià)在人文性指標(biāo)層中，校園文化氛圍占相對(duì)較大的權(quán)重值，因此大學(xué)校園景觀的塑造與建設(shè)應(yīng)注重校園文化本土精神與地域風(fēng)貌，讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感，把軟環(huán)境人文景觀融入學(xué)校景觀中。

3　校園景觀的改進(jìn)策略　在對(duì)昆明理工大學(xué)呈貢校區(qū)校園景觀評(píng)價(jià)的進(jìn)一步分析中，對(duì)權(quán)重較低的景觀元素提出了改進(jìn)意見(jiàn)，希望能為今后的校園景觀優(yōu)化提供參考。①應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)校園的建設(shè)，提升植物層次的豐富度，結(jié)合水體景觀設(shè)計(jì)參與性、觀賞性強(qiáng)的中心景觀帶，改善水體的硬質(zhì)駁岸，以生態(tài)的緩坡、草坪修復(fù)水岸景觀構(gòu)成中心綠化生態(tài)區(qū)域；②加強(qiáng)人文景觀和以人為本的校園景觀，打造以不同學(xué)院風(fēng)格為單位的“社區(qū)式”校園小景觀，打造校園軟環(huán)境，增加外部活動(dòng)空間的遮陽(yáng)避雨設(shè)施，增加校園的交流活動(dòng)空間以及景觀小品；③保護(hù)原有山地樹(shù)木，塑造豐富的植物景觀和季相效果，增添景觀的可識(shí)別性，保護(hù)原有山地地貌，塑造溪流景觀，合理規(guī)劃空間。

4　 結(jié)語(yǔ)

調(diào)查結(jié)果表明昆明理工大學(xué)的校園景觀環(huán)境較為一般。在評(píng)價(jià)與調(diào)查中也存在缺陷，參與調(diào)查的學(xué)生的認(rèn)知、專業(yè)背景，調(diào)查地點(diǎn)有所不同，對(duì)某些評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)存在一定的差異性，其次，被調(diào)查者的性別及其思維方式也會(huì)影響評(píng)價(jià)結(jié)果。該研究?jī)H僅是對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)做相應(yīng)的梳理，評(píng)價(jià)模型也不盡完善，僅望能夠?yàn)樾@景觀評(píng)價(jià)提供一種思路，也希望為昆明理工大學(xué)的校園景觀更新提供參考。

[1] 宋萍，洪偉，吳承禎，等.基于因子分析與模糊數(shù)學(xué)的福建農(nóng)林大學(xué)校園環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2008(6)：650-656.

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Evaluation of the University Campus Landscape——A Case of Chenggong Campus in Kunming University of Science and Technology

LI Zhe-hui, WEI Wen*, HUANG Zhen-zhen

(College of Architecture and Urban Planning, Kunming University of Science and Technology, Kunming, Yunnan 650500 )

University campus landscape is closely related to the learning and lives of both teachers and students, and affects the academic atmosphere and cultural heritage of the campus. Under the fervor of campus landscape regeneration, its landscape evaluation model is worth of studying. In this research, AHP was used. Based on 16 evaluation indexes and combining with the questionnaire survey and field research, campus landscape of Kunming University of Science and Technology was evaluated. Results showed that Kunming University of Science and Technology had relatively large landscape space scale, was lack of local characteristics, and was weak in plant level. Therefore, quantitative evaluation method should be used to provide some data and ideas for future upgrades of campus landscape in Kunming University of Science and Technology, as well as to offer references for landscape renovation of similar university campuses.

Campus landscape; Landscape evaluation; Analytic hierarchy process; Chenggong campus of Kunming University of Science and Technology

云南省應(yīng)用基礎(chǔ)研究計(jì)劃面上項(xiàng)目(2015FB133)；昆明理工大學(xué)人培項(xiàng)目(14118669)資助。

李哲惠(1991- )，女，云南昆明人，碩士研究生，研究方向：大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)。*通訊作者，講師，博士，碩士生導(dǎo)師，從事景觀生態(tài)規(guī)劃研究。

2016-06-03

S 731.9

A

0517-6611(2016)20-166-03