孫曉忠

回首反思目前體育課程教材教法改革的現(xiàn)狀，改革的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新思維方式、方法變革更新的過程。學(xué)校體育應(yīng)積極響應(yīng)李克強(qiáng)總理大力倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，致力于體育教學(xué)創(chuàng)新，開創(chuàng)體育教學(xué)新局面。

一、前言

國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)指出：國(guó)家的繁榮在于人民創(chuàng)造力的發(fā)揮，要最大限度地激發(fā)群眾的無窮智慧和力量，形成“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新局面。

教育戰(zhàn)線的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新就是探索和確立符合我國(guó)實(shí)際和世界發(fā)展趨勢(shì)的教育方針和路線，推動(dòng)教育思想和方法的變革。在這一前提下，學(xué)校教育只有通過“萬(wàn)眾創(chuàng)新”，才能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。同理，學(xué)校體育教學(xué)也要大力促進(jìn)“萬(wàn)眾”的教改創(chuàng)新，推動(dòng)“大眾”的教學(xué)創(chuàng)業(yè)。

那么，體育教學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基本內(nèi)涵是什么？理論和方法是什么？它在體育教學(xué)中的現(xiàn)狀如何？如何加快實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)新理念的改革步伐？下面，筆者就這幾方面的問題進(jìn)行論述。

二、體育教學(xué)創(chuàng)新的基本內(nèi)涵和特征

體育教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵和特征是什么？面對(duì)這一命題，首先要確定怎樣才算是一節(jié)好體育課。一節(jié)好體育課通過哪些方面體現(xiàn)出來，也即需要先確定一節(jié)好體育課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要有創(chuàng)新性，然后按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上課。這樣，一節(jié)好體育課便水到渠成了。

那么，怎樣的課才算是一節(jié)好體育課呢？筆者認(rèn)為，首先是學(xué)生喜歡的課才是好體育課，其次是要符合體育教學(xué)規(guī)律，最后就是要有創(chuàng)新性。

學(xué)校體育不同于競(jìng)技體育，競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)具有很高的文化價(jià)值和觀賞價(jià)值，已成為現(xiàn)代社會(huì)文化生活的重要內(nèi)容和社會(huì)文明程度的標(biāo)志。而學(xué)校體育是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康為核心目標(biāo)。.過去，我們側(cè)重技能的傳授，后來重視體質(zhì)的增強(qiáng)，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)愉悅身心、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)終身體育意識(shí)、習(xí)慣和能力，而圍繞這一切進(jìn)行的教學(xué)改革，就是創(chuàng)新。

從宏觀上講，21世紀(jì)的學(xué)校體育具有教育性、人文性、健身性、娛樂性、競(jìng)技性、民族性、開放性等時(shí)代特征，集中體現(xiàn)了以終身體育為信念的價(jià)值觀。就學(xué)校體育教學(xué)而言，創(chuàng)新是指教育思想觀念的現(xiàn)代化，教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)管理的現(xiàn)代化，具體體現(xiàn)為以下四個(gè)基本特征。

一是終身化——把學(xué)校體育教育納入終身體育軌道，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、習(xí)慣和能力；二是自主化——體育教育過程由教師直接傳授的方式，向指導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主學(xué)練的方向轉(zhuǎn)變；三是個(gè)性化——體育教學(xué)過程中更強(qiáng)調(diào)自主選擇、興趣愛好、情感體驗(yàn)和個(gè)性張揚(yáng)；四是開放化——學(xué)校體育課堂不局限于校內(nèi)，而是走向社會(huì)，走向大自然，呈現(xiàn)出開放狀態(tài)。

眾所周知，體育教學(xué)由教師、教材、教法等基本要素組成，而體育教學(xué)創(chuàng)新在這些要素上又是如何體現(xiàn)的呢？

1.教師方面的體現(xiàn)

美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家英格爾斯認(rèn)為，國(guó)家的現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化，人的現(xiàn)代化首先是觀念的現(xiàn)代化。要推動(dòng)體育教學(xué)創(chuàng)新，首先要實(shí)現(xiàn)體育教師教學(xué)理念的創(chuàng)新，也即創(chuàng)新先要?jiǎng)?chuàng)新人（教師）。創(chuàng)新體育教師的特征體現(xiàn)在師德、師智、師能三個(gè)方面。

