賀秀紅

出生在英國(guó)的他，并沒(méi)什么特別之處。到了上學(xué)的年紀(jì)，他的父母才發(fā)覺(jué)，孩子其實(shí)有特別之處，那就是他對(duì)學(xué)習(xí)不開(kāi)竅。老師和他們交流，婉轉(zhuǎn)表達(dá)了對(duì)孩子的無(wú)奈和失望。

男孩的理科成績(jī)出奇地差，他15歲時(shí)生物考試的成績(jī)，排名倒數(shù)第一。然而不能否認(rèn)的是，他從兒童時(shí)候起就對(duì)生物學(xué)無(wú)比喜愛(ài)，喜愛(ài)到了癡迷。不過(guò)，現(xiàn)實(shí)的成績(jī)讓他傷心不已，而父母也更加確信一點(diǎn)，他真的不是一塊學(xué)習(xí)的料。老師對(duì)他完全喪失信心，甚至說(shuō)繼續(xù)教他已無(wú)必要，是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間。

生物課的成績(jī)，亮起了一盞紅燈，一般人可能會(huì)止步于這門(mén)學(xué)科的門(mén)外了。可是，這個(gè)男孩卻不。他無(wú)法控制自己對(duì)生物的喜愛(ài)，糟糕的生物課成績(jī)，他人的鄙薄，都阻攔不了他對(duì)生物學(xué)一如既往的熱愛(ài)。

興趣和癡迷，讓他做了一件在校園里很出名的事。

校園靠圍墻的一個(gè)角落，栽有高低不同的灌木和花草，由于是角落，到這兒來(lái)的學(xué)生很少?？蛇@里，卻是這個(gè)男孩經(jīng)常光顧的地方。當(dāng)?shù)谝淮蔚竭@里的時(shí)候，他便饒有興趣地停下觀察，仔細(xì)觀察之后，他便丟不下了。

是什么吸引了男孩？說(shuō)出來(lái)難以置信，那就是枝葉里的毛毛蟲(chóng)。第一次蹲下來(lái)發(fā)現(xiàn)了枝葉間的毛毛蟲(chóng)，男孩的魂兒就被它們鉤住了，它們輕輕蠕動(dòng)、善于偽裝的模樣太可愛(ài)了，觀察和研究這些，是他最喜歡做的事。

課間或放學(xué)，男孩一有空隙，就到這里來(lái)，看毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)、活動(dòng)，他不是獵奇，而是有種使命感，想通過(guò)研究來(lái)做點(diǎn)什么。后來(lái)，他果然悄無(wú)聲息地做了——開(kāi)始養(yǎng)毛毛蟲(chóng)。

男孩長(zhǎng)時(shí)間地研究，對(duì)毛毛蟲(chóng)的習(xí)性和規(guī)律了然于胸，就在校園栽種灌木叢的那個(gè)角落，養(yǎng)起了毛毛蟲(chóng)。給幼蟲(chóng)提供食物和活動(dòng)場(chǎng)地，是他要解決的問(wèn)題，他利用一切可以利用的時(shí)間，來(lái)喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)。

一開(kāi)始，二十幾只幼蟲(chóng)在他精心照料下，長(zhǎng)得很肥，慢慢地，身體表面變成綠色或棕色的硬殼，成為蛹，他發(fā)現(xiàn)蛹不吃也不動(dòng)，但在殼內(nèi)發(fā)生著劇烈的體態(tài)變化。幾天后，他驚喜地看到蛹變成了成蟲(chóng)，蝴蝶就從裂開(kāi)的蛹?xì)だ锍鰜?lái)了。

見(jiàn)到這些，他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。第一次養(yǎng)毛毛蟲(chóng)的成功，讓他喜不自禁，更激發(fā)了他對(duì)毛毛蟲(chóng)的濃厚興趣。于是，他再次去養(yǎng)毛毛蟲(chóng)，而且規(guī)模更大，毛毛蟲(chóng)的數(shù)量達(dá)到一千只左右。

如果說(shuō)第一次養(yǎng)毛毛蟲(chóng)，還是很隱蔽的事情，幾乎不為人所知，而這一次，是不可能不讓人發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)閿?shù)量太大。而他也沒(méi)有顧忌被別人看到，在他看來(lái)，這甚至是一件很有成就感的事。

可是，他眼里的寶貝，在別人眼里并不一定受待見(jiàn)。當(dāng)很多老師和學(xué)生見(jiàn)到他養(yǎng)的毛毛蟲(chóng)時(shí)，除了第一眼時(shí)的驚訝，緊接著是不少人的惶恐和厭惡。那么多蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)，讓很多人退避三舍，幾位老師在感覺(jué)厭惡之后，把這件事反映給了校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校最終以影響校園環(huán)境和師生正?；顒?dòng)為由，不允許他再養(yǎng)下去，他只好罷手。讓他稍稍安慰的是，不少毛毛蟲(chóng)已經(jīng)變成飛蛾，飛到了大自然里。

