楊濤

內容摘要：在信息技術、通訊技術、互聯(lián)網技術迅速發(fā)展的時代背景下，新媒體從學習、生活、工作等方面影響著現代大學生的生活狀態(tài)，新媒體時代的到來，給人們的生活帶來了很多新奇的事物，尤其是在教育行業(yè)，必須積極響應時代的發(fā)展需要，提出管理高校學生的新思路，引導學生樹立正確的價值觀念；本文通過對新媒體發(fā)展現狀的分析研究，闡述了管理高校學生工作的方式方法，充分的發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢及作用，不斷地提高管理水平，為學生提供新的思路和平臺，開拓出新的空間領域，建立科學高效的工作體制。

關鍵詞：學生工作 新媒體 輔導員 挑戰(zhàn)

目前，新媒體的發(fā)展日新月異，不斷地改變著人們的生活方式，而然，任何新生事物的發(fā)展都是一把雙刃劍，一方面，為人們帶來無窮的樂趣，解決生活中的疑難問題，另一方面，由于信息量的巨大，容易給正在成長中的青少年帶來極大的誘惑，青少年心智不成熟，辨別是非的能力比較弱，容易陷入其中無法自拔，高校應該充分發(fā)揮領導者的作用，引導學生走向積極的人生方向，其中，輔導員作為大學生的重要領路人，必須深入的了解大學生的心理狀態(tài)，加強對學生的思想教育，防止意外發(fā)生，與學生形成良好的互動，維護好校園穩(wěn)定和安全[1，2]。

一.新媒體的發(fā)展現狀概述

新媒體已經不是當今社會的新名詞，媒體的發(fā)展歷程一般可以分為個人媒體、大眾媒體、精英媒體三個階段，這三個階段分別代表著不同的發(fā)展時期：農業(yè)、工業(yè)和信息時代，不同時代的媒體有不同的時代特征，智能手機的出現，讓人更加的依賴于新媒體技術，如今的新媒體作為活躍于各大領域的重要媒介，扮演著不可替代的角色，它集技術與傳播于一體支撐著各大媒體的發(fā)展。

新媒體作為高校的教育教學手段，受到了熱情的追捧，然而，這讓大學生的教育面臨著新的挑戰(zhàn)，互聯(lián)網為高校的學生工作提供了豐富的資源和廣闊的前景，提高了教師的積極性和工作效率，也給傳統(tǒng)的教學體制帶來了前所未有的刺激，由于對學生教育工作的研究不夠沉底深入，創(chuàng)新性與時代性不相符合；頻繁的網絡信息出現，影響了學生表達自己的觀點，不利于學生獨立思維的形成，學生中出現人云亦云的現象，教學改革的不斷推進，需要教師和學生的共同努力，形成一套完整的教育教學方案[3]，在面對復雜的網絡環(huán)境時，新媒體還不能更加有效的進入管理學生工作的領域中，為了大學生自身發(fā)展的需要，高校教育者需要不斷的摸索及改進，積極的應對新時代環(huán)境下的挑戰(zhàn)。

二.新媒體時代下研究學生工作的意義

1.輔導員對學生工作的角色定位。新媒體的快速發(fā)展對輔導員工提出了更高的要求，是輔導員應接不暇，傳統(tǒng)的教育方式已不再得到學生的認可，輔導員需要對工作的角色重新定位，不再是單一的實施執(zhí)行，需要注重與學生的互動環(huán)節(jié)，需要不斷的學習來豐富自己的經歷，提供自己的綜合能力，在關注學生學習成績的同時，更要幫助學生樹立正確的人生價值觀念[4]。

在進行學生工作的過程中，針對不同的學生采取不同的教育手段，如很多學生沉迷網絡之中不愿意與人溝通交流，不積極參加學校組織的各種課外活動，通常這類學生思想都比較頑固，很難去引導和教育，輔導員針對這類學生經常也是束手無策，這就需要成立專門的談論小組，通過每個輔導員的建議和設想，制定出具體的解決方案，如首先動用宿舍的同學對其勸說影響，再加之每周輔導員的監(jiān)督。逐漸讓沉迷網絡的學生走出深淵，重新回到課堂。

