多媒體在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

魯銀芳

摘要：本文探索高中化學(xué)教學(xué)中如何合理有效地利用多媒體技術(shù)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)來實(shí)施素質(zhì)教育，多媒體教學(xué)中注意事項(xiàng)以及多媒體的輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中化學(xué)教學(xué)；輔助教學(xué)

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-864X（2016）02-0164-01

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)勢

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的許多重難點(diǎn)，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突出、突破；一些演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不能確保每個(gè)學(xué)生都能觀察到；化工生產(chǎn)、工藝流程等內(nèi)容的教學(xué)往往變得枯燥乏味；教學(xué)反饋不夠及時(shí)和全面，而通過多媒體技術(shù)手段則可以很好地解決這些問題。

（一）使用形象而生動的CAI動畫。

心理學(xué)家告訴我們，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的動力，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種實(shí)際的內(nèi)部力量。在化學(xué)課堂中，要使學(xué)生了解化學(xué)這一學(xué)科大致內(nèi)容和化學(xué)在各個(gè)歷史階段的發(fā)展、作用、地位，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過動畫來展示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，如氯化鈉、氯化銫、金剛石和石墨等的晶體結(jié)構(gòu)；有機(jī)物的同分異構(gòu)體，可用動畫制作成球棍模型空間旋轉(zhuǎn)、化學(xué)鍵的斷裂、旋轉(zhuǎn)和新鍵的形成。這些使得學(xué)生可以從動畫中深刻體會到微觀世界的奧妙，形象地構(gòu)建起對微觀世界的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，起到事半功倍的效果。實(shí)踐證明，在化學(xué)教學(xué)中用CAI動畫展示物質(zhì)的微觀世界，幫助理解物質(zhì)的微觀變化，將以往只用語言敘述，學(xué)生死記硬背的內(nèi)容用動畫形象地展示出來，是深受學(xué)生歡迎的。因?yàn)榻o出的感性材料生動形象，把枯燥無味的知識變得趣味盎然，所以充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性和主動性。

（二）應(yīng)用投影儀優(yōu)化教學(xué)效果。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課上的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要手段。運(yùn)用多媒體CAI課件，不是削弱這一環(huán)節(jié)，而是要更加強(qiáng)化它。因而在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都直接觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，如顏色的變化、氣體、沉淀的產(chǎn)生、放熱或吸熱、爆炸、燃燒等；要讓學(xué)生聞氣味：刺激性氣味、果香氣味、臭雞蛋氣味、特殊氣味或無氣味等。有些實(shí)驗(yàn)在講臺上演示時(shí)，可以達(dá)到預(yù)期效果，即讓每一個(gè)學(xué)生都可以觀察到。有時(shí)可以找學(xué)生代表來觀察，如聞氣味及感受反應(yīng)后熱量的變化。但大多數(shù)現(xiàn)象坐在后面的學(xué)生就看不到了，要想讓每個(gè)人都能觀察清楚，教師往往要“繞場一周”，耽誤課堂有限的時(shí)間，還未必有理想的效果。這時(shí)投影儀就可以大顯神通了。將這些實(shí)驗(yàn)在實(shí)物投影儀下做，演示在大屏幕上，就可以收到較好的預(yù)期效果。

（三）在課堂課件中播放教學(xué)光盤。

在化工生產(chǎn)的教學(xué)中，如合成氨工業(yè)，肥皂的制取，接觸法制硫酸等，教師普遍感到學(xué)生對此提不起興趣。對于工業(yè)流程、生產(chǎn)設(shè)備等，學(xué)生摸不著頭腦，只能死記硬背，效果當(dāng)然不好。而如果將有關(guān)內(nèi)容刻成DVD光盤，穿插在課件當(dāng)中，就可以大可能地給予學(xué)生強(qiáng)烈的感性認(rèn)識，使枯燥無味變得生動有趣，讓學(xué)生如同現(xiàn)場參觀一樣，既可以闊學(xué)生視野，又能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)注意的問題

（一）多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用要實(shí)事求是。

多媒體課堂教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，確實(shí)存在很多優(yōu)勢，比如能形象生動地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容。因此在教學(xué)中有些教師過分強(qiáng)調(diào)了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@種教學(xué)方式容易導(dǎo)致高中化學(xué)教師忽視學(xué)生的主體地位。高中化學(xué)課堂是一個(gè)師生之間課堂上的情感交流、知識交流的場所.過分的追求多媒體的技術(shù)應(yīng)用會弱化教師的授課藝術(shù)和授課能力。多媒體技術(shù)只是高中化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)輔助手段，其核心和主體仍然是教師和學(xué)生，只有根據(jù)學(xué)生的需要引入多媒體技術(shù)，這樣才能有助于高中化學(xué)教學(xué)達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。濫用多媒體教學(xué)技術(shù)將會降低課堂教與學(xué)的效果.總之，多媒體技術(shù)只是一個(gè)輔助教學(xué)手段，不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。

（二）多媒體教學(xué)課堂容量要適中。

在高中化學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容多，知識面較廣.有些教師在制作課件的過程中，盡量增加教學(xué)內(nèi)容.希望學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識.但是學(xué)生的接受能力有限，如果課堂上的內(nèi)容過多，學(xué)生就無法理解，這樣就不能掌握相關(guān)知識.所以在課件制作時(shí)要把握好課堂的容量.課件的播放過程一般比較短，所以教師要有重點(diǎn)、有選擇地傳授知識.多媒體技術(shù)的引入，大大提高了教學(xué)效率，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力是有限的.教師在使用課件時(shí)，應(yīng)該把握好重點(diǎn)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間理解或掌握相關(guān)知識，確保課堂容量不要太大。

（三）多媒體教學(xué)容易夸大多媒體的教學(xué)效果。

多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，是一種有效的教學(xué)輔助手段.但教學(xué)手段是多元的，教師不能盲目濫用多媒體，把投影屏幕當(dāng)作黑板，把課堂等同于文字加圖片，機(jī)械地按課件的設(shè)計(jì)來進(jìn)行講解.教師要精心備課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需要選擇合適的教學(xué)手段和形式.合理地使用多媒體，發(fā)揮多媒體對教學(xué)的輔助作用，同時(shí)通過多種教學(xué)手段來開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效果.信息時(shí)代的來臨使多媒體教學(xué)融入了課堂.在化學(xué)教學(xué)中，教師如何正確看待和使用這種新型的教學(xué)手段，使教學(xué)活動和師生能最大程度地從中受益，是每個(gè)化學(xué)教師要認(rèn)真思考的問題.最好的方法就是多在日常教學(xué)活動中實(shí)踐和嘗試，對多媒體教學(xué)的效果進(jìn)行分析，不斷實(shí)踐和反思，從中找到最合適的教學(xué)方式和教學(xué)手段。

三、小結(jié)

綜上所述，多媒體技術(shù)能夠運(yùn)用形象生動的多媒體CAI摸擬動畫，應(yīng)用實(shí)物投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，利用課件播放教學(xué)錄像等，能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，并以較少的時(shí)間投入獲得極大的化學(xué)課堂教學(xué)效果。與此同時(shí)，如果過于夸大多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的作用，或不能適時(shí)適量的使用，都不可能收到期望的效果。所以我們要辯證地處理好現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育手段的關(guān)系，才能逐步解決所遇到的各種問題，不斷提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，使多媒體技術(shù)更好的、更廣泛的為教育教學(xué)服務(wù)，加快我國現(xiàn)代化教育的進(jìn)程。