男孩在校園里養(yǎng)一千只毛毛蟲(chóng)的事，有人不屑一顧，有人討厭反感，也有人刮目相看。但不管怎樣，這件事之后，他對(duì)生物學(xué)探究的興趣更濃了。

男孩畢業(yè)后申請(qǐng)牛津大學(xué)時(shí)，并沒(méi)有被生物學(xué)專業(yè)錄取，而是進(jìn)了古典文學(xué)專業(yè)，因?yàn)樗南嚓P(guān)成績(jī)不是很好。可是他的興趣點(diǎn)根本不在古典文學(xué)，后來(lái)他一次又一次地向校方誠(chéng)懇地請(qǐng)求，校方終于被他的執(zhí)著感動(dòng)，一個(gè)學(xué)期后同意讓他轉(zhuǎn)系。他終于進(jìn)了夢(mèng)寐以求的動(dòng)物學(xué)系，從此開(kāi)始了他正式的科研生涯。

興趣，鐘愛(ài)，讓他在科研領(lǐng)域如虎添翼，他的才能一點(diǎn)點(diǎn)顯露出來(lái)。1958年，在獲得博士學(xué)位的同時(shí)，他從蝌蚪細(xì)胞里提取出了完整細(xì)胞核，成功克隆了一只青蛙，這一驚人的成果，讓他一舉成名。他實(shí)驗(yàn)中用于細(xì)胞核移植的工具和技術(shù)，至今仍在使用，他因此被稱為“克隆教父”。

他，就是2012年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者——英國(guó)科學(xué)家約翰·格登。

在別人眼里原本是差生的他，憑著興趣和執(zhí)著最后走向了世人矚目的成功?；仡櫼宦纷邅?lái)，約翰·格登感嘆道，腦海里常常出現(xiàn)那一千只毛毛蟲(chóng)的情景。他說(shuō)，那是件能讓他嘗到甘甜的事情，因?yàn)槭桥d趣所致。興趣，是一種甜蜜的牽引。

（選自“樂(lè)讀網(wǎng)”，有刪改）

【讀寫(xiě)聯(lián)通】

品讀美文，我們不僅見(jiàn)證了約翰·格登這位“克隆教父”成長(zhǎng)、成名的歷程，更從中感悟到了“無(wú)論一個(gè)人境遇如何，興趣和執(zhí)著將引導(dǎo)他走向世人矚目的成功”這一哲理，啟迪了我們的心智和人生。從寫(xiě)法上來(lái)看，文章有以下幾點(diǎn)值得借鑒：

1.次序井然，文氣貫通。美文運(yùn)用順敘手法，按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序，記敘了約翰·格登喜歡生物并執(zhí)著探索直到最后成名的歷程，文章顯得條理清楚，主次分明，便于讀者了解約翰·格登因興趣而最終獲得諾貝爾獎(jiǎng)這件事情的來(lái)龍去脈。寫(xiě)記敘文，順敘是一種最基本的敘述方法，運(yùn)用時(shí)要突出重點(diǎn)，注意材料的剪裁取舍，做到詳略得當(dāng)。

2.側(cè)面描寫(xiě)，烘云托月。美文不僅通過(guò)典型事例直接刻畫(huà)約翰·格登的形象，還巧用側(cè)面描寫(xiě)的方法，更鮮明地突出了人物個(gè)性。例如寫(xiě)他在校園里養(yǎng)一千只毛毛蟲(chóng)時(shí)，“有人不屑一顧，有人討厭反感，也有人刮目相看”，通過(guò)描寫(xiě)他人的反應(yīng)和態(tài)度來(lái)襯托他堅(jiān)守自己的志趣不懈追求的精神品質(zhì)。這樣，使這一人物形象更加鮮明、豐滿。

3.夾敘夾議，意蘊(yùn)深刻。美文運(yùn)用了夾敘夾議的方法，以記敘約翰·格登因興趣牽引走向成功的事件為主，在記敘中運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)淖h論。例如在第四段，先簡(jiǎn)述他不因生物成績(jī)太差而放棄探究一事，再通過(guò)議論說(shuō)明他執(zhí)著堅(jiān)守自己的興趣并不斷探求這一精神，先敘后議，“敘”是基礎(chǔ)，“議”是深化，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使主旨更加突出。

【思考練習(xí)】

1.文章開(kāi)頭寫(xiě)約翰·格登在學(xué)習(xí)上不開(kāi)竅，成績(jī)差，最后寫(xiě)他才能顯露并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，這是運(yùn)用了什么手法？有何表達(dá)效果？

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2.文中多次寫(xiě)到他人對(duì)約翰·格登的看法和態(tài)度，這對(duì)刻畫(huà)約翰·格登這一人物形象有什么好處？

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（參考答案見(jiàn)第二十二版）