這種角色的轉變，更加有利于學生工作的展開，完全以大學生的健康發(fā)展為主要目的，讓學生感覺更加的親切，從而，也使輔導員的工作變得更加高效。

2.學生學習能力新要求。世界上的萬事萬物時時刻刻都在發(fā)生著變化，事物的解決方法也都不是一成不變的，新媒體影響著人們的思維習慣和表達方式，傳統(tǒng)的學習方式都是從課本上學習，然而這樣的方式用于今天可能已經落人于千里之外，智能化的電子設備已成為當代大學生的首選，隨時隨地的學習成為當今時代的主流；另外學習的形式也需要不斷的更新，單純的從課堂中汲取知識是遠遠不夠的，課外的學習生活也尤為重要，自主的學習比被動的接受更有利于知識的吸收，全方位、多角度的思考問題才能符合新媒體的特點。

其次，學習成績已不再是衡量一個學生學習能的唯一標準，新媒體的出現更加注重的是學生解決實際問題的能力，學到的知識能夠靈活的運用到現實中去，才是新時代學生學習的最終目的。

3.教育領域的新發(fā)展。新媒體不斷應用于教育教學之中，既是課程改革的需要，也是時代發(fā)展的必然趨勢。新媒體為教育領域增添了新的內容，豐富了教育的真正含義，學生通過QQ、微博、博客等應用軟件獨立自主的完成自己的學習內容，改變了傳統(tǒng)的單一授課方式，使學習的形式更加的多元化，極大的鍛煉了學生的自主學習能力。

新媒體不僅在教育形式上有所改變，而且在教育的設備上也有所更新，由原來的粉筆黑板式的教學到現在的多媒體的教學，大多的課堂內容都是在計算機上來完成，主要形成了混合學習、在線學習、合作學習的模式[5]，現代化的多媒體教學擁有許多傳統(tǒng)課堂不具有的特色和優(yōu)勢，學生通過合作學習的方式獲取更多數字化的技能，然而，采用在線學習模式沒有完全拋棄傳統(tǒng)的授課模式，而是將兩者混合，靈活授課，讓課堂充滿了現代化的氣息，也讓學生在學習之外學到了更多網絡技巧。

三.新媒體時代高校學生工作的管理方法

1.集中高校力量，形成高效創(chuàng)新團隊。在新媒體時代的大環(huán)境下，高校的學生工作受到了教育工作者的高度重視，無論是從思想上還是從行動上都發(fā)生了很大的轉變，如何讓學生工作在新媒體時代下大放異彩，是教育工作者們的主要工作目標。

面對前所未有的外部工作環(huán)境，沒有可以借鑒的工作經驗和工作方法，需要高校工作者結合時代特點和學生的學習目標制定出一套新的方案，學生工作者需要不斷的去接觸新鮮的事物，形成自己獨特的見解和想法，此外還應該多與同行交流取長補短，完善思想上的缺陷，使自己能更好的為學生服務。

然而，任何個體的力量和智慧都是有限的，那么為了學生的健康發(fā)展，需要集合各高校的新媒體力量，形成在整個領域范圍內的新媒體創(chuàng)新團隊，可以通過建立校園專用的微博、QQ群、或者BBS與各大高校的教師進行談論交流，可以及時在第一時間里獲取到教育信息，不斷充實自己的信息庫，而且可以更好的把握學生的動態(tài)，提高自己解決突發(fā)事件的能力，利用這樣的方式極大的豐富了教學手段和內容，超越了時間和空間的界限，讓教育工作者不再對學生工作感到束手無策。

2.提高新媒體時代下輔導員的工作要求。學生作為一個特殊的群體，所體現出來的特征都帶有普遍性和傾向性，輔導員作為學生的管理者需要對學生問題進行深入研究和探討，及時的發(fā)現問題并制定出解決方案，然而，在新媒體時代下，輔導員如何把握學生工作的正確方向是一個值的深思的問題。新媒體的出現讓教育工作充滿了挑戰(zhàn)，以往的工作要求已經不再能滿足現在的工作環(huán)境，需要對工作方法進行徹底的改革。

