高發(fā)瑛

摘 要： 課堂紀(jì)律好壞是一堂課是否高效的關(guān)鍵。不敢想象一個(gè)紀(jì)律亂糟糟的課堂，教學(xué)效率會(huì)好到哪兒去。良好的課堂紀(jì)律的形成，不僅需要班級(jí)強(qiáng)制性的規(guī)則、學(xué)生的自制和自律，更需要教師駕馭課堂的智慧。當(dāng)前，很多中學(xué)生在課堂上出現(xiàn)不良行為，嚴(yán)重妨礙和干擾教師課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，影響課堂教學(xué)效率，成為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)最常見(jiàn)也是最難消除的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，有的教師熟視無(wú)睹，有的放任不管；有的不能恰當(dāng)應(yīng)對(duì)，采取簡(jiǎn)單粗暴的方式體罰或變相體罰學(xué)生，引發(fā)一系列教學(xué)問(wèn)題，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)有效實(shí)施。為了推進(jìn)素質(zhì)教育深入開(kāi)展，全面實(shí)施新課程改革，必須提高課堂教學(xué)效率，排除一切可能影響課堂教學(xué)的干擾因素。因此，對(duì)中學(xué)生的課堂不良行為進(jìn)行研究，并找出最佳解決方案是十分迫切的工作。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)課堂 不良紀(jì)律行為 原因 對(duì)策

一、課堂常見(jiàn)不良紀(jì)律行為

獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)已經(jīng)不是什么新鮮事物，尤其農(nóng)村地區(qū)，很多家長(zhǎng)外出打工，在爺爺奶奶照顧下的孩子更是被嬌慣得“天不怕地不怕”。這些孩子在家無(wú)法無(wú)天，缺乏教養(yǎng)，在學(xué)校更是稱(chēng)王稱(chēng)霸，擾亂課堂紀(jì)律，嚴(yán)重影響正常教學(xué)秩序，主要表現(xiàn)為：自以為是，隨便說(shuō)話；隨意亂動(dòng)，發(fā)出聲響，吸引同學(xué)的注意；不思進(jìn)取，拉扯他人，騷擾同學(xué)，故意搗亂；亂涂亂畫(huà)，損壞公物，擾亂公共秩序；看課外書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，煩躁不安，精神亢奮；是非觀念淡薄，公開(kāi)頂撞老師，目無(wú)尊長(zhǎng)，無(wú)視校規(guī)校紀(jì)。

二、不良紀(jì)律行為產(chǎn)生的原因

（一）教師方面

有些老師備課不認(rèn)真，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教授知識(shí)方法單一，枯燥乏味，缺乏激情與魅力，致使學(xué)生對(duì)該門(mén)課程失去學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)生便注意力分散，交頭接耳，干起與課堂教學(xué)不相干的事情；有些老師對(duì)學(xué)生態(tài)度蠻橫、簡(jiǎn)單粗魯，甚至用尖刻的語(yǔ)言譏諷、挖苦、辱罵學(xué)生，或者干脆體罰和變相體罰學(xué)生，引起學(xué)生對(duì)老師的反感，激發(fā)師生矛盾沖突；還有些老師不注重自身形象，上課隨意遲到早退，工作懶散，衣冠不整，語(yǔ)言粗俗，舉止不雅，在學(xué)生心中無(wú)法樹(shù)立威信。

（二）學(xué)生方面

由于先天稟賦不同，有些學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中根本無(wú)法緊跟教師的教學(xué)步驟，對(duì)所學(xué)知識(shí)一竅不通，變成學(xué)習(xí)的奴隸，學(xué)習(xí)成了他們無(wú)邊的苦海，因此經(jīng)常被老師責(zé)罵、同學(xué)歧視。這些孩子的自尊心受到了傷害，覺(jué)得在同學(xué)中間沒(méi)有了面子和尊嚴(yán)，久而久之產(chǎn)生了對(duì)抗心理；還有些學(xué)生因?yàn)闆](méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，有些老師覺(jué)得這樣的學(xué)生“無(wú)藥可救”，所以對(duì)他們不聞不問(wèn)，甚至置之不理；還有些學(xué)生天生好表現(xiàn)，性格急躁，脾氣暴躁，好沖動(dòng)，習(xí)慣挑釁，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，性格外向，一旦老師的處理不當(dāng)，傷及他們的自尊心，便會(huì)鋒芒畢露，沖動(dòng)莽撞地和老師對(duì)立起來(lái)。