一是必須養(yǎng)成和塑造良好的師德。在知識(shí)傳授渠道極大豐富以后，教師的價(jià)值更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人格的影響，“育人”重于“育身”，因此師德將繼續(xù)成為創(chuàng)新教師的核心內(nèi)容。

二是必須具有現(xiàn)代教育教學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和朝著“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”“網(wǎng)絡(luò)化”“全球化”方向發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)和創(chuàng)造在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展兩個(gè)方面的意義都將是決定性的。體育教師的專業(yè)知識(shí)，不能僅限于傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，要通過自學(xué)、進(jìn)修、培訓(xùn)等多種形式盡快提高自身素質(zhì)。所以，及時(shí)了解和掌握教育信息，豐富教育、教學(xué)手段是創(chuàng)新體育教師“師智”的支撐點(diǎn)。

三是必須認(rèn)真接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，掌握多媒體計(jì)算機(jī)操作技能，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用技能，掌握制作軟件和使用軟件的技能。掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)備課，是創(chuàng)新體育教師“師能”的重要標(biāo)志。

總之，體育教師是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新的首要因素，必須做到“六會(huì)”，即教學(xué)信息會(huì)采集，教學(xué)技術(shù)會(huì)運(yùn)用，教學(xué)理論會(huì)應(yīng)用，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)，教學(xué)專題會(huì)研究，教學(xué)成果會(huì)推廣。

2.教材方面的體現(xiàn)

體育課程教材是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的主要載體，體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法集中體現(xiàn)在體育課程教材中。那么，體育課程教材創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)是什么？首先，要全面反映當(dāng)代社會(huì)對(duì)人的個(gè)性全面、和諧發(fā)展的要求，反映現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)生活與文化的基本走向，并能闡明該學(xué)科的基本理論、規(guī)律、概念及最重要的實(shí)踐技能。其次，課程的編排要由“體育技術(shù)”“競(jìng)技技能”向“體育動(dòng)機(jī)”“健身方法”轉(zhuǎn)移。最后，教材體系應(yīng)具備科學(xué)性和實(shí)用性，要使學(xué)生掌握最實(shí)用的健身知識(shí)和技能，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和終身鍛煉打好基礎(chǔ)。但是，教材創(chuàng)新，不等于拋棄傳統(tǒng)內(nèi)容，而是必須用現(xiàn)代的觀點(diǎn)來審視、選擇并組織好傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，使之符合現(xiàn)代體育教學(xué)思想。

總之，體育課程教材的創(chuàng)新要具有新思維、新體系、新內(nèi)容、新模式，體現(xiàn)體育教學(xué)的導(dǎo)向性、科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性，為實(shí)現(xiàn)體育課“啟智、求知、調(diào)心、育人、健身”的目的服務(wù)。

3.教法方面的體現(xiàn)

以健身、娛樂、休閑、興趣為主的多種體育活動(dòng)，已逐漸成為當(dāng)代學(xué)生追求自我健身的時(shí)尚。注重自我體育能力與自我健康能力的培養(yǎng)和行為，已逐漸成為現(xiàn)代體育教育的主題。據(jù)調(diào)查資料顯示，世界上有很多中小學(xué)的體育教學(xué)采用了分層次教學(xué)、選修制、學(xué)分制等形式，相應(yīng)的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，也由“教師中心型”向旨在自我教育的“環(huán)境活用型”轉(zhuǎn)變。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)也為學(xué)校體育改革提供了一個(gè)晉升的平臺(tái)。

面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的滲透，體育教學(xué)方法、手段也必然要相應(yīng)進(jìn)行改變和創(chuàng)新，比如，目前提倡和流行的“自我”教學(xué)法、成功教學(xué)法等。依據(jù)現(xiàn)代教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)形式的改變和教育技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代體育教學(xué)方法的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，應(yīng)做到“三個(gè)必須”：一是必須從“新”字出發(fā)，迎接新的挑戰(zhàn)；二是必須從“創(chuàng)”字著眼，開闊思路，積極探索；三是必須從“實(shí)”字人手，符合實(shí)際，講究實(shí)效。