首先，逐步實現學生工作的科學規(guī)范化管理。形成一套完整的體系，制定相關的規(guī)章制度，做到有章可循，增強管理工作的公正性、公開性和客觀性，避免過多的隨意，如學生的日常在校信息情況的登記、上課缺席率的統(tǒng)計、就業(yè)信息及手續(xù)辦理工作的落實，所有的學生工作都采用透明公開化的方式進行，讓學生可以及時了解到自己的學習狀態(tài)，以做到及時的調整，也利于輔導員及時發(fā)現問題，程序規(guī)范化的辦公形式有利于工作系統(tǒng)性的進行，這一方面主要體現在，預備黨員發(fā)展黨員的過程中，每一步的程序都是不可遺漏掉的，做到公平公正。

其次，建議學生信息管理公示平臺。比如每年的獎學金的評選結果、助學金的通知名單或者黨員的發(fā)展對象，都需要及時的公示出來，打破了以前的每個學生的口頭通知方式，不僅讓輔導員工作方便快捷，也有利于學生形成科學的學習態(tài)度，讓學生在校園中充滿歸屬感，擁有自己的一片天地，對自己的學習生活從滿了熱情和信心。

最后，注重發(fā)展學生的心理教學板塊。新媒體時代的教學已經不再是單純的注重學生成績的時代，學生的心理發(fā)展也變得尤為重要，如何引導學生樹立正確的社會主義核心價值觀[6]，提高學生辨別是非的能力才是新時代的主要發(fā)展方向。近年來，由于生活節(jié)奏的不斷加快，學生的學習壓力也越來越大，需要不斷的加強大學生的心理健康教育，提高學生的適應復雜環(huán)境的能力，形成良好的人格，擁有自強不息、自尊自愛的優(yōu)秀品質，通過策劃心理健康的活動，引導大學生樹立陽光樂觀的生活態(tài)度，勇敢的迎接挑戰(zhàn)，面對挫折勇往直前，使學生順利的完成自己的學業(yè)。

3.轉變新媒體時代下學生的學習觀念。教育工作是一個互動、交換的動態(tài)體系，教育工作者工作質量需要學生的及時反饋才能不斷的提高，應對輔導員管理模式的轉變，在新媒體時代下，學生的學習模式和學習觀念也應該及時轉變，這樣學習效果才會明顯，學生在學習生活中首先要轉變的就是自己的心理觀念，做好應該困難的準備，要有一顆強健的心來應對突如其來的變故，嚴格蹲守學校的規(guī)章制度，扔掉以往自由散漫的作風，積極跟上教師的節(jié)奏，高質量的完成自己的學習內容，關注學生信息公示平臺，了解自己的信息動態(tài)，對自己的學習和生活負責，避免依賴教師，形成獨立的思維模式，在保證自己學習質量的同時，積極參加校園活動，比如學生會、志愿者活動、公益活動等，在實踐中提高自己的交際能力，為以后就業(yè)發(fā)展提供便利；總之，生活絕不是一成不變的模式，機智靈活的處理生活問題是每個大學生必備的素質。

綜上所述，新媒體時代對高校學生工作提出了更大的挑戰(zhàn)，我們在學生的發(fā)展問題上要時刻提高警惕，不斷的創(chuàng)新工作機制，以學生的健康發(fā)展為最終服務理念，尊重學生的個人意愿，注重學生的心理變化，鼓勵學生發(fā)展自己的個性，文章通過從各個方面的分析研究提出了新時代學生工作的新要求和方法，對進一步提高學生工作的信息化水平有非常重要的意義。

參考文獻

[1]肖鐵巖.新媒體時代高校輔導員工作的新思考[J].高校輔導員，2011，06：14-17.

[2]呂楓，孟彩霞，俞小敏.基于新媒體時代的高校學生工作創(chuàng)新模式探索[J].黑龍江教育學院學報，2013，03：15-16.

[3]劉泓泉.新媒體時代高校學生工作突發(fā)事件處理之對策[J].常州大學學報（社會科學版），2013，05：109-112.

[4]冷震北.新媒體時代高校輔導員工作的新思考[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015，09：147-148.

[5]黃蔚.新媒體時代高校學生工作模式的創(chuàng)新[J].科教導刊（下旬），2015，08：165-167.

[6]吳茜.新媒體時代高校學生工作規(guī)則治理的路徑思考[J].中國成人教育，2014，11：82-83.

（作者單位：武漢交通職業(yè)學院）