（三）家庭和社會(huì)方面

都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，孩子的成長(zhǎng)受父母影響最大。幾乎每一位性格怪僻的孩子背后，都有一個(gè)問(wèn)題重重的家庭。有的父母離異，家庭破碎；有的父母感情不和，經(jīng)常吵架斗氣；有的常年在外，缺乏溝通；尤其有些暴力傾向嚴(yán)重的家庭，父母的教育方式要么簡(jiǎn)單粗暴，要么放任自流，嚴(yán)重影響孩子性格養(yǎng)成。另外，隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體表現(xiàn)的黑幫、暴力對(duì)學(xué)生的影響非常巨大。那些一呼百應(yīng)、打打殺殺的暴力影視作品和游戲，嚴(yán)重誤導(dǎo)缺乏是非判斷的初中學(xué)生。

三、解決問(wèn)題的幾點(diǎn)思考

（一）教師

教師首先應(yīng)該掌握駕馭課堂的智慧，認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，用高效率的課堂吸引學(xué)生。其次，教師要與學(xué)生約法三章，很明確地告訴學(xué)生在課堂上不許隨便說(shuō)話，要注意聽(tīng)講、不搞小動(dòng)作，這是原則性的問(wèn)題，不容許任何一位同學(xué)搞特殊。另外，要包容學(xué)生的缺點(diǎn)，控制情緒。要明白好奇好動(dòng)是孩子們的天性，課堂上偶爾出現(xiàn)這樣那樣違反紀(jì)律的行為很正常，關(guān)鍵是教師要擺正心態(tài)，用廣闊的胸懷包容和妥善處理。每一位教師在思想上要引起高度重視，采取適當(dāng)措施，預(yù)防問(wèn)題學(xué)生課堂不良行為發(fā)生，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止課堂不良行為發(fā)生，如果視而不見(jiàn)、置若罔聞，必將遺患無(wú)窮。

（二）家長(zhǎng)

家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育的重要性，盡可能多地?cái)D出時(shí)間和孩子溝通，了解孩子的心理和思想狀況。古代孟母為子三遷、擇優(yōu)而居，父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)要給孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子樹(shù)立榜樣，注重教會(huì)孩子緩解精神壓力，尤其對(duì)于一些情緒壓抑的事，要教育他們懂得和學(xué)會(huì)宣泄和放松，這樣才能保持心理平衡和良好的心態(tài)，從而使孩子在遇到困難時(shí)有能力做出冷靜的判斷和處理。

（三）學(xué)校

學(xué)校要定期開(kāi)展法制宣傳教育，教育學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生；多開(kāi)展一些豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高，從而端正學(xué)生心態(tài)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和思想觀念，使學(xué)生形成良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；要加強(qiáng)學(xué)校安全管理，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)化解學(xué)生之間、師生之間的矛盾，杜絕校園暴力事件發(fā)生。

（四）社會(huì)

整個(gè)社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，形成齊抓共管的合力，加強(qiáng)監(jiān)管力度，堅(jiān)決杜絕色情、暴力文化的泛濫。治理校園周邊環(huán)境，嚴(yán)厲打擊危害師生健康成長(zhǎng)的違法犯罪行為，宣傳和引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)形成和諧、平安、健康的育人環(huán)境。

總之，解決中學(xué)生的課堂不良行為，消除校園暴力，任重而道遠(yuǎn)。問(wèn)題學(xué)生課堂不良行為應(yīng)該引起教師、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)的高度重視，只要采取恰當(dāng)有效的方法，多方合作，共同努力，就一定能避免和得到控制。

參考文獻(xiàn)：

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[3]班主任工作之友.