三、體育教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新理念

學(xué)校體育現(xiàn)代化主要靠創(chuàng)新的體育教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新的體育教學(xué)理念在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法中是如何體現(xiàn)的呢？這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是教學(xué)目標(biāo)。從宏觀上講，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康是現(xiàn)代體育教學(xué)的核心目標(biāo)。體育教學(xué)過去側(cè)重技能的傳授，后來重視體質(zhì)的增強(qiáng)，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)愉悅身心，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。這是對(duì)體育教學(xué)的深化，是更接近學(xué)校體育本質(zhì)的觀念性變革?？梢?，現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)不是單一的，而是多元的，要體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代特征。

二是教學(xué)內(nèi)容。教材可定性為顯性教材和隱性教材：顯性教材是以身體活動(dòng)形式，完成教學(xué)任務(wù)，這是體育教學(xué)獨(dú)有的教材內(nèi)容；隱性教材是指培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動(dòng)的意識(shí)、興趣、習(xí)慣等教育內(nèi)容，這是學(xué)校體育賦予體育教學(xué)的教材內(nèi)容。沒有顯性內(nèi)容就不是體育教材，而不開發(fā)挖掘隱性內(nèi)容，體育教材也就失去作為教材的真正含義?，F(xiàn)代體育教學(xué)的突出特點(diǎn)，就是把開發(fā)隱性教材和追求隱性效益，始終貫穿于教材和教學(xué)過程之中。

三是教學(xué)方法。在確立了教學(xué)目標(biāo)后，教師要在圍繞“為什么而教”的前提下，慎選和創(chuàng)新教學(xué)手段，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。下面，以體育課中較為簡(jiǎn)單和易于施教的遠(yuǎn)足教材為例，闡明體育教學(xué)的現(xiàn)代化理念和發(fā)展方向。

教學(xué)案例：遠(yuǎn)足。

教學(xué)目標(biāo)：掌握“走”的正確動(dòng)作.提高“走”的能力；學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。

組織教法（簡(jiǎn)要描述）：教師除了要示范“走”的正確動(dòng)作姿勢(shì)。講授“走”的動(dòng)作要領(lǐng)等相關(guān)顯性內(nèi)容外，還要開發(fā)隱性教材。例如，遠(yuǎn)足出發(fā)前闡明遠(yuǎn)足的意義，樹立學(xué)生自信心，讓學(xué)生自主準(zhǔn)備步行的裝備；遠(yuǎn)足過程中通過學(xué)生自行結(jié)伴，學(xué)會(huì)合作，建立與各個(gè)參與者之間的密切聯(lián)系.并在教師指導(dǎo)下，自主或相互解決諸如途中飲水、足的保健、方向定位等可能遇到的問題。來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力、生存能力和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)：遠(yuǎn)足結(jié)束后集體講評(píng)，由教師或?qū)W生總結(jié)步行的意義、步行的保健知識(shí)等，以培養(yǎng)學(xué)生通過步行健身，逐步形成終身體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力。

【案例分析】像“遠(yuǎn)足”這樣簡(jiǎn)單的體育教材，若按傳統(tǒng)競(jìng)技體育教法的思維定式，按教師確立的教學(xué)目標(biāo)，可能僅是著眼于發(fā)展學(xué)生耐久力這一單一目標(biāo)上。因此，教法的選擇，要圍繞講授“走”的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)“走”的技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和運(yùn)用。

對(duì)于“遠(yuǎn)足”課，教師不能僅著眼于“走”的動(dòng)作要領(lǐng)的傳授和發(fā)展學(xué)生的耐久力上，更要教學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。雖然“遠(yuǎn)足”課的顯性教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，但如果挖掘其豐富的隱性教材內(nèi)容，就能把課上得有聲有色，達(dá)成體育教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)要求。

通過這節(jié)“遠(yuǎn)足”課教法設(shè)計(jì)示例，我們可以領(lǐng)悟到：創(chuàng)新是個(gè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展的過程，它將隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新。因此，只有創(chuàng)新，才是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化的可靠保證；只有創(chuàng)新，才是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化的真正源泉。

綜上所述，要想加快體育教學(xué)創(chuàng)新步伐，教師還要敢于正視目前體育教學(xué)中存在的阻礙，以及推動(dòng)創(chuàng)新的諸多問題，要以學(xué)校體育思想觀念的新突破，帶動(dòng)體育教學(xué)改革發(fā)展的